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想要更高的报酬吗？你当然会想，有谁不想呢？为什么有些人就能获得比其他人更多、更频繁的加薪呢？根本的原因就是他们知道如何去做。不是他们比我们幸运，也不是他们有比较仁慈的上司。重要的是他们懂得并且掌握了获得加薪的两个关键要素：自身具备加薪的条件；知道如何提出加薪要求。

我们大多数人都认为自己应该获得比现在更高的报酬。事实上，大多数人是正确的。然而，需要明白这一点的不是你，而是你的上司。本书将指导你帮助你的上司领悟到这一点。

致打工的人：加薪和晋升不是梦！

你凭你凭什么要求加薪？

要点1 如何评估你的价值

要点2 如何扩展你的技能

要点3 如何改善你的个人形象

要点4 如何使工作更有效

要点5 如何与人相处

要点6 如何具有刨造力

要点7 如何创造成功

你如何要求加薪？

要点8 你应该何时提出加薪请求

要点9 你要求增加多少工资

要点10 准备你的论据

要点11 掌控会面局势

要点12 如何进行谈判

要点13 应对反对意见

要点14 如何协商总收益

要点15 如何要求更多福利

要点16 如何获得晋升

要点17 如何提出晋升请求

要点18 怎样为自己创造一个职位

要点19 怎样知道什么时候应该离开

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你凭你凭什么要求加薪？

要点1 如何评估你的价值

·查找你能查到的匹配的行业，但是不要期望奇迹出现。比如．假设你在自来水公司上班，你可能查不到自来水公司职员的工资概况。但或许你能找到公用事业公司的工资概况。

·通过国内媒介、贸易杂志和网络查一查行业新进入者公告．你就可以搞清楚与你类似的岗位的工资情况。

·找猎头公司和新人代理机构谈谈，你就会了解到你到别处工作能得到什么样的报酬。

·询问其他单位的人拿多少工资。与你本单位的同事相比，他们没有理由对你隐瞒事实。也许你有朋友在其他公司，或者你在交易会上同前来参加的人员交谈，交换你们的工资和福利信息。顺便说一下，你可以问“你们公司给公关部门职员发多少工资”，而不要说“你挣多少钱”，以免显得过分关注。

等到你结束这个过程的时候，你应该对自己的工资与本单位和本行业的符合程度做到心中有数了。现在你已经知道你的工作价值是被高估了还是被低估了。

……

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编辑推荐

你知道有3／4的人从未要求过加薪吗？因此，他们从未得到加薪也就不足为奇了。只需作出请求加薪的决定，你就是在向得到加薪迈进。 我们大多数人都认为自己应该获得比现在更高的报酬。事实上，大多数人是正确的。然而，需要明白这一点的不是你，而是你的上司。本书将指导你帮助你的上司领悟到这一点。

• 作者：0 0. 发布时间：2011-10-19 14:22:28

  ！！！初中传来传去在教室看的啊。哈哈哈哈

• 作者：哈喽 发布时间：2021-11-23 14:07:36

  这本书跟想象中的不一样，本以为是系统介绍古镇的，但读完有点失落。

• 作者：Kinghert 发布时间：2022-09-26 14:51:37

  科普知识

• 作者：Stringer 发布时间：2020-04-14 23:49:25

  拼凑。

• 作者：十七呀 发布时间：2021-08-29 14:46:02

  豆瓣居然没有人标记这本书！哈哈，是很搞笑的绘本，适合低幼宝宝看，萝卜们下锅前要洗澡，说不定它们还会比赛憋气哟！

• 作者：舟亢 发布时间：2021-08-04 19:52:26

  设定系+岛田流。老实说，前面1/3的枯燥让我对这本书几乎不抱任何期待（幸好不是一口气看的，没有把前面的情绪代入到读后面时的心情），可偏偏最后里世界的解答出乎意料，这是一个小时候玩过积木过家家的人一点即通的诡计，既大胆又合理还巧妙。最终里世界的解答呼应表世界的疑案，一一对应时的串联虽说不上有多么震撼，但胜在故事的完成度之高，结局也感动。此外，让我非常喜欢的地方在于伏笔的设置，满足了我对小说+漫画载体二合一的最大期待。后记里作者说自己起初是为了岛田赏才写的书，但因为被朋友否定最终却没有投稿，这一点还蛮可惜的。

• 《大学之路》——反思我的大学教育

  作者：陈律读书 发布时间：2022-04-15 12:40:40

  教育是一辈子的事，大学教育使我们有了一个较高的起点，但是最终的成功更多地受益于不断地学习。——吴军

  

  我时常告诫自己，要静心学习等待时机成熟，在等待时机之外也要保持自己的努力和坚持，能够深思熟虑的忠于自己的选择，也能够不假思索的忠于自己的内心。

  这本书的关键是真正引起了我的思考、指引我成长。让我清楚意识到自己想学什么，自己需要从这份教育中获得什么。

  究竟是想成为一个就业市场上的流水线式的产品，还是能成为一个有温度、识风趣、负责任、会思考的现代公民。

  大学教育是为了把我培养成就业市场上的流动“商品”吗？

  大学教育理念之争

  在《大学之路》中介绍了大学的基本教育理念有二，一边是纽曼的教育理念——倡导通才教育，本科阶段讲求知识面的广阔，要求更多的课外活动，而不要求专业的深度，专业的深造放到大四或者研究生阶段。

  具体像是哈佛大学，耶鲁大学，本科生在入学时有足够多的课程可以选择，但不需要确定专业，本科学习的后期才要求确定专业，保证本科生能够在尝试中找到自己心仪的专业，以确定未来自己的发展方向。

  而另一边，德国洪堡教育体制，强调专才教育，要求学生入学时就选定发展方向，讲求专业的深度。中国目前的高等教育模式就来自洪堡教育体制。在纽曼的教育理念之下，学生一毕业并不能马上达到专业工作的要求，但事业和未来发展会有后劲。

  洪堡教育体制则更适合需要迅速发展生产的时代，比如工业革命后需要大量科学家的美国。洪堡教育体制下毕业的学生能够迅速为国家所用，实现自身脱贫，有助于社会的迅速工业化。

  或许纽曼的教育理念给学生提供更多的选择机会，帮助学生在尝试之中找到自己未来的发展方向。他们可以在不同的知识背景之下开展交流、学习，更能掌握学习的核心能力和学习以外的其他能力。

  而目前我们打大环境处于洪堡教育体制下，所学的内容必须切合国家发展的大环境，只有顺应了潮流自身才能成为在就业市场上最有优势的“商品”。

  纽曼式教育理念由于可供选择的机会多，学生必须广阔学习，对于在较早时期已经确定了学习方向的学生来说，广撒网会影响他们专业的深入学习。

  或许纽曼式的教学理念是跨越了多种学科的深度和广度的连接，更方便激发创意的种子和思维的火花。真正的去追寻自己内心的知识渴望。

  吴军老师说：纽曼的教育理念和洪堡教育体制很难简单地说谁更好一点，而是要看社会发展所处的阶段。改革开放初期需要尽快发展经济，类似于工业革命背景之下的美国，显然洪堡教育体制下的大学教育见效更快。社会发展趋于稳定之后，纽曼的教育理念能够帮助学生找到发展的后劲。

  各具特色的大学

  根据吴军老师在书中的描述，基于不同的教育理念，各个大学在其发展过程中逐步形成了学校自身的特色及相对应的学生群体。

  比如哈佛大学、耶鲁大学、布朗大学以通才教育见长，哈佛有针对本科生的6000门各式各样的选修课，哈佛的学生还能到麻省理工学院去选课，耶鲁大学的本科生到了大三才确定专业，学生可以自由更换专业，学校更重视学生的课外活动，给成绩也相对轻松。相比之下，加州理工学院更愿意收天赋异禀的学生，而约翰霍普金斯大学，宾夕法尼亚大学，哥伦比亚大学则会要求学生在入学时划分学院。

  对比中国的大学，基于苏联洪堡教育体制的模式，学校都采取了入学时确定专业的模式，不仅在专业选择上相对固定，而且专业之间的壁垒也非常高，虽然近年来才用双学位等模式，但是均带有不同程度的限制。

  国内的综合大学有的被拆分，分为了各类专门学院，有的又被合并，先后盲目地开设了非常全面的专业学院，但实际上，无论是上述哪一种模式，都没有形成学校特色和学科特色，包括一些全民皆知的名校在内，大多数学校都是面目模糊的，看不清脸，这有点像中国的文化特色，追求统一和整体，但缺乏特色。

  碰巧这本书让我有了去国外感受不同教育制度之美的想法，也正基于这个想法，我将想法付诸于实践。

  

  如何选择大学和专业

  用自利的思维选择大学和专业，自利是个人与市场发展的内在根源与秩序。

  （一） 围绕自己家庭的优势来选择专业

  我身边很多同学、朋友依靠家里的资源和优势实现不错的生活。通常他们起点高、信息广，在职业生涯的初期能够得到很多具有建设性的帮助。

  （二） 确定区位城市

  区位城市决定自己的人脉资源。美国学者格莱诺维特指出弱联系，相比较于强联系能够提供更多的信息和更关键的人脉。

  更有资料表明在求职信息上，弱联系提供了78%的就业岗位和就业联系。

  （三） 专业的跨越性

  如果自己本身没有太大的资源优势，一定要选择一个有门槛的专业，专业性越强护城河越宽。

  跨越性是指，专业具有向多种工作迁移的能力。拥有核心技能不变的专业，在职业岗位日新月异的节奏中，能具有一定稳定的优势。

  

  如何安排大学生活

  体验生命很多的可能性，是我一直以来的生活信条。

  没有必要去羡慕其他人的大学生活，积极觉得精神足够富足、生活足够意义就行。不放弃每一个学习的机会，包括主动锻炼自己、包括去向自己的未知进行挑战。

  我唯一能够确定的是，未来的我一定会想念大学里有整段的可以潜心学习的时光。

  想好一件事情赶紧去做吧，尽量的要认真努力，尽量不要被自己感动。生活中总有这么多有趣的事情，尽力去尝试这些事情的美好，不要在别人的口中听过，而自己要尽力去尝试。

  对于我而言，创业生活也是想多多尝试。丰富自己的见识，对万事多一份理解、多万物多一份喜爱。

  我越来越热爱月底，这几年平均每年阅读80本以上的书籍。在这之中我发现很多耐人寻味的故事、很多发人深省的思考、很多世间百态的感想。

  获得文凭是教育路上的重要一步，但是不能单单因为获得文凭，而停止对自己的教育。

  大学之路的教育永远在路上。

  

  专做读书总结的公众号

• 睡前给孩子上这样一堂安全教育课，很有必要！

  作者：糯米妈妈 发布时间：2016-03-11 15:00:24

  睡前给孩子上这样一堂安全教育课，很有必要！

  小时候，妈妈会给我讲《小白兔与大灰狼》的故事。“不要给陌生人开门”妈妈总在讲完故事后认真提醒我。

  那时候，父母都要上班，我一个人在家是常有的事。有人敲门，我会站在窗台上往外看看，确认是熟悉的人，才会小心翼翼地开门。

  儿时的印象中，并没有遇过什么坏人。但是不随便给陌生人开门的习惯，一直伴随着我一直到长大。

  糯米在2岁半的时候，就学会自己开门（包括铁门和木门）了。每次我下班回来敲门，他都会屁颠屁颠地应声开门，仆倒在我怀里。劳累了一天能够收到这样的礼物，我自然是十分欢喜，但隐隐地也觉得，如果是陌生人来敲门，糯米会不会也毫无警惕地开门呢？

  我不愿意吓唬孩子，把陌生人描述成恐怖吓人的吃人妖怪，不负责任地扩大他的心理阴影面积，导致他往后在人前畏畏缩缩。我希望帮助他学会冷静和理智，对陌生人有防备又不显得胆小。

  机缘巧合，我终于找到了安东尼·布朗（《我爸爸》、《我妈妈》的作者）的这本书：《咚咚咚！是谁呀？》。

  《咚咚咚！是谁呀？》是一本适合3岁左右的亲子共读的绘本，讲述了一个小女孩的睡前故事。

  “咚咚咚”是谁来敲门啦？门口来了一只超级大猩猩，胳膊粗壮毛茸茸，还有满口的白牙。

  小女孩说：“那我可不让你进来！”

  后来，又来一个邪恶老巫婆、一只可怕的怪幽灵、一条身披鳞甲的大恶龙、还有一个又高又大的巨人......

  小女孩都不让他们进来。

  最后，爸爸来了，他说：“我是爸爸最爱你，大大的拥抱在等你，讲个故事给你听，还有热热的巧克力。请问我可以进来吗？”

  女孩在床上欢呼道：“进来，进来，快进来！”

  故事的最后，小女孩一边喝着热热的巧克力一边偎依在爸爸在怀里......

  这个简单的故事满足我对用温暖的方式告诉孩子“不要给陌生人开门”的初衷。作者安东尼·布朗延续了以往温馨又充满童趣的绘画风格，让孩子们明白道理。

  用童话里的坏人的样子，替代现实生活中可憎可恨的坏人来提醒孩子警惕，对一些忧心忡忡的大人们来说，难免感到有些可笑。然而我并不这样看。大人们抽象而又冗长的道理如果没有找到落脚点，单凭着枯燥的喋喋不休，很难说进孩子的心里。

  而故事的神奇之处在于，它隐藏着的寓意、思考和不可不知的道理会随着情节的深入一点一点地钻进孩子的脑袋里，不停地消化、改变、并沉淀下来。温暖的童话更是如此，它们饱含着孩子们对安全感的渴望，用爱之弦，打动孩子的内心，润物无声般地滋养、教化孩子。

  当我想要告诉孩子“不要给陌生人开门”时，我会默默地打开这本书。