隋唐（太喜欢历史了！给孩子的简明中国史） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本册包括隋朝、唐朝及五代十国的内容。为什么说隋唐时长安是“国际化”都市？书中从政治、经济、文化、宗教等方面为孩子们进行了解读，让孩子们透过当时人们的视角来看待历史的变化，体会隋唐时代的包容与自由。本册内容可分为三个版块：时代背景、衣食住行、历史事件，既有宏观上的历史回顾，也有当朝人的日常生活等历史细节。

“时代背景”主要介绍朝代建立的背景及其主要特点；

“衣食住行”通过介绍各朝代的日常生活来展现朝代风貌；

“历史事件”多维度介绍历史故事，并配以精美插画及思考问题，让历史场景可视化，每篇文章下方对应中外历史“大事记”时间轴，将中国历史置于全球视野。

《神话时代到西周》

神话时代

时代背景

远古的神话

神话事件

01 天和地从哪里来？

02 “三皇”究竟是谁？

03 传授人类基本生活技能的众多神祇

04 “五帝”：无法比肩的五位明君

原始社会

时代背景

遥远的世纪！一起穿越到原始社会吧！

衣食住行

生活在原始社会

历史事件

01 猿类崛起！来围观人类祖先的正式诞生

02 从旧石器时代出发！

03 新石器时代来了！

夏

时代背景

夏朝，一个传奇的时代！

衣食住行

生活在夏朝

历史事件

01 一个神奇王朝的诞生

02 夏王朝的起起落落

商

时代背景

商朝：个得到考古证实的王朝

衣食住行

生活在商朝

历史事件

01 商超有一位“超长待机”的名相

02 商王又搬家啦！

03 努力翻身做名相！

04 帝辛？纣王？商朝后一位君主的真实面目

05 三星堆遗址：神秘的古蜀王国

西周

时代背景

周的开端

衣食住行

生活在西周

历史事件

01 西周王朝的建立

02 天下是大家的，那就大家一起来治理吧！

03 周朝人有哪些日常工作呢？

04 在周王朝，怎么做一个有教养的人呢？

05 从《诗经》中了解西周王朝吧！

06 由盛转衰的周王朝

07 西周的终结！

《春秋战国》

《秦与西汉》

《东汉三国》

《魏晋南北朝》

《隋唐》

《两宋》

《辽金西夏元》

《明》

《清与民国》

知中编委会，内容品牌知中ZHICHINA原班编辑团队，深耕中国传统文化领域。曾编辑制作《山水》《一本读懂！山海经》《幸会！苏东坡》等畅销特集书，在社交媒体平台直接影响超百万受众。

荣誉编委会

包伟民（中国人民大学历史学院教授），冯贤亮（复旦大学历史学系教授），李永斌（牛津大学访问学者），马勇（中国社会科学研究院研究员），庞乃明（中国明史学会理事），夏炎（南开大学历史学院教授），闫爱民（南开大学历史学院教授），杨勇（中山大学历史学系教授）

◎包伟民：中国人民大学历史学院教授、博士生导师，中国宋史研究会会长。著作《宋代制度史研究》豆瓣评分9.2.

◎冯贤亮：复旦大学历史学博士，现为复旦大学历史系教授、博士生导师，兼任浙江师范大学江南文化研究中心研究员。

◎李永斌：历史学博士，首都师范大学历史学院副教授，牛津大学访问学者。参与了国家社科基金重大项目《剑桥古代史》《剑桥中世纪史》中译工程。

◎马勇：中国社会科学研究院研究员，著作《马勇讲史：觉醒》被豆瓣读者称为阅读晚清的读本。

◎庞乃明：南开大学历史学院教授，博士生导师，中国中外关系史学会副秘书长、中国明史学会理事。曾参与“点校本‘二十四史’修订工程”等国家重要文史工程。

◎夏炎：南开大学历史学院副教授、南开大学中国社会史研究中心专职研究员，主要研究方向为魏晋南北朝隋唐制度史、社会史和生态环境史。曾任日本爱知大学中国交换研究员。

◎闫爱民：南开大学历史学院教授，博士生导师，研究方向为秦汉社会史。韩国庆熙大学、美国明尼苏达大学访问学者。

◎杨勇：中山大学历史学系副教授，中国人民大学历史学博士，曾任台湾大学访问学者。

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编辑推荐

全明星阵容为孩子打造，中国前所未有的以国际流行的图解形式讲述中国历史的童书。

★多维度讲述历史故事，除了历史主线，并穿插有成语故事、趣味典故、知识充电站等栏目，满足课外拓展需求，提高孩子人文素养。

★18位历史学家审定推荐，更新传统陈旧史观，抛开传统对历史人物的脸谱化印象，培养孩子辩证思考能力。

★开阔眼界与格局，塑造孩子世界观。每本大事记时间轴，将中国历史置于全球视野，让孩子观世界！

★阅读中培养孩子的国际审美。本书与新锐视觉团队合作，精心绘有数百张国际范儿的插画。

媒体评论

幼年读史有助于少年儿童从懵懂和无知逐渐走向理性和智慧，这套精于设计的历史知识科普读本，文字表达准确，叙事配图精美，事件场景丰富，历史元素考究，通读本书有助于少年儿童掌握我国历史发展的脉络，打开历史阅读的格局和视野，建构人文阅读的审辩思维。

——王志庚   国家图书馆少儿馆馆长

我时常会被人们问到，如果孩子想开始学习中国历史，要如何入手呢？这其实是一个并不简单的问题，因为相对于为孩子展现历史的深邃和浩瀚，我们更应该先给他们呈现历史的温馨和可爱，只有孩子们先喜欢上历史,才会有之后的故事，而这就是这套书的意义。

——河森堡，国家博物馆讲解员

真实的历史比写出来的历史精彩得多，好玩得多。这套《太喜欢历史了！》尝试着改变这个判断，让写出来的历史像真实发生的历史那样精彩、好玩，有味道，有意义。

——马勇   中国社会科学院研究员

我年轻的时候通过选修中文而与中国历史和文化结了缘。之后的几十年里，我在中国山川形胜中访古寻幽，和当代的隐士和僧人交流,跟古代的诗人饮酒，做跨越时空的对话。我很高兴看到《知中》出了这样一套图文并茂的历史书，让孩子们跟着《知中》做一次有趣的中国历史之旅，体味中国文化之美和历史之丰。

——比尔·波特 (Bill Porter)，美国汉学家

历史就是人们过去的生活。想象一下，千百年来，经过怎样的波澜壮阔与曲折起伏，才形成了我们所熟悉的现代文明。精彩的过程，神奇的创造，远比电玩世界更有趣。历史场景提供的时空双向的思维空间，是帮助幼儿提高思辨能力好途径。《太喜欢历史了！给孩子的简明中国史》则是走向这一途径的铺路石。

——包伟民，中国人民大学历史学院教授

这套《太喜欢历史了！给孩子的简明中国史》，内容生动，图文并茂，兼具知识性、可读性和趣味性，对于年轻读者的心灵培育与历史熏陶，当有重要意义。

——冯贤亮，复旦大学历史学系教授

我读过本套书的《魏晋南北朝》部分。作为一本给孩子讲历史的书，本书注重史实准确、表达平易、叙事简明，而且有意强化了社会、宗教、文学以及物质文化等“文明史”的内容，风趣生动的配图和全球史时间轴也让它更添风采。历史本不易读,一个引起兴趣的开头，也许比什么都重要吧。

——胡鸿，武汉大学历史学院副教授

历史能帮助孩子扩充自我有限的生命体验，加深对世界和人性的理解，为未来的发展提供经验支持。《太喜欢历史了! 给孩子的简明中国史》孩子会喜欢！

——黄振萍，清华大学历史系副教授

《太喜欢历史了！给孩子的简明中国史》之《明》卷，抛开脸谱化历史的书写模式，从明朝所处的时代背景和明代中国人的日常生活开篇，通过对明朝的重大历史事件、重要历史现象的精彩解读，将明朝近三百年的历史生动呈现出来。书稿深入浅出而又不失严谨。用孩子读得懂的语言书写历史，用孩子感兴趣的方式品味历史，让孩子在轻松愉快中走进历史、感知历史、理解历史、思考历史，成为该书有别于其他儿童历史读物的*特点。特为推荐。

——庞乃明，中国明史学会理事

较之于以往面向孩子讲述中国历史的读物，本书至少有两个鲜明的特色，一是在叙述王朝兴衰的同时，将目光投向古人的日常生活，关注历史上普通人的衣食住行，二是全书穿插了大量精美的插画，将读者带入历史的情境之中。

——仇鹿鸣,复旦大学历史学系副教授

认真读了几个章节，这套书把历史事件说得明白透彻，而且还很简练，留出了足够的空间，给孩子读完后提问或讨论的空间。《秦与西汉》的篇章一开始就是玄色间隔页，我印象就很好，接着看下去器物服饰样样贴切，某位人物甚至与工作室一位陕西同事长得一模一样！后面的朝代也一样，都很好地把握到了细节和味道。难得的是，不但绘制上考据准确，而且

视觉处理也很好，跟文字一样，准而简洁，我喜欢这个画风。读史的重要性不需赘言，但对孩子来说历史中的事件人物庞杂又遥远，关键要有一本好书引入。

——熊亮，中国原创绘本大师，国际安徒生插画奖入围者

给孩子们讲历史，不是一件容易的事。既要史实正确，又要评价客观；既要文字生动，又要深入浅出；既要论述全面，又要图文并茂；既要书写历史脉络，又要普及相关知识；既要持有本土史观，又要展现国际视野;既有王朝兴衰的政治史，又能够发现普通民众的日常生活。 而这一切，这套书都做到了。

——夏炎，南开大学历史学院教授

历史不光是帝王将相的兴衰胜败，也有平民百姓的日常生活。《太喜欢历史了! 给孩子的简明中国史》丛书，以平民观察的视角，用图文并茂的形式，带着我们“穿越”回古代，品味下秦人的时尚衣着，尝一尝汉代人们的饮食，去唐代的长安拜访下留学生，到宋代的汴梁去 旅行，走一走古代的丝绸之路，放眼那个时代的外面世界。我们内心常有一种历史情结，这套“好看”的简明中国史，相信成年人也会喜欢，和孩子们一起，感受古人，启迪智慧，享受历史阅读的乐趣。

——闫爱民，南开大学历史学院教授

这是一套能激发孩子读史乐趣的书籍。它用图文并茂的方式，以轻快简明的文风，生动幽默的语言，从古代人们的衣食住行来展现日常生活中的历史现象，从历史故事和成语典故中传授历史知识。既体现了历史的趣味性和生动性，也不失历史的严谨性和科学性。

——杨国安，武汉大学历史学院教授

《太喜欢历史了！给孩子的简明中国史》之《秦与西汉》卷，以平实的语言、生动的笔调,将秦始皇至新莽二百余年的历史画卷呈现给孩子们。这里既有对历史发展主线的准确把握，也旁及衣食住行等细微之处，是一部深入浅出、可读性强的少儿读物。相信会激发孩子们的兴趣，将他们引入遥远的历史深处。

——杨勇，中山大学历史学系副教授

书籍介绍

本册包括隋朝、唐朝及五代十国的内容。为什么说隋唐时长安是“国际化”都市？书中从政治、经济、文化、宗教等方面为孩子们进行了解读，让孩子们透过当时人们的视角来看待历史的变化，体会隋唐时代的包容与自由。本册内容可分为三个版块：时代背景、衣食住行、历史事件，既有宏观上的历史回顾，也有当朝人的日常生活等历史细节。

“时代背景”主要介绍朝代建立的背景及其主要特点；

“衣食住行”通过介绍各朝代的日常生活来展现朝代风貌；

“历史事件”多维度介绍历史故事，并配以精美插画及思考问题，让历史场景可视化，每篇文章下方对应中外历史“大事记”时间轴，将中国历史置于全球视野。

• 作者：林泉 发布时间：2022-02-24 19:45:43

  朝代更迭，帝王更换，往往伴随着杀戮，权利的诱惑，使人迷了眼，丢了性命。

• 作者：Covfefe 发布时间：2020-07-21 13:41:34

  “僧一行和梁令瓒等人制造了黄道游仪和水运浑天仪，其中水运浑天仪是一个十分巧妙的计时机械，是世界上最早的机械时钟装置，也是现代机械类钟表的祖先。”（p24实力强劲的帝国）“唐朝在偏远的边疆地区实行了羁縻政策，就是任命当地少数民族首领为羁縻府州长官，他们在向唐朝称臣纳贡的同时，实施内部自治，赋税不入国库。这一政策有效增强了唐朝在少数民族地区的影响力。”（p33唐朝的制度）知识点：宇文恺、推波助澜、罄竹难书、文成公主入藏、日本奈良正仓院、书院和官学、帖扩、黔驴技穷。本册是整个系列中相对而言好看的一本。

• 作者：俟清 发布时间：2020-01-04 21:34:19

  2020.1.4

• 作者：Eureka_a 发布时间：2023-12-29 19:21:26

  格式化太棒了

• 作者：Twinkle 发布时间：2022-01-29 09:54:13

  对于隋唐的一些展示还是不错的。而且让人眼前一亮的是：对于隋炀帝的评价提供了一种更为客观的说法。这一点特别好。历史不该是不断地重复陈词滥调，而应该是站在不同的时代，带有“同理心”地客观评价。

• 作者：Chill Liu 发布时间：2020-01-29 17:57:14

  每次考虑想穿越回什么朝代，第一个蹦出来的就是唐，可是矛盾的是我一个瘦子去了不受欢迎可咋整！

• 先进是成为别人学习的榜样

  作者：chestnut 发布时间：2022-11-01 19:41:40

  隋朝只延续了两任君主，但是为唐朝的繁荣打下了基础，包括：官员和政府部门的设置，建立新的都城，制订了法律，给士兵分配农田，开创了科举制度，修建了大运河……后来都被唐朝沿用，颇有为他人作嫁衣裳的感觉了。

  唐朝是我们国家历史上最繁盛的朝代之一，我很喜欢这本书里的一句话“一个文明之所以先进，是因为它能够成为别人学习的榜样”，和现在酷炫狂拽的霸道总裁风不同，唐太宗李世民是一个任人唯贤，施行仁政，平等宽厚对待不同文化的君主，但是看待历史也脱离不开古人的滤镜，所以也要有批判性思维。

  后人都说唐朝之败源于安史之乱，我觉得这个只是表层，唐朝的衰败实际源于帝国国力强盛之后，从上到下不能居安思危，皇帝不想上班只想听音乐练舞蹈和贵妃搞艺术，士兵土地被贵族侵占，国家必须重新招募和供养士兵，导致军事割据势力过大，从而造反。我喜欢这本书里的另一句话是“各种势力总是需要互相牵制才能达到平衡，一旦一方势力过大，不可动摇，就会酿成大祸”。所以领导难做很大程度上就是突破个人的局限性，知人善任，听得进别人的建议，平衡好各种势力，不贪天功为己有。

  为了平定安史之乱国家元气大伤，皇帝后来对宦官的重用，自然灾害，税收加剧了中央和地方的矛盾……最终唐朝走向灭亡。

  唐朝之后是动荡的五代十国时期，五代是中原少数地区的政权，十国是中原大地之外陆续出现的割据政权，写虞美人的南唐末代君主李煜就是这个时期的。最后后周的武将赵匡胤发动了和平兵变登上了帝位，建立了宋朝。

• 帮助孩子建立最基本的时间观念

  作者：蓝莓兔子 发布时间：2012-05-26 13:27:12

  本来以为这套书是教会家长如何培养孩子的时间观念，如何分清事情的轻重缓急，改掉拖拉磨蹭等种种恶习的。不过拿到书后才发现，原来它是给孩子用的，每本书均以48个小事件为例，采用图文并茂的方式向孩子们交待事件的原委，然后提供四个选项供孩子们选择或排序，让他们在选择的过程中去思考每个问题，从而帮助他们建立起良好的时间观念。

  连续翻了几页之后，感觉从小学一年级小朋友的角度来看，第1本书《我能分清轻重缓急》有些偏于简单，可能更适合幼儿园的小朋友。比如小老鼠豆豆想学习游泳，立志成为游泳冠军，可是到了周末，它却完全忘记了这件事情，倒在床上呼呼大睡，问现在豆豆该先做哪些事？答案在练习游泳、看游泳漫画书、呼呼大睡和看动画片之中选。象这类的问题，只要稍微有点智商的孩子便能够很轻松地做出选择。但我觉得，对于年龄较小的孩子来说，他们的问题是即便能够分清楚轻重缓急，却总是缺乏必要的自制力，因此仅仅是选出正确答案并不能代表他们已改掉拖拉的习惯，遗憾的是在这一点上，书中并没有给出相应的方法和建议。

  看到第2本《我给事情排排队》时，发现这一训练非常适合孩子。相对于第一本书的单项选择，第2本采用了排序选择的方式，这个排序的过程看似简单，却包含了许多潜在的道理。比如军军很喜欢电脑，希望自己长大后成为一名优秀的电脑工程师，但是这段时间他却迷上了一款网络游戏，并且为此严重地影响了自己的学习和生活。那么，现在军军在面对锻炼身体、学习、玩网络游戏和钻研电脑知识这四件事情时，应该如何按重要性给他们排序呢？书的最后给出了参考答案，并进行了简要的解析，正确的顺序是学习——锻炼身体——钻研电脑知识——玩网络游戏。

  这样的答案看似简单，实际上却蕴含着许多道理，比如第一项选择学习，是因为学习是学生的首要任务，其它事件（除身体原因外）均需给它让路。军军必须明白，要想成为一名电脑工程师，仅仅电脑用得好是远远不够的，还需要掌握许多最基本的知识（包括小学语文、数学和英语等）。第二重要的是锻炼身体，如果没有足够强壮的身体做支撑，三天两头都要进医院，那么学习成绩再优异也无济于事。第三重要的是钻研电脑知识，这里为家长传递出一个信息：孩子的理想是非常重要的，当他们在少年时期表现出某一方面的天份时，家长应该及时地鼓励并引导他们，让他们朝着自己梦想的方向努力，千万不要漠视他们的梦想和天份，否则，被你扼杀的可能是下一个比尔.盖茨或爱迪生。排在最后一位的是网络游戏，尽管被放在最后，但它仍能体现家长对于孩子兴趣及内心满足感的关注度。网络游戏虽然不可沉迷，但是适度地让孩子介入，不仅能培养他们的智商、动手能力及解决问题的能力，还能让孩子获得内心的愉悦，所以家长不必严格禁止他们玩游戏，只需限制他们玩游戏的时间就可以了。

  这套书给孩子练习一下还是可以的，他们会喜欢上玩儿这样的选择或排序游戏。但是要真正地将小拖拉变成小麻利，小磨蹭变成高效王，我认为还是需要家长再花些心思，辅以其它的方法及奖惩措施帮助孩子去执行与实施，从而培养他们良好的时间观念，彻底改正上述恶习。