思维创新与创造力开发 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

封面 /1

书名页 /2

版权页 /3

序 /4

目录 /6

第一篇 创造学概论 /10

第一章 创造与创造学 /11

第一节 创造 /11

第二节 创造学 /13

第三节 创造、创新与创造力开发 /16

第二章 创造理论发展与创造教育 /27

第一节 国外创造理论与创造教育的发展 /27

第二节 我国创造理论与创造教育的发展 /32

第三节 创造型人才——新时代的选择 /38

第二篇 创造性思维 /43

第三章 思维概论 /44

第一节 思维基础 /44

第二节 思维形式 /53

第三节 思维定势 /60

第四章 创造性思维基础 /76

第一节 创造性思维 /76

第二节 创造性思维因子 /81

第五章 创造性思维形式 /94

第一节 多向思维 /94

第二节 侧向思维 /96

第三节 组合思维 /98

第四节 逆向思维 /99

第五节 前瞻思维 /101

第三篇 创造技法 /106

第六章 头脑风暴法 /107

第一节 头脑风暴法的概况 /107

第二节 头脑风暴法的特点与激发机理 /108

第三节 头脑风暴法的要求与原则 /109

第四节 头脑风暴法的实施程序 /111

第五节 头脑风暴法的派生类型 /112

第六节 头脑风暴法的简要评价 /116

第七章 组合法 /122

第一节 主体附加 /124

第二节 异类组合 /125

第三节 同类组合 /127

第四节 分解组合 /127

第五节 辐射组合 /129

第六节 坐标组合 /129

第八章 列举法 /136

第一节 缺点列举法 /137

第二节 希望点列举法 /139

第三节 特性列举法 /142

第四节 成对列举法 /145

第五节 其他列举法 /146

第九章 设问法 /149

第一节 5W1H法 /150

第二节 奥斯本检核表 /151

第三节 聪明十二法 /155

第四节 创造性问题的求解 /161

第四篇 创造性问题的求解 /161

第十章 什么是问题 /162

第一节 问题的定义 /163

第二节 问题的分类 /166

第三节 认准问题 /168

第十一章 解决问题的方法 /178

第一节 解决方法概述 /178

第二节 解题过程的模式 /180

第十二章 解决问题的技巧 /191

第一节 先找问题的薄弱点 /191

第二节 化繁为简 /192

第三节 观念创新 /193

第四节 模仿成功的方法 /195

第五节 善于集思广益 /197

第六节 有毅力才能啃动硬骨头 /197

第七节 做“智慧型”的解题者 /199

第八节 学会反向思维——另辟蹊径 /202

第九节 责任激发潜能

第五篇 创造型人才的自我塑造 /208

第十三章 创造型人才及其创造力测评 /209

第一节 创造型人才的内涵 /209

第二节 创造型人才的结构 /211

第三节 创造型人才的个人创造力测评 /214

第十四章 思维潜能的开发 /230

第一节 创造型人才的开发环境与条件 /230

第二节 想象训练 /240

第三节 灵感激发 /244

第四节 潜能探索 /247

第四节 创造型人才的思维训练和培养 /250

第十五章 创造型人才的培养与塑造 /257

第一节 创造型人才的能力特征与培养 /257

第二节 创造型人才品格的自我塑造 /274

参考文献 /283

周耀烈，浙江大学管理学院教授，原浙江大学宁波理工学院管理分院执行院长、硕士生导师，兼任宁波市职业经理人协会副会长，浙江省创造学研究会会长，中国创造学会副会长。

周耀烈教授的主要研究领域包括管理创新、生产管理与营销管理。他曾先后主持和参与国家级和省、部、市级科研项目数十项，在国内外发表论 文60多篇，且多次被中国人民大学报刊复印资料及一些重要刊物转载，经国家专利局授权认定的发明成果4种，获中国创造学会“创造成就奖”1项。他的论文《两步评分法》创造了价值工程评分的新方法，使得定量评分的误差从25%降低到5%左右，获浙江省自然科学优秀论文二等奖，引起国内外同行专家的高度重视并被多家报纸和学术刊物转引。

周耀烈教授热衷教学事业，他先后主讲过“现代管理基础”、“生产管理”、“工程经济与管理”、“国际技术贸易”、“创造理论与应用”等课程，独立编写或组织编写出版了《现代企业管理学》、《创造理论与应用》、《思维之窗》等15本管理类书籍。其中《创造理论与应用》获浙江省第十届哲学社会科学著作类优秀奖，《现代管理基础》一书于2006年12月入选“普通高等教育‘十一五’ 国家级规划教材”和浙江大学宁波理工学院精品课程建设项目。此外，他还积极参与教学改革，主持了多项省、市、校级教学改革研究项目。

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书籍介绍

《思维创新与创造力开发》是从思维概述思维定势展开创新思维8种类型,以及创造力的培养和创造精神的树立,并附有智力之窗。21世纪是崭新的创造世纪，个人的创新、创造素质与能力已经成为新世纪人才的基本特征与必然要求。推行全民创新与科学创造，实施创造教育，培养学生的创新精神、创造意识、创造性思维与创造技巧，不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。

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  毕生经验的积累！

• 作者：萨哈拉 发布时间：2012-05-12 10:43:28

  120512

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• 作者：韧勉 发布时间：2017-04-01 21:29:51

  虽为较早的释文版本，但是最后的《集成》却并没怎么录及此书。

• 作者：紫霄 发布时间：2023-01-31 18:07:52

  也有把一个人当俩人的情况

• 作者：力可从心 发布时间：2022-01-29 17:30:11

  始于“关于爱情，每个人都有话要说”。

  终于“关于爱情，我无话可说”。

• 这年头啥都得狠

  作者：薛小猪 发布时间：2011-01-11 15:35:51

  这年头，做女人太难了，

  前几天看一个斗小三的帖子，有人说：只有不努力的小三，没有拆不散的夫妻。

  我勒个去，我们就不是女人，是女人没这么辛苦的。所以，还是狠点吧。我觉得上大学的时候就该开始狠了，不能等到30岁~~想看想看~抱着学习的心态~

• 一个精神科医生的自白

  作者：画紫 发布时间：2009-12-15 16:34:16

  我看的最新的第三版，这本书是美国的一个精神科医生的“告白书”，从一个医生的角度来表明，医生喜欢什么样的医药代表。

  以下是我摘录及总结的几段，与同行共享：

  医生喜欢的医药代表

  专业：对药品非常熟悉（不是背诵产品信息），成为治疗团队的成员

  销售技巧：拜访时机选择、沟通技巧（有话直说，实实在在，提供客观的产品信息，别逼着要销量）、学术会议控制

  助人：关心病人，关心用药情况，

  热爱自己的工作：医生教育者——对自己的产品充满信心，对工作充满热情

  可信：药物信心、工作热爱自己的工作

   

  医药代表存在的问题，11个错误

  实质：

  没有站在医生的角度为病人着想、为医生着想，还是那句话，采用的是销售逻辑而不是购买逻辑

  现象：

  把自己放在病人之前

  不尊重忙碌的医生

  谈论其他医生的处方量

  只谈生意

  拜访时，常说竞品的坏话

  急着套近乎

  回避药物的不良反应和缺点

  医药代表没影了

  缺乏后续支持

  拙劣的拜访

  拜访起来没完没了

   

  与医生沟通的话题：

  适合：病人、药物疗效、不良反应、学术会议，应对药品负面新闻

  不宜：生意、销量、其他医生的处方量、竞品的坏话

   

  总体的评价：

  很好的医生购买者自白，轻松幽默，有很多实际的场景，能够指出现实医药代表存在的很多问题并帮助他们（尤其是新手）进行改正，非常实用。

  行为分析多，认知心理分析较少，现象描述与经验总结，散乱，不能形成体系的行动指南，对于老资格的代表帮助有限，如获得更多的销售机会、提升业绩方面。

   

  有讲到关系和关系销售，只是比较泛泛，但是具体怎么保持、如何管理并没有深入探讨。不过已经很难能可贵了，毕竟作为医生，告诉时刻围绕在自己周围虎视眈眈的药代们自己的的真实想法不是每个人都能做到的。