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• 作者：MILK 发布时间：2012-01-24 00:11:19

  我要做小巫女>

• 作者：  洋泡泡强  发布时间：2023-09-25 22:17:11

  追随着你的脚步，跟随者你，我冲破牢笼，变成更优秀的我，我会为我自己而荣耀，你也会为我而骄傲。话说这个作者的文，我一直追着就没拉下

• 作者：海马 发布时间：2014-09-22 14:31:35

  上次去厦门时在旅馆看的。。。2008年。。。时间过得真快

• 作者：SuZiE 发布时间：2021-02-25 01:20:50

  只是摘抄

• 作者：ly的读享生活 发布时间：2016-01-04 13:44:07

  前期苦涩多于欢欣，后期渐趋意气风发。汉先生的人生经历，大抵算得上“知识改变命运”，外乡穷小子学术逆袭成功，这一条道路，当今已堵塞难堪攀登。汉先生念念不忘当初写副刊、办刊物的经历，于今也亦是惘然如梦。可叹。

• 作者：湮没人群 发布时间：2015-10-29 13:55:24

  暴走同伴希腊小庙撰文

• 家长的选择，可以让孩子多维度去喜欢科普知识

  作者：荣荣 发布时间：2021-03-18 14:49:05

  每位家长都会给孩子备一些科普书籍，但是孩子不爱看，甚至从来不翻，就成了家长最深的痛。

  这么好的书，这么贵的价钱，都无法燃烧孩子的热情，家长们潜意识里就会刻板印象：孩子不爱阅读，不喜欢科普之类定论。

  

  如果去儿童书店，大部分孩子对故事绘本比对科普书要热情得多。如果去大自然，大部分孩子应了陶渊明的诗句“久在樊笼里，复得返自然”，自由玩乐之心哪里还顾得上对大自然的热爱之情。

  科技让我们的生活方式和教育形式发生很大的变化，今非昔比，家庭教育的方法也该随之升级，好的方法应该是生活实践+视频影像+书籍系统解读，三项灵活运用，多维度调动孩子的好奇心，即时获取知识，形成良性循环思考，开拓思维。

  

  全新的资源整合方式，匹配孩子的喜好度，认清孩子的学习阶段，才会事半功倍。

  科普书籍是获取知识的首选，那么如何帮助孩子选择入门级的科普书呢？

  需要以下几个条件：

  ♼配图精美，内容趣味性大于深度性

  书籍对于孩子来说，吸睛的第一要素是视觉美感，尤其是对于低幼儿童，识字较少的孩子在亲子共读中会主要目光集中图片信息上，会引发头脑中形成想象和思考。

  好看的图画，会在他们稚嫩的内心种下一粒阅读的种子，良好的阅读体验也是他们再次翻开书籍的动力。

  科普书籍需要知识结构更严谨一些，但不意味着语言专业，苦涩难懂，趣味的解读可以让父母在共读过程中充满乐趣，语调与语言都接地气儿，自然受到孩子喜爱。

  

  tip：不要以大人审美眼光看待孩子对图片审美的需求，选择书籍尽量给孩子看一下图片。如果是亲子共读的书籍，文字内容的趣味性是至关重要的，可以让朗读的父母有更大的发挥空间，识文读字那么枯燥。

  ♼ 提出好问题，有趣有探讨性

  大量的知识可以用无数的问题串联起来，现在很多视频博主就利用这种方式吸引流量，都是一些我们很关心，虽然平时并没有疑惑，但非常想知道的答案。

  那么同样，提出好问题，可以吸引孩子们注意力。

  《小亮老师的博物课》最吸引我家小儿子的地方就在于每本书的十个问题，例如：

  “狮子和老虎打架，谁会赢？”

  “穿山甲真的能穿山吗？”

  “刺猬真的会在背上扎果子吗？”

  我拿到《小亮老师的博物课》书时，第一页就出现了很多的问题，我和儿子边回家边探讨，这是十个问题我一个都答不上来，但是我们俩之间的探讨过程十分愉悦，也启发了很多育儿的方式。

  

  当问题提出，孩子会搜索头脑中一切相关信息去获取答案，而家长示弱表示不知道答案之时，反而更激发了孩子深度思考能力，他搜集很多信息去论证，像一个老师一样一本正经的“授课”于我。

  当看到孩子闪烁发光的眼神，我就知道回家后势必是一场愉快的共读时光。

  tip：循序渐进地培养孩子在这方面的兴趣是非常重要的！阶段性提升的时候，父母一定要结合自己孩子的特点，好的问题是开启话题和兴趣的开始。

  ♼ 从书本到生活中的观察

  科普书籍最大的问题是与现实生活相隔甚远，孩子们即便读得起劲儿，合上书籍就把知识束之高阁。

  法国昆虫学家、动物行为学家、作家法布尔幼年时在祖父母家度过的，他的童年被乡间的蝴蝶与萤火虫等等众多昆虫陪伴，后来他把自己的观察和研究写了书籍《节腹泥蜂习性观察记》，还有《昆虫记》。

  我最早关注小亮老师，是因为他之前出了一本书叫《海错图笔记》。《海错图》是清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》，共描绘了300多种生物，几乎涵盖无脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物，是一本颇具现代博物学风格的奇书。

  小亮老师根据这些资料逐一去搜集素材、实地考证，采用了中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类，用通俗易懂的语言写成为孩子们阅读的读书笔记。

  专家运用现代科技钻研生物科普，给孩子们带来知识领域的拓展，这种精神深深打动了我。每位家长都喜欢自己的孩子成为“法布尔”，可想做法布尔就要从认真地踏实地去观察一种植物、一种动物开始。

  在《小亮老师的博物课》每一节的最后，都会有一张“我的自然观察笔记”，并提出两个问题，让小朋友在空白处画出来或者贴上照片。

  

  所谓观察笔记，当然要去观察才能开始“做作业”，行动去来去观察身边的动植物，去动物园带着问题去做观察笔记......好的书籍可以引发孩子在现实生活中更大的热情去观察自然，去热爱生活。

  ♼ 所有好的内容，都可保持孩子的好奇心

  孩子一旦孩子对某个领域感兴趣了，家长要做好后续资源的支持工作。

  就像我的小儿子在三岁的时候对人体内容非常感兴趣，我就给他买了大量的人体科普绘本，以及相关的幼儿科普视频，但是两个月后实在找不到新鲜的内容，他的热情也就随之减退了。

  而恐龙类的科普书和书籍供应比较齐全，取之不竭，每一次新内容都会刺激他大脑中的兴趣点而持续关注相关内容。

  自然科普类书籍品类繁多，我给孩子读《小亮老师的博物课》这套书籍时，会结合小亮老师在微博、抖音几个大平台上定时更新的生物视频一起看。

  小亮老师录制的“生物鉴定”，非常像视频版的生物观察日记，从生活中、海鲜市场、果树中、公园里......解读生动有趣，一口北京腔，孩子和大人在欢乐的气氛里就掌握了生物知识。

  最最关键的是小亮老师的观察方式会影响到孩子去发现生活中科普，走在田间、树边，也会要用手机拍下视频，不懂得问题回家第一时间上网搜索，这个过程就是具备了探索大自然的热情。

  那么读书与电子产品就不再是对立的两种方式，

  好的学习方式应该是竭力利用现存便利条件，而学习的内核永远都是保持好奇心。

  ♼ 专业知识专业解读

  家长要对科普书籍的作者背景有所了解，网红当道图书质量参差不齐，对孩子的教育不能马虎，还是要找此领域的专家。

  查了一下小亮老师的背景资料，“典赞·2017科普中国”2017年十大科学传播人物，《中国国家地理》杂志社青春版《博物》编辑。

  从小就对大自然怀有极大热情，2004年曾被评为《中国国家地理》的青春版《博物》杂志的“博物少年”。2006年创办了南京农业大学昆虫协会并任副会长。在全国十多个省调查昆虫及其他生物资源，积累了丰富的野外经验, 采集制作了上千个昆虫标本。

  为《博物》、《生命世界》、《中国国家地理》、《中国科学探险》和果壳网等媒体撰写文章。

  

  《小亮老师的博物课》这套书分为六本，分类细致，内容直指小朋友最关心的话题，以兴趣引导为主，是我们小时候的《十万个为什么》的升级版本。

  这六个主题板块，分别是花草树木、陆地动物、水生动物、鸟类、昆虫、身边自然、涵盖了植物、动物、进化、天文、地理、物理等方面的知识，内容都是日常身边能见到的，感受最具体的，但是我们却从来不深入思考的问题。

  孩子可以有很多种方式被带进博物学的大门，但获取最扎实的知识一定要从系统成册的书籍当中，因为缓慢可重复的阅读可以激发独立思考的能力，而成为观察自然的“小专家”，不仅仅是习得了某些知识，而是成为了热爱生活最可爱的人。

  作者介绍：荣荣

  每本书都认真读过，写书评，推荐好书！欢迎关注～@荣荣家庭关系教育

• 校园、治愈＆管理

  作者：林夕尘dream 发布时间：2013-02-16 23:46:58

  首先声明的是，我坚决不认同将这本书归类为轻小说的范畴，虽然披着一件相当轻小说的外衣，而且也成功被改拍成了动漫，但是，至少从行文风格上来看，我坚决不认同这是一部轻小说！！甚至于我不禁怀疑，这部书是否能算得上是一本出色的小说。

  就小说这个范畴来看，作为第三人称小说，本书读下来最大的一个问题是，叙述语言过多，纯粹是作者在讲故事。我对轻小说，乃至小说的个人看法是，尽量要跳脱作者跳出来讲故事的范畴。就算是第一人称的小说中，所谓的这个“我”也并非作者，而是作者所创造出的一个人物。至于第三人称的小说中，特别是在轻小说中，故事的推动所应该依靠的是人物的推动，说到底应该落实到人物的言行之中，作者只是作为一个万能视角的旁观者来叙述人物的言行而已，并不干涉其中。而这本小说，叙述语言实在是太多了，相较而言，对话不仅少，而且感觉很乏力，很薄弱，人物形象也是相当的脆弱，几乎所有人物都是如此的白。

  故事节奏也偏快，或者说快得超出了个人的理解，往往数句话便是一个转场，两行字就是一个桥段。可以说，这本书与其说是一本小说，不如说是一部故事大纲。如果用轻小说的形式加以展现的话，完全不是薄薄一本就可以展现的。

  这里我们借一部动漫进行逆推算，2006年的动漫《黑血兄弟》根据同名轻小说改编，总共是12集，故事内容涵盖小说的1~4卷，字数在四十余万字左右。而本书所改编的片长为10集，以此逆推，在不考虑节奏的情况下大概也可以整理出三十余万字的小说来，相当于本书容量（11万字）的三倍。

  所以说，这本书与其说是一部小说，反不若说是一个故事提纲。所以它是否能算得上是一本出色的小说，我是持怀疑态度的。

  但是，不能不说，这是一个相当不错的故事，如果要给这个故事拟定关键词的话，想来想去，最终还是敲定为以下三个关键词：

  一、校园

  呃，这个就不用详说了吧！！说白了就是本故事的环境设定，相当有日本特色的校园生活，从社团活动到高中棒球文化，无一处不体现着校园风（单看封面就知道了）

  二、治愈

  毋庸置疑，很传统的治愈系套路，貌似这类校园风最多的两个范畴就是“纯爱和治愈”，有时候两者还互相兼容。本书的故事其实也算挺治愈的，个人的治愈（南、加地、文乃、佑之助等）和团队的治愈（整个程高棒球队）相结合（不剧透哦亲~）。

  以上两点，不过书籍的表现力度还是略逊，也许是受叙述限制，感染力略显缺乏。所以单就以上两点而言，本书至多至多也就三星，第四星送给本书的第三个也是极为关键的形容词。

  三、管理（或可称之为哲理）

  如果说编故事是加工食材，那么，将管理学原理这种极难入口的食材加工为一个治愈的校园故事可为相当不易的事情。强烈推荐将本书作为学管理的入门第一书，甚至于对于一些并非立志于这一方面的人才，本书所传达的管理学理念似乎也足以受用。

  综上所述，如果看本书的时候，注重点放在前两个关键词上，那么强烈建议看完后还是看一下同名动漫来得好；如果放在第三个关键词上，有兴趣的话，想必是不会介意去翻译下彼得杜拉克的原著的！！