如何帮助自闭症儿童 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

面对自闭症儿童，理解他们的认知困难，向他们提供教育训练时，我们都需要完整而全面的理论方法。教育实践与心理治疗实践应该持续结合在治疗方案之中。

《如何帮助自闭症儿童：心理治疗与教育方法（第三版）》介绍了不同的理论方法，清晰地解释了如何将各种理论相结合，并重新定义了自闭症病理中经常使用的主要术语。同时，通过大量临床案例（其中大部分与小男孩弗朗索瓦相关），阐述了如何实施治疗，以及如何与家长合作等问题。

新版前言

导言本书的历史沿革

第一部分理论角度

第一章从出生到身份的产生

出生与早期感知

调适阶段

从调适到调谐：常常是一个艰难的过程

身份的产生

第二章关于自闭障碍的原始资料

自闭：开放性问题

自闭与精神分析

第二部分治疗角度

第三章实施治疗

诊断难点

怎样开始护理

什么是护理？

与家庭的合作

言语矫治与护理

精神运动与护理

插入说明：一支兼职护理团队

处于困境的机构

第四章相关术语

交流

体验与实验

模仿、注意力与记忆

言语

思维活动

无意识与意识

第三部分临床案例“弗朗索瓦或黑洞”

序言

第五章第一步

初次接触

治疗的开端

关联与分离

身体形象

话语

第六章今天的弗朗索瓦

故事的后续

弗朗索瓦的话

思考

正音医生的建议

治疗小组的治疗师

无法说话的孩子

作出结论？

参考文献

资源

培育机构

家长协会

主要自闭症资源中心

临床案例

插图

索引

作者简介

作者玛丽-多米尼克•艾米女士是心理学家和精神分析学家，同时也是CIPPA（心理治疗师及相关人员关爱自闭症患者国际协作组织）主席、CPJF与SFPEADA的成员。她创建了一个面向自闭症儿童的治疗团队，并负责医院内、各医院间关于自闭症相关方面及围产期相关问题的管理与培训。

译者简介

姜文佳，女，1985年6月出生。2012年毕业于大连外国语大学法语语言文学专业，硕士研究生，研究方向：翻译理论与实践。现任浙江越秀外国语学院法语教师。已出版译作《玩转大自然III》（科技教育出版社），《生命是从哪里来的》等译作即将出版。

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书籍介绍

面对自闭症儿童，理解他们的认知困难，向他们提供教育训练时，我们都需要完整而全面的理论方法。教育实践与心理治疗实践应该持续结合在治疗方案之中。

《如何帮助自闭症儿童：心理治疗与教育方法（第三版）》介绍了不同的理论方法，清晰地解释了如何将各种理论相结合，并重新定义了自闭症病理中经常使用的主要术语。同时，通过大量临床案例（其中大部分与小男孩弗朗索瓦相关），阐述了如何实施治疗，以及如何与家长合作等问题。

• 作者：阿墟 发布时间：2013-04-22 14:09:08

  用过

• 作者：清风入我怀 发布时间：2020-12-16 22:05:40

  加油生活

• 作者：海森伯格 发布时间：2018-08-14 16:21:08

  自闭症发病率其实不低的，大多数自闭症儿童没有得到合适的帮助。相对于科学主义一般的用药，行为训练等常规方法，本书介绍的是精神分析，法国人就是浪啊。不过对于理解自闭症患儿，这样无疑是最合适的。有时候，理解比治疗更重要。

• 作者：凤歌笑孔丘 发布时间：2017-04-16 19:34:57

  书的前半段写理论，后半段写故事。用精神分析的方法来研究自闭症还是很少的，因为很容易被批评为伪科学。和行为主义的可量化可观察相比，精神分析好像会有点吃亏。但我喜欢精神分析，因为它玄玄乎乎里面都是关注人，它不肢解人。这本书后半段的故事还是很让人唏嘘的，尤其读到结尾，小男孩长大成人，我莫名就哭了出来。相伴十年，最后只剩一个背影，这是这个故事最完美的结局。

• 作者：二极管 发布时间：2023-03-03 19:30:05

  翻译跟机翻没区别，前言都看不懂，非常不用心。

• 作者：樱溪 发布时间：2019-03-23 10:10:37

  很好！！情感，理论都兼备！

  真是一本好书！记了五六页笔记。

  弗朗索瓦的行为写的很细，具体的教育方法也写了很多，获益匪浅。

• 让人赞叹不已的超细致笔触，近距离感受班加罗尔的喧嚣与静谧！

  作者：后浪漫 发布时间：2022-10-28 17:44:40

  

  可能你之前也或多或少在社交平台上看到过印度

• 凯迪克大奖绘本《一寸虫》：童话的外衣+职场的内核+家长自我检视

  作者：弍王子 发布时间：2020-03-14 19:24:23

  薇薇安·嘉辛·佩利是美国著名的学前教育专家，也是该领域的知名作家，《共读绘本的一年》是她的代表作，原版书名是《拿棕色蜡笔的女孩》，原版和中文版都保留了书名的副标——“孩子如何在故事中探索世界”。

  全书的主角，是拿棕色蜡笔的黑人女孩瑞妮，但书中记录的每一个孩子都很特别，都能在李欧·李里奥尼的绘本作品获得自己独特的感受，探索出自己的认知。

  书中有个叫布鲁斯的小男生，被作者着墨并不多，比起主角瑞妮，就像跑龙套，但他在李欧·李奥尼的绘本《一寸虫》中，读出共鸣，找到了自己的影子，并解决了自己的难题，给我留下深刻印象。

  

  一、童话外衣下包裹着什么

  《一寸虫》是李欧·李奥尼的第2部绘本，是他面对工作、人生的思考和独白，用童话的外衣，裹着职场的内核，暗喻人生。

  李奥尼在解读这部作品时说：

  “我要生存，我也果真靠着告诉大家一些，他们并非必须了解的事活了下来，而这就是一寸虫所做的事情，他智慧地生存了下来。”

  那个软弱可欺的小虫子就是李奥尼自己，那些鸟是他的甲方爸爸，测量是指他为甲方做的商品文案，夜莺这是那些挑剔、苛责的极端客户代表。

  现实中，李最终辞去了原先的工作，转而全身心投入到绘本创作中。

  李在美国设计圈非常有名，曾担任《财富》杂志的艺术总监10余年，不但本人非常有才华，而且慧眼识人，还是艾瑞·卡尔的贵人（《好饿的毛毛虫》的作者）。

  艾瑞·卡尔初来美国的第一份工作，就是李介绍的，李还是第一个鼓励艾瑞·卡尔创作绘本的人，并且一直帮他约见编辑。纵然如此，李仍旧觉得自己需要一寸一寸爬出“森林”，鸟口逃生，探寻另一种人生可能。

  

  二、《一寸虫》映射下的成人和孩子

  简述下故事：

  一条一寸长的小虫子，说服了众多小鸟不要吃自己，因为它可以帮助小鸟测量嘴巴、尾巴、脖子和腿的长度。夜莺让它测量自己的歌声，虫子假装一边测量它的旋律，一边一寸一寸地从他眼前逃跑了。

  很多人听完这个故事，直观感受是

  “那些鸟真蠢”

  。我第一次读《一寸虫》，还不知道其创作背景，首先想到那只被狐狸从嘴下骗走肉吃的乌鸦。

  薇薇安老师笔下的孩子想法完全不同，认为

  那些鸟之所以那么好骗，是因为喜欢一寸虫，并不想吃它。

  “因为鸟没办法自己测量”

  瑞妮说，

  “歌声是可以测量的，只要像音乐老师那样，把歌谱写下来。除非一寸虫办不到！”

  小男孩布鲁斯立刻赞同：“

  对！一寸虫根本就不想做那种傻了吧唧的测量，他不喜欢这么做，所以他一直都不高兴！

  就好像我不喜欢看图作文，可老师却一直说试试看，也许会觉得有意思呢，结果我从来都不觉得有意思，而且我连自己的画都画不好了，根本没法想自己要画什么。”

  

  如果你总被要求遵照别人的标准做事，心中满是不情愿，却又无可奈何，就很容易代入一寸虫。

  《共读绘本的一年》的作者薇薇安，由一寸虫联想到自己孤独与无奈，觉得自己的森林就是“教师办公室”，也终于

  “看到”

  了自己对布鲁斯的要求，就是另一种

  “夜莺行为”

  她看到过，强制孩子完成一些写作要求，会令他们焦虑和紧张，不顾客观现实的要求，只会让孩子们受到消极影响。

  薇薇安容许布鲁斯暂停写作，等到想写的时候再写，也许他能发明一种新的写法。布鲁斯的眼中透露出胜利的喜悦，宛若那条一寸虫成功逃出森林。

  

  三、 家长从《一寸虫》得到的警示

  了解《一寸虫》的创作背景后，再读时感受就大不相同，从某种意义上来说，每个成人都既是一寸虫，又是夜莺鸟：

  现实仿佛一根永远也啃不完的硬骨头，想要顺利、安然的生存，实属不易，

  面对生活中的夜莺，我们必须智慧。作为成人，

  面对孩子时，我们更像是夜莺：

  往往不管孩子是否愿意，只是一味强制要求他们听话服从，挂在嘴边的“为你好”，究竟是为了孩子好，还是为了满足自己的控制欲？亦或是掩盖自己在亲子关系中的无力和苍白？

  

  《一寸虫》成为我重读率最高的绘本，每次读完我都要提醒自己：

  当你是一条虫子时，请你多点智慧；

  当你面对孩子时，千万要记得，不是每一条虫子都那么幸运，能从鸟口活命。