现代化与犯罪研究 李锡海　著 中国人民公安大学出版社【正版】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书共三编。编为“现代化历程与犯罪演化研究”。在这一编里，李教授考察了从早期现代化时期到社会主义现代化各个时期犯罪的状况、特点和原因，用中国犯罪史上的大量资料证明了现代化历程与犯罪演化具有同步性。而在现代化历程的不同历史时期，由于现代化的整体水平不同，其对犯罪影响的深度和广度亦有很大差别。李教授在历史的叙述中，深入思考犯罪学的若干理论问题，如社会稳定与犯罪的关系、社会矛盾与犯罪的关系、文化变迁与犯罪的关系、贫穷与犯罪的关系、经济建设与犯罪控制的关系、民主法制建设与犯罪控制的关系以及犯罪演化的必然性、长期性问题等。在思考这些理论问题时做到了史论结合，有较浓重的历史感，给人的启迪很深刻。第二编为“现代化内容与犯罪机制研究”。如果说编是从时间维度上考察现代化影响犯罪演化的话，那么这一编则是从空间维度上考察现代化影响犯罪机制的变化。因为正是现代化内容的不断延伸和扩展，在使人们享受到越来越多的现代化成果的同时，也激起了人们更多的犯罪欲望，丰富了犯罪行为的手段和目的，造成了更大量的犯罪活动。为此，李教授分别考察了经济现代化、工业化和城市化、政治现代化、文化现代化、科技现代化等对犯罪的影响。这些内容，有的比较好把握，有的则有难度。比如，政治现代化对犯罪原因的影响。对此，李教授颇费了些心思。他认为，政治现代化能促进经济发展，多层面地缓解社会矛盾，因而从根本上讲是有利于控制和减少犯罪的，但政治现代化进程中不可避免她会产生一些与其初衷相悖的政治现象-，如政治力量分化、政治权力滥用、政治参与异化、政治意识扭曲、政治文化冲突等。正是这些政治现象成为犯罪增多的重要原因。这种分析比较切合实际，有说服力。第三编为“现代化发展与犯罪类型研究”。按照路易丝·谢利的观点，社会现代化对犯罪的影响，包括犯罪率、犯罪类型、犯罪人口、犯罪地区分布等，犯罪类型是其中非常重要的一个方面。所以，李教授将其作为独立的一编加以研究。现代化发展对犯罪类型的影响，既表现为传统的犯罪类型不断出新、侵犯的犯罪对象、使用的犯罪方法、造成的犯罪危害都发生了重大变化，也表现为新的犯罪类型大量发生，即犯罪形态、犯罪手段、犯罪结果都带有时代的新特点，是以前不曾有过的。对前者，李教授着重考察了财产犯罪、暴力犯罪、有组织犯罪等，对后者则主要研究了新型毒品犯罪、信息犯罪等。无论对哪种犯罪类型的考察和研究，他都大量使用了一些新材料，论述中不乏新观点和新见解，表现出作者的学术实力和开创精神。

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李锡海，男，1945年生，山东莱州人。山东警察学院教授，二级警监擎衔，烟台大学法学院硕士生导师，《法学论坛》特聘编审，中国犯罪学会预防犯罪专业委员会副主任，中国学术期刊（光盘版）济南办事处主任，山东省期刊协会常务理事，山东省社会科学成果奖评委员会委员

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书籍介绍

《现代化与犯罪研究》共三编。第一编为“现代化历程与犯罪演化研究”。在这一编里，李教授考察了从早期现代化时期到社会主义现代化各个时期犯罪的状况、特点和原因，用中国犯罪史上的大量资料证明了现代化历程与犯罪演化具有同步性。而在现代化历程的不同历史时期，由于现代化的整体水平不同，其对犯罪影响的深度和广度亦有很大差别。李教授在历史的叙述中，深入思考犯罪学的若干理论问题，如社会稳定与犯罪的关系、社会矛盾与犯罪的关系、文化变迁与犯罪的关系、贫穷与犯罪的关系、经济建设与犯罪控制的关系、民主法制建设与犯罪控制的关系以及犯罪演化的必然性、长期性问题等。在思考这些理论问题时做到了史论结合，有较浓重的历史感，给人的启迪很深刻。第二编为“现代化内容与犯罪机制研究”。如果说第一编是从时间维度上考察现代化影响犯罪演化的话，那么这一编则是从空间维度上考察现代化影响犯罪机制的变化。因为正是现代化内容的不断延伸和扩展，在使人们享受到越来越多的现代化成果的同时，也激起了人们更多的犯罪欲望，丰富了犯罪行为的手段和目的，造成了更大量的犯罪活动。为此，李教授分别考察了经济现代化、工业化和城市化、政治现代化、文化现代化、科技现代化等对犯罪的影响。这些内容，有的比较好把握，有的则有难度。比如，政治现代化对犯罪原因的影响。对此，李教授颇费了些心思。他认为，政治现代化能促进经济发展，多层面地缓解社会矛盾，因而从根本上讲是有利于控制和减少犯罪的，但政治现代化进程中不可避免她会产生一些与其初衷相悖的政治现象-，如政治力量分化、政治权力滥用、政治参与异化、政治意识扭曲、政治文化冲突等。正是这些政治现象成为犯罪增多的重要原因。这种分析比较切合实际，有说服力。第三编为“现代化发展与犯罪类型研究”。按照路易丝·谢利的观点，社会现代化对犯罪的影响，包括犯罪率、犯罪类型、犯罪人口、犯罪地区分布等，犯罪类型是其中非常重要的一个方面。所以，李教授将其作为独立的一编加以研究。现代化发展对犯罪类型的影响，既表现为传统的犯罪类型不断出新、侵犯的犯罪对象、使用的犯罪方法、造成的犯罪危害都发生了重大变化，也表现为新的犯罪类型大量发生，即犯罪形态、犯罪手段、犯罪结果都带有时代的新特点，是以前不曾有过的。对前者，李教授着重考察了财产犯罪、暴力犯罪、有组织犯罪等，对后者则主要研究了新型毒品犯罪、信息犯罪等。无论对哪种犯罪类型的考察和研究，他都大量使用了一些新材料，论述中不乏新观点和新见解，表现出作者的学术实力和开创精神。

• 作者：熙微微微喂 发布时间：2023-12-11 19:46:55

  爱者自然爱之。

• 作者：Cousinjane 发布时间：2024-01-09 11:20:30

  图书馆看的，除非特别喜欢，否则真别花168买。的确大量珍贵图片，和标题，没解说文案，完全给有点基础或者纯看画的人准备的。

• 作者：xixic 发布时间：2014-09-25 21:33:39

  2014.3 for Zao Ji

• 作者：姬长安 发布时间：2014-12-22 11:30:17

  一个礼拜的催眠读物，这个版本的图和文字是不匹配的，所以看起来比较费劲，需要强大的想象力才能理解。

• 作者：徒然草 发布时间：2013-08-05 21:16:59

  命运全在搏击，奋斗就是希望。

• 作者：安达清 发布时间：2021-11-20 01:28:52

  书挺不错 讲的很全面也很细 也有配套的视频 但初学者建议先把js基础打好 不然看起来会有点吃力和枯燥

• 感觉作者不懂底层能力

  作者：陈守二 发布时间：2024-01-22 11:53:36

  2024第1本书《底层能力》

  这本书光靠名字就能吸引很多人了，特别是像我这种，对于底层两个字特别着迷的，一定会想知道底层能力到底是什么。

  不过很可惜，作者所理解的底层并不是我感兴趣的底层。

  我始终认为，一个人的底色，是受圈层，家庭，教育等多方面环境因素影响的，先天影响后天，这些最早的认知架构起人生第一层价值观，人生观，比如怎么看待家庭，怎么看待工作，从而塑造了每个人不同的个性，决定了每个人拥有不同的操作系统。

  而放之四海皆准的底层能力，则是可以对底层进行修改的能力，一定程度是可以重塑三观，甚至是改变性格，让每个人都能从中受益的，比如教员思想里面的实事求是……

  而作者对底层能力的理解有点像成功学，还停留在诸如学习能力，执行能力，情商等方面，认为正是这些决定了一个人的底色，决定了一个人在事业上能走多远。比如学习能力强，抗压能力强的人，一定能把工作做好……

  这种层次的认知，并不能说他错了，但看完感觉还是没啥营养的废话。

  人在工作上，或者在某个环境里能走多远，是取决于你的能量多大程度上影响了这个环境，有时你能添砖加瓦，有时你能力挽狂澜，有时甚至你什么都不用做，就早有人帮你安排好了，这些都是能量的作用。

  这个能量要怎么获得呢？显然不是靠学习，靠情商这些东西就能轻易搞定的。

  所以这本书看了四分之一，发现作者既讲不清楚底层，又讲不清楚能力，只是一直在重复车轱辘话，后面的决定不看了。

  看了四分之一，就给2.5分吧。

• 你从什么时候开始害怕数学

  作者：闫晗 发布时间：2019-12-26 16:37:41

  文、闫晗

  看到有人说“数学不好的人，从头到脚都透着一股怂气”，心有戚戚焉，是啊，我数学不太好。初中一年级，拿着成绩单回家，考了第一，来访的亲戚看了看各科分数，却说第二和第三名的男生，这俩人数学成绩很好，会很快赶上你的。

  我心里头怏怏不快，但不得不承认，数学好才是聪明的标志。整个初中阶段我的数学都说得过去，但始终谈不上喜欢。

  　　后来，我还被选拔去参加奥数比赛，周末要到学校上辅导课。我从来不觉得自己在数学上有天赋，在这个辅导班里也比较自卑。我们的中年女教师是个性情中人，毫不掩饰对几个她认为聪明的男生的喜爱，也时常谈起往届数学王子的轶事，说起这些的时候脸上泛着光。有一次她布置了一道难题，让大家解答。她踱着步子，在教室来回走，谁先算出来就告诉她。

  那天我福至心灵，用一种非常规的方法演算出了答案，简直不敢相信自己能做出来，就兴奋地举手。老师犹疑地看了我一眼，瞟了一下答案，似笑非笑地摇摇头，走开了。我心下一阵失望，重新检查，发现最后一步犯了个低级错误，忘了约分。

  想重新再举手验证答案时，老师已经站到某个男生身边指导他，听见她说：“这道题还是很难的，不是泛泛之辈能做出来的。”我讪讪地把手放下了，反复咀嚼着“泛泛之辈”几个字的意思。后来，忘了是奥数比赛取消了，还是大家都考得平平，总之没有什么成果。那个数学班在我印象里就剩下那样一个混沌不快的印象，连带着也讨厌了数学。

  　　比我害怕数学的大有人在。我的一个女同学，数学课常常听不懂，觉得数学课只是教一些公式和定理，至于为什么是这样，没有时间解释。有一次，教导主任给我们代课，仔细讲解某条定理的由来，女同学觉得脑子从来没这么清晰过。只是那种清晰如昙花一现，课堂教学不可能一直讲这么细，后来，她又稀里糊涂了。

  　　看到保罗·洛克哈特的《一个数学家的叹息》时，我想起了中学时代跟数学打过的交道。保罗·洛克哈特曾经是大学数学教授，后来他自愿开始教授K12（从幼儿园到十二年级）数学课，发现数学教育在基础教育阶段存在严重问题。中美国情或许有差异，但对数学的畏惧是相通的。

  　　保罗·洛克哈特说，长久以来，数学被看作科学和技术的一种工具，很重要，因为实用。出于这种动机来教授和学习数学，容易让数学变得枯燥无趣。其实，学习和游戏是同一件事，很多人把学习想成是讨厌的工作，所以学习就变成讨厌的工作了。

  　　他认为，数学问题应该这样产生——出自真诚而有意外收获的探索。数学是应该被当作艺术来教的。贝多芬能够轻易地写出响亮的广告配乐，是因为他当初学习音乐的动机是为了创造美好的事物。

  　　书中举了一个例子，三角形面积是长方形面积的一半，这个“事实”并不重要，重要的是，以辅助线来切割的这个巧妙构思以及这个构思可能激发出的其他美妙的构思，进而引导出在其他问题上的创造性突破。

  

  我看得津津有味，这个知识点我上学时只是记住了，却没有发现几何之美。

  　　历史上，数学家在发现那些定理和规律的时候，一定非常兴奋，从中得到了无穷的乐趣，而我们现代人却把数学学习变成了苦役，究竟问题出在哪里呢？

  来源：《中国青年报》

  新浪微博@闫晗- ，个人公众号：闫晗（ID:yanhanyahui）