陶行知教育名论精要(教师读本)/梦山书系 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书稿按照教育的理想、教育的信条、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、整个的校长、教师的素养、教育之研究、学生的精神等十四个方面选择适合一线教师发展需要的陶行知教育名论，旨在一方面弘扬陶行知思想，另一方面为教师自我提升与发展提供良好助力。

一、教育的理想

共和精义(节选)

我的生活经历和今后打算——致罗素的信(节选)

新教育(节选)

五族共和与教育者之责任(节选)

为中国教育寻觅曙光——致王琳的信

今后中华民族的使命(节选)

创造一个四通八达的社会——致文渼的信(节选)

教育改进(节选)

为新教育而生

二、教育的信条

生利主义之职业教育(节选)

活的教育(节选)

女子教育在学制上占领地位之十五周年纪念

平民教育概论(节选)

中国乡村教育之根本改造

我们的信条

普及什么教育

我的民众教育观

全民教育(节选)

三、生活即教育

生活工具主义之教育

生活即教育(节选)

传统教育与生活教育有什么区别

生活教育之特质(节选)

生活教育目前的任务(节选)

告生活教育社同志书(节选)

谈生活教育——致一位朋友的信

生活教育提要(节选)

四、社会即学校

我之学校观(节选)

社会即学校

诗的学校

文化细胞

育才学校的性质

社会大学颂

社会大学运动(节选)

五、教学做合一

智育大纲(节选)

教学合一

教学做合一(节选)

在劳力上劳心(节选)

艺友制的教育(节选)

生活教育与教学做合一对于书之根本态度

两位先生的对话

小先生歌

六、民主教育

评学制草案标准

评《分部教科书》

民主

民主(节选)

民主教育(节选)

实施民主教育的纲领(节选)

民主教育之普及(节选)

小学教师与民主运动

七、科学的教育

教育与科学方法(节选)

如何可以不做一个时代落伍者——致一位青年小学教师

科学的生活

关于科学教育——致庄泽宣的信

儿童科学教育

八、创造的教育

试验主义与新教育

试验教育的实施

教育就是生活的改造

献给自由世界之创造者——《申报》六十周年纪念

教劳心者劳力、教劳力者劳心

创造的教育(节选)

教育的新生(节选)

创造宣言

创造年献诗

九、儿童的教育

如何使幼稚园普及

一个教师与家长的答复——出头处要自由(节选)

儿子教学做(节选)

假如我重新做一个小孩

正确的儿童观

民主的儿童节(节选)

儿童节儿歌

儿童四大自由

十、师范之教育

师范生应有之观念(节选)

流的教育家

师范教育之新趋势(节选)

师范教育的三条普遍原则

师范教育之 改革(节选)

实际生活是师范生的指南针

敬赠师范生

师范生的 变——变个孙悟空(节选)

师范生的第二变——变个小孩子(节选)

十一、整个的校长

整个的校长

不能用人之长，便是自己之短——致马侣贤(节选)

师生共生活——致姚文采

复校长职的条件

希望您做一位三千万人的教育厅长——致卢绍刘(节选)

再教育(节选)

自我再教育

百候中学复校十周年纪念

十二、教师的素养

学问之要素(节选)

春天不是读书天

每天四问(节选)

从野人生活出发

农夫的身手

捧着一颗心来 不带半根草去——致李友梅、蓝九盛等

教师自动进修——与小学教师谈话之三

十三、教育之研究

教育之新旧视乎研究

“伪知识”阶级(节选)

行是知之始

对中国教科书的总批评

思想的母亲

教育研究法(节选)

十四、学生的精神

学生自治的需要

施行学生自治应注意之要点

学生的精神(节选)

学做一个人

预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信

新旧时代之学生

手脑相长(节选)

周洪宇，1958年生于武汉。历史学博士，华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师。长江教育研究院院长，武汉大学、南京大学、北京师范大学等校兼职教授。美国哥伦比亚大学、香港中文大学访问教授。第十、十一、十二届 代表，湖北省人大 会副主任。著有《教育公平论》、《教师教育论》、《陶行知与中国现代文化》等著作20余部。主编《千年梦想圆于建国百年——小康社会与教育新使命》丛书。先后承担 哲学社会科学研究和全国教育科学研究多项重点课题，在《教育研究》、《历史研究》、《Chinese Education and Society》（美）等中外重要学术刊物发表论文100余篇。其 代表的建议——实行义务教育全免费、制定对台立法、建立 教师资格统一考试制度和 教师荣誉制度等被中央采纳。被评为“改革开放30年中国教育风云人物”、“改革开放30年基础教育影响力人物30人”、“全国有影响力的十位 ”。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：陶行知教育名论精要(教师读本)/梦山书系在线阅读

在线听书地址：陶行知教育名论精要(教师读本)/梦山书系在线收听

在线购买地址：陶行知教育名论精要(教师读本)/梦山书系在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

本书稿按照教育的理想、教育的信条、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、整个的校长、教师的素养、教育之研究、学生的精神等十四个方面选择适合一线教师发展需要的陶行知教育名论，旨在一方面弘扬陶行知思想，另一方面为教师自我提升与发展提供良好助力。

• 作者：不会起名 发布时间：2019-08-30 01:11:57

  看到最后：对你建房有帮助吗。我，。。。。。。

• 作者：妮可Gay得慢 发布时间：2023-02-17 23:06:32

  好可爱的小书和小人！让我把这个系列的19个小人都看一遍

• 作者：觀奇不语的辉 发布时间：2022-09-16 13:00:41

• 作者：Roger 发布时间：2021-12-26 20:30:04

  感谢zk师送日历。

• 作者：后浪 发布时间：2016-03-07 14:55:43

  本书是一次对包拯故事的全新演绎，法国影视导演帕特里克·马蒂在剧本中着力刻画了骇人的政治和社会环境，并插入精彩、复杂的悬疑情节。跌宕起伏的故事使读者身临其境，其间正邪势不两立，侍妾、医生、武林高手等各显神通。而画家聂崇瑞采用精彩的木刻风格，每一细节都能体现出绘者的独运匠心和严谨态度。

• 作者：基袍甘道夫 发布时间：2017-04-30 17:44:13

  这个版本真的很难过。。。人生如痴人说梦，充满喧哗与骚动，但没有任何意义。

• 狂热民意的背后

  作者：游 发布时间：2009-06-06 19:32:57

• 尿遗小男孩的画笔

  作者：yu 发布时间：2015-06-18 14:45:40

  从前艺术治疗对于我而言是新奇并且遥远的，觉得要把艺术变成一个治疗的工作或是方式，那必定是需要有很好的艺术慧根，还要有很好的心理学底子。艺术家，也不会是路上随随便便的一个人，但却相信艺术家或者艺术治疗室必定是热爱生活，善于发现的人群。

  我的办公室里放了一架雅马哈的电子琴，它原本的用意是音乐治疗，给来访者做放松用的，但它至今放在那里，有时候我们会随意捣鼓一番，那个音乐心理学毕业的医生至今也没有真的用那架新的电子琴治疗过一次来访者。我的办公桌上很不错的音箱，大多时候是快要下班时用来听听音乐自己放松或者是像现在写一些东西的时候当作灵感来源，也会用来听录音。它们原本的用意我想至今还没有真的实现过吧。如果以后开设了心理科病房，在团体心理治疗中应该可以更好的运用起来，这一切都需要一个恰当的时机。治疗室还有白板和一些画笔。平时多是用来演示做记号。

  我非常记得那一天，是一个天气很好的下午，有一个妈妈带着一个约莫五六岁的小男孩过来看诊，他们走进我的治疗室，小男孩一眼看到我的小白板说，哇，妈妈，是小白板！当时也许是职业灵敏的驱使，我当即从抽屉里拿出一个马克笔给他。他马上就开始在小白板上作画起来。全然不顾我和他妈妈还在一旁。小男孩妈妈说，你不要乱动医生的东西，弄脏了小白板。我回他说，没关系呀，可以随意画，什么都可以。不过是四五分钟的时间，小男孩就几乎完成了一个画面。那是并排站着的两个人，一个站在略高的台上，台面写着1，一个头上长了角。两个人的手都是双手举起来的，一条长线在脚下，像是地面（我的猜测）的隔断，地面下有一个长方形的。有波浪状的线条，也许这是一个大海。随即，我专门做儿童心理治疗的同事过来，就领走了他。在他们做完治疗结束后，小男孩经过我办公室门口，立刻进来拿起马克笔，当即被他的妈妈制止了带回家了。

  其实后来我有点儿后悔没开口把他留下来继续完成那幅画，至今都觉得他一定可以画出一些东西来，而这些东西跟他的内在是有联结的。这个因为尿遗而来看心理科的小男孩，他的世界是什么样的，画笔成为他那么顺畅表达的一个东西，全然不顾在一个陌生的诊室里。

  这正好让我联想到了最近看的阿瑟.罗宾斯的《作为治疗师的艺术家——艺术治疗的理论与应用》，这本书也是通过绘画艺术形式来阐述艺术是如何在心理治疗中产生并且发挥作用的。一些我们自身存在的事物，比如潜意识，比如一些固着甚至我们的表达方式，每天都在发挥作用，但我们没法很好的用语言描述出来。艺术非语言形式，以可以无序的美学创作形式呈现出来，在修改涂画拼凑的过程中进行重组，这一个过程就像一个治疗疗程一样，会经历暴露、移情、防御等，最后或许也可以在情感、认知、视觉、触觉方面达到不错的内在整合水平。

  那位尿遗的小男孩，他是想要表达什么呢？目前的生活是拥有波涛不平稳的大海，还是想要站在第一位置的高处得到一些目光关注，长有犄角的人是他自己吗？还是他的爸爸妈妈？是他和妈妈，还是爸爸？这些是否是他们的关系表达？双手举起张开是投降还是欢呼？更多的疑问和好奇现在不得而知，但这一切依旧非常令人好奇和想去探索，神奇的非语言行为，分毫不差的展现暴露出来。所有的艺术形式都是展现自我的一面镜子，音符之间，画笔边界、纹理、形状、空间甚至是抽象之间。不需要多么完美的画幅，艺术形式具有很好的容纳性，跳舞的旋转跳跃、闭眼用耳朵感受、用画笔随意勾画，我想这些应该具有一定的安全感。至于如何以心理治疗和艺术结合的角度来融入其中，我目前也没有更多的探索，我想在治疗师和来访者彼此建立良好关系的同时与来访者共同体验是很重要的，应该跟箱庭治疗有异曲同工之处。

  记得在上海，德国的运动性心理治疗师跟我们说，有时候治疗不需要更多外界的材料，我们身边的点点滴滴都可以成为治疗的好工具。比如椅子桌子、天空树木、绳子气排球、沙滩上的泥沙、道路上的落叶、办公室里一块小白板，甚至是我们的身体，有了这些熟悉的东西我们可以更好的体会周遭、体会我们的身体，手臂、胸部、大腿还有呼吸，通过空气把每个人做一个联结。艺术的形式也是如此吧。

  每个人无论有学过艺术概论或者美学课与否，都会有自己一套对这个世界美的感受。艺术和治疗的联结，通过极大的激发治疗师和来访者内部的艺术家，心理动力学在这方面还有很大的空间供我们探索，道路漫长且有艺术陪伴。

  2015..6.18