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编辑推荐

天星教育·一遍过

• 作者：王永林 发布时间：2021-06-02 21:34:18

  书中有种偏向，仿佛诸侯都是猪，作为君主，大事都要谋士拿主意，他们难道不学政治吗？

• 作者：冷笑机 发布时间：2022-05-21 10:40:20

  结论都是常识性的，只不过发生的过程更加具体。对膳食结构的认识这些年也发生了不少变化，但是已经测得的数据是不会错的，所以还要再看看吧。

• 作者：helen 发布时间：2010-04-05 19:48:50

  这不是小说，是生活。

  山东人的厚道，风骨，清明时节读来，更是特别。

• 作者：vivian 发布时间：2016-10-05 23:59:31

  2016年第76本。太精彩的一本，五星推荐。抗生素是人类伟大的发现，但它的滥用也给人类带来了难以承受的后果。很多疾病的缘由，都是在婴儿时期接触抗生素造成的，肥胖症，糖尿病，甚至自闭症。使用抗生素造成人体内微生物群系的改变是其关键。如何控制好这把双刃剑，是政府，医疗机制，医生和患者每个环节都要做好的。

• 作者：Phaedo 发布时间：2019-03-21 08:55:36

  太短

• 作者：かせいの逆襲 发布时间：2019-04-20 10:40:16

  表述很生涩，不知道是不是和翻译有关系，感觉并没有说到点子上，有点不知所云

• The only architecture would be my life

  作者：趣多多 发布时间：2014-01-19 21:13:06

    对于Louis•Kahn的初识源于老师上课放的一部其私生子为其拍的纪录片《我的建筑师》，而我也没将关注点放在Kahn不朽的建筑上，而是他癫狂的感情生活。

    这本书从包豪斯校舍说起，已耶鲁大学艺术与研究中心介绍。中间贯穿着我们过熟稔的现代主义大师们各个作品与Kahn的比较，从而使读者清晰明了Kahn在建筑手法上的转变以及成长。

    1 水平板式空间 20世纪30~40年代

      这一时段对于Kahn来说是一段准备时期，对当时鼎盛的现代建筑没有任何疑问的全盘接受。

    2.网格运用，空间单元的分离 20世纪50年代：

  ⑴Kahn的水平板式空间实际上是在Mies均质空间位于四边的柱移向中央，作为分割空间的工具。例如在耶鲁大学艺术馆中Kahn故意将位于中心的柱子脱离交通核的墙壁，形成围合空间单元的柱子，也就形成Kahn自己独特征：结构单元=空间单元。

    值得注意的是在随后的论坛回顾报社大楼，Kahn为了表达墙体并不支撑梁，首次采用了他特有窗的主题“T”型窗

   ⑵ 在犹太社区中心中，在功能房间的上部放置金字塔状的方形天窗屋顶，因而被分成一个个的空间单元，构成一个整体系统，二走廊和卫生间等辅助空间使用平屋顶。这种通过主要的和辅助的网格，构成了基本的双重网格。只要使用双重网格的柱网布置，空间的均质就会

  存在潜在的崩溃。

    3.通过中心来组织空间单元 20世纪60年代

   ⑴在一系列尝试如何排列空间单元的试错过程之后，Kahn的兴趣就转移到如何统一被分解的单元，也就是通过建筑物的中心空间统一各个空间单元，表现出整体的中心。

   在Kahn的成名作萨尔克生物学研究所中，他没有采用传统的点中心而是线性中心。那一条面向太平洋的著名狭长中庭统和整个平面，而在其两侧同样狭长的大跨度实验室统领两侧的小房间，即通过有层次性中心进行空间的统和。

    另外在中庭两侧的矩形小体量单体中，Kahn在其轮廓表面斜向45°加入一个更小的体量来形成复杂的轮廓线，体现Kahn对45°方向的热爱。

  ⑵第一唯一神教派教堂以会议厅为中心，在四周一圈布置小房间

    埃克塞特大学图书馆以著名的诗意中庭为中心，在四周一圈布置各类空间

  ⑶孟加拉达卡政府中心以议会大厅为同心圆放射中心，向外辐射各个功能房间

  4 构成的多样化 20世纪70年代

    如果顶棚以相同高度扩展，那么在水平的地面和顶棚夹持下的空间无论怎么处理都会变成均质的。

     Kahn在金贝儿艺术博物馆中，为了保护美术作品免受直射光，采用了是光线反射的屋顶采光形式（如同在第一唯一神教派教堂中将会堂压低，通过抬高的四角天窗采光，将柔和的光线送入其中。），为了使反射均匀，采用的是圆摆曲线。

     如同犹太社区中心方案一样，都是在分离空间单元的同时，以静态的构图构成建筑整体。分区部分的平屋顶下设置楼梯、设备间、小房间等附属的功能，整体形成双重网络。这个双重网络起到使支撑屋顶的构造单元各自独立，相互分离的作用。

     屋顶空间的创造使Kahn的作品富于了多样性。

    按照空间单元的分离→以墙体形成空间构成→通过中心将分离的空间单元加以组合这一顺序，逐渐地从从现代建筑的构成迈向了Louis•Kahn自己独特的构成体系。其的建筑创作始于现代建筑，创作生涯以令人惊奇的程度阶段性地演变发展。这些阶段的演变，不像Wright和Corbusier一样有着巨大的起伏波动，而是和Mies相类似，是从古典构成阶段性地向均质空间迈进。

• “爱”不可以作为筹码

  作者：青年占星狮 发布时间：2011-05-03 11:35:58

  摘录：

      “家长对孩子的爱超越一切事物，应该是孩子在世界上永不会失去的东西。因此，家长不应随便地用它作出要挟或作为交换的筹码。

      这份爱是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必须对这份爱没有任何的怀疑。

      这份爱若在家长的语言中表现出带有条件的话，孩子会对亲子关系的崇高程度有所怀疑。因为这份爱，正是亲子关系的基础和支柱。

      这份爱若因为孩子做的某些事失去的话，孩子渐渐会变得不在乎它，也就是不在乎这份亲子关系。因此，不要什么事都把它抖出来做条件。

      家长若对孩子开出条件，把这份爱作为筹码，孩子他日也会把对家长的爱作为筹码。今天的社会中，很多亲子关系完全破碎，便是这个原因。”

    

  感想：1、人生命中最大的幸福就是确信自己是被爱的，完全因为我们的本色而被爱，或者说尽管我们是这样的人，依旧被爱。 无条件的被爱是我们每个人心中最深沉的渴望。我们要理解自己心中的这种渴望，理解爱人和孩子心中的这种渴望。

   2、无条件的爱应是亲子关系的基础，可并不是不需要奖惩等教育手段了。不过没有上述基础的教育手段是无力的，没有效率的。

  3、很多老人可能都隐隐约约明白这个道理，所以溺爱孙辈，是只有认识，没有手段。而大部分老师是只有手段，没有爱作为基础。

  4、无条件的爱是学不会的，努力不到的。努力去做，努力去表达都是做作，而孩子是会轻易看穿这种做作的。

  5、学校里老师们都有熟练的手段、方法来控制学生，但大部分的老师都缺乏爱，他们对学生的爱是基于表面的条件，因为学生的乖巧，聪明等特质而喜欢学生。当孩子在家中还是只有这样的环境，家庭成员之间充满控制与被控制，反控制的手段而不自知，他们会认为爱就是如此，然后一代代循环下去。

  6、每个孩子都不仅是我们自己的孩子，也是上帝的孩子，他们只是经我们来到这个世界上。孩子是上帝给我们的礼物，不仅带给我们欢乐和幸福，同时也是促使我们自己成长的要素，因为有了孩子，所以才真正的学习爱，懂得爱。