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备考指南

上篇社会工作综合能力

　第一章　社会工作的目标、要素及主要领域

　第二章　社会工作价值观与专业伦理

　第三章　人类行为与社会环境

　第四章　社会工作理论

　第五章　个案工作方法

　第六章　小组工作方法

　第七章　社区工作方法

　第八章　社会工作行政

　第九章　社会工作督导

　第十章　社会工作研究

　历年真题选编（一）

　历年真题选编（二）

　历年真题选编（三）

中篇社会工作实务

　第一章　社会工作实务的通用过程模式

　第二章　社会工作实务的通用过程

　第三章　儿童社会工作

　第四章　青少年社会工作

　第五章　老年社会工作

　第六章　妇女社会工作

　第七章　残疾人社会工作

　第八章　矫正社会工作

　第九章　优抚安置社会工作

　第十章　社会救助社会工作

　第十一章　家庭社会工作

　第十二章　学校社会工作

　第十三章　社区社会工作

　第十四章　医务社会工作

　第十五章　企业社会工作

　真题选编（一）

　真题选编（二）

　真题选编（三）

下篇社会工作法规与政策

　第一章　社会工作法规与政策概述

　第二章　社会工作专业人才队伍建设法规与政策

　第三章　我国社会救助法规与政策

　第四章　我国特定人群权益保护法规与政策

　第五章　我国婚姻家庭法规与政策

　第六章　我国人民调解、信访工作和突发事件应对法规与政策

　第七章　我国社区矫正、禁毒和治安管理法规与政策

　第八章　我国烈士褒扬与优抚安置法规与政策

　第九章　我国城乡基层群众自治和社区建设法规与政策

　第十章　我国公益慈善事业与志愿服务法规与政策

　第十一章　我国社会组织法规与政策

　第十二章　我国劳动就业和劳动关系法规与政策

　第十三章　我国健康与计划生育法规与政策

　第十四章　我国社会保险法规与政策

　历年真题选编（一）

　历年真题选编（二）

　历年真题选编（三）

后记

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　　社会工作是一种以助人为宗旨，运用专业知识、理论和方法，协调社会关系、预防和解决社会fq题、促进社会公正的专门职业。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》作出了“建设宏大的社会工作人才队伍”的重大决策，这表明中央对社会工作人才队伍建设的高度重视，也充分显示了社会工作在构建社会主义和谐社会中的重要地位和作用。2006年7月20日，民政部、人事部联合发布了《社会工作者职业水平评价暂行规定》《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》，首次从国家制度上将社会工作者纳入专业技术人员范畴，为提高社会工作人才队伍的专业化水平提供了制度保障。根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010--2020年)》，我国将要培养造就一支职业化、专业化的社会工作人才队伍。到2015年，社会工作人才总量达到200万人c到2020年，社会工作人才总量达到300万人。

　　自2008年6月首次全国助理社会工作师、社会工作师职业水平考试举行以来，已举办了7年，全国共38599人通过考试获得了社会工作师职业资格。作为国家社会工作职业制度建设的一项重要内容，以考试为主要方式的职业水平评价制度的正式实施，对于促进社会工作专业化、职业化发展，提升职业地位具有重要的意义。更为重要的是，职业水平评价制度对于强化社会工作者的工作理念、提升理论水平、增强解决问题的能力等会产生积极的推动作用。

　　《全国社会工作者职业水平考试指导教材》(以下简称教材)已经出版过两个版本，为j7更好地帮助考生复习备考，本书编写组在分析研究新版教材、辅助参考fH版教材，同时分析研究往年考试出题视角与思路的基础上，组织编写了这本《社会工作师应试解难》。

　　本书依据《考试大纲》编写而成，包括社会工作综合能力、社会工作实务、社会工作法规与政策3部分，每部分按章节分为本章导学、考点解读(以历年真题为例题)、模拟训练，并附精心编的3套历年真题精选，帮助考生在最短时间内熟悉和掌握考点内容、适应考试题型。在考生较为关注的如何准备社会工作师职业水平考试、如何理解能力为本的考试宗旨、如何提高答题技巧等方面，提出了自己的意见和建议，供考生参考。

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  一、本书核心模型

  1. 认知模式：情境/事件——自动思维——反应（情绪，行为，生理）

  

  p36

  2.认知概念化图表

  咨询师在收集来访者认知模式素材的基础上，对他的信念做出评估。信念包含中间信念和核心信念，通常越是核心的信念越深层，所以越不容易改变。不建议在初期，在治疗联盟尚未牢固、患者对认知行为疗法接受度还不是很高的情况下，就对患者的核心信念进行工作。这样容易遇到阻抗。

  贝克（1964）从本质上将负性的核心信念分为两类更广的范畴：与无助相关的那些信念和与不可爱相关的那些信念（Beck，1999）。第三类被描述为与无价值感相关（J.S.Beck，2005）。一些患者具有一种范畴的核心信念，另一些人则具有两种或三种范畴的核心信念。（P257）

  

  p227，认知概念化的一个例子

  二、治疗的基本原则

  原则1 治疗联盟

  1.1 基于对来访者认知模式的解释，并且和来访者分享这个解释，得到他/她的认同。

  1.2 基于一个良好的治疗联盟。（这意味着共情、倾听、无条件积极关注、寻求反馈以确保来访者对咨询有正向的看法）

  1.3 强调合作与积极参与。（比如，你应该用提问评价一个自动思维，而不是直接挑战它。因为直接的挑战可能会让来访者感到没有价值，并且违反了合作与积极参与的原则。p192）

  原则2 聚焦当下

  2.1 CBT是一种目标导向、聚焦于问题的疗法。（通过检验自动思维改变情绪，从而改变行为；以及通过改变行为验证自动思维，改变错误的自动思维。）

  2.2 CBT的首要重点是当下。

  原则3 结构化

  3.1 有时间限制。（很多单纯的抑郁症和焦虑障碍患者的治疗时间是6~14周，每周一次。后期咨询间隔可逐渐拉长，结束后可以安排每季度一次定期强化性会谈。p11）

  3.2 高度结构化。（这个结构包括一个引入部分（进行心境检查、简要回顾上周、共同设定会谈议程）、一个中间部分（复习家庭作业、讨论议程上的问题、布置新的家庭作业、总结）和一个最后部分（引出反馈）。p11）

  原则4 教育原则

  4.1 CBT采用各种技术来促使思维、情绪和行为的改变。（包括评定情绪强度、用提问评价自动思维（苏格拉底式的提问）、确认认知歪曲（p204）、复习治疗笔记、填写思维记录表、理性-情感角色扮演、像相信新信念一样行动、行为实验、自我暴露、重建早期记忆、放松和正念、“饼图”技术、意象、家庭作业，等等。）（部分技术可参看p272）

  4.2 CBT教会来访者识别、评估以及应对自己的功能不良想法和信念。（不经过训练，来访者通常是不会发现自己的自动思维的（无意识部分），他们意识到的只是自己的情绪，通过对想法而不是情绪进行评价，能够帮助来访者识别、评估以及应对自己的功能不良想法和信念。）

  4.3 CBT是有教育作用的，目标在于教来访者成为自己的治疗师，强调复发预防。（咨询的过程即是内化的过程，也是掌握CBT工具的过程）

  三、一个基本的自我练习和刻意练习法p410

  1.在你感到烦躁不安或焦虑时，当你采取了不恰当的行为或者没有采取恰当的行为时，监控你的情绪，识别你的自动思维。

  2. 写下你的自动思维。

  3. 识别你的那些阻碍以上步骤进行的自动思维，比如“我不用非得写下我的自动思维”，或者“我知道这玩意儿，我可以在头脑中处理它们”，它们都会阻碍你的进步。一个好的、恰当的反应是承认这些想法部分正确，但是去强调别的想法的好处：“没错，如果不对自己使用认知行为疗法的技术，我可能一样可以克服问题，但是如果做出行动、写下它们我可能会学得更多。做这事最大的代价是什么？这仅需要花费几分钟。”

  4. 一旦你可以熟练地识别你的自动思维和情绪时，你就可以开始在每天情绪发生变化时，填写一个思维记录表。

  

  p220

  5. 在认知概念化图表的下半部分填上三个让你感到烦躁不安或采取了不适当行为的典型情境。

  6. 继续填写认知概念化图表的上半部分。

  7. 接下来，将之前练习中确认的核心信念填至《核心信念记录表》中。检测你对情境的解释，以此来确认你是否正在歪曲证据以支持消极的核心信念，或者你正在忽视或减弱反对这个核心信念的证据。

  

  p273

  8. 尝试其他基本技术：活动安排表，肯定清单，对自发意象作反应，像相信新信念一样行动，书写并阅读应对卡片，做功能性的自我对比，写下做出一个决定的优点和缺点。

  9. 开始你的第一次CBT心理咨询之旅……

• 【转】汪少华：《周礼正义》（天官）校对商榷

  作者：哲夫成城 发布时间：2021-03-14 09:11:32