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《世界贸易组织(WTO)法律制度》主要内容有三部分：一是世界贸易组织及其规则的基本原则；二是世界贸易组织规则的主要知识、制度；包括货物多边贸易规则、与贸易有关的投资措施，以及服务贸易法律规则、与贸易有关的知识产权规则和诸边协议。其中，货物多边贸易规则主要是分析和阐述GATT1994及有关货物贸易的11个分协议，考虑到投资协议对国际贸易活动有着长远和根本的影响，我们将与贸易有关的投资措施单独作一章进行论述。其他协议是“一揽子”之外的至今仍有效的政府采购协议和民用航空协议，以及世界贸易组织成立后达成的信息技术协议的有关内容。三是贸易政策评审机制和WTO争端解决规则。

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书籍介绍

《世界贸易组织(WTO)法律制度》主要内容有三部分：一是世界贸易组织及其规则的基本原则；二是世界贸易组织规则的主要知识、制度；包括货物多边贸易规则、与贸易有关的投资措施，以及服务贸易法律规则、与贸易有关的知识产权规则和诸边协议。其中，货物多边贸易规则主要是分析和阐述GATT1994及有关货物贸易的11个分协议，考虑到投资协议对国际贸易活动有着长远和根本的影响，我们将与贸易有关的投资措施单独作一章进行论述。其他协议是“一揽子”之外的至今仍有效的政府采购协议和民用航空协议，以及世界贸易组织成立后达成的信息技术协议的有关内容。三是贸易政策评审机制和WTO争端解决规则。

• 作者：WandaWei 发布时间：2019-01-13 16:48:06

  四起四落的跌宕人生最终由左轮手枪的一发子弹结束，不禁唏嘘：行情纸的点数、过手流水般的金钱、世人的艳羡和诋毁、棕榈滩的安逸等等等等都不过是黄粱一梦？

  PS.论译本的重要性：请务必选择丁sir的译本！！！先前咬牙坚持看了某自夸为史上最优秀译本的版本五分之一、简直味同嚼蜡、砸书弃之，没有金刚钻拜托别揽瓷器活好嘛。

• 作者：花间一壶酒 发布时间：2021-02-08 20:20:06

  半天时间看完了，可读性不是很强，更适合初高中吧，小学班主任不太适合。很多方法我新人的时候就在用，可能我一开始就是高手了？哈哈哈……

• 作者：danyboy 发布时间：2021-12-23 15:36:36

  不敢高声语

• 作者：hayasi_sibako 发布时间：2017-11-27 11:06:12

  景点很多，但介绍的很不详细，蜻蜓点水而已。

• 作者：奥 发布时间：2015-05-06 16:25:16

  一切营销的问题，说穿了，都是人性的问题！

• 作者：Kevin 发布时间：2023-05-23 21:11:17

  很经典，然而根本看不懂。

• 孩子天生自私，所以......

  作者：糯米妈妈 发布时间：2017-09-01 16:33:33

  糯米在更小的时候，曾经有一段时间沉浸在“霸道总裁”的人设里，不爱分享、抢小朋友玩具、小气得要s......当时的我并未想太多，只是换着花样讲道理，希望他能早点“大方”起来。后来读了一些儿童心理学的书，才慢慢“理解”他的行为了。

  儿童心理学的开创者皮亚杰在1969年就提出了“自我中心”的儿童思维发展的特质。

  他认为，小孩子只关心自己，不关心别人。

  而且，小孩子通常会以为，我看到的就是别人看到的，我怎么想别人也怎么想。

  就是我们常说的——以自我为中心。

  但，孩子的“以自我为中心”并不是成人眼里的“自私自利”。

  就是说，孩子的“以自我为中心”是认知发展过程中的一个特点，跟成人认为的“不顾他人利益，自私自利”道德评判不是一回事。

  当然，随着孩子的成长，自我意识增强，如果不好好引导，也可能导致孩子“自我膨胀”，成长成霸道任性的小青年。

  怎么引导呢？

  第一，尊重孩子。

  孩子的“自我中心”的特质会帮助他们积极主动去探索世界，认识世界，进而发展成独立、自主、自尊、自信等良好品质。因此我们不能随意去破坏他们的体验，而要尊重他们，鼓励他们说出自己真实的想法，适度地满足他们的需求。

  第二，提供机会让他们体察到别人的观点。

  强迫孩子分享不是个好主意，反而会对他们人格发展带来不良的影响。可以找一些有趣的绘本或动画片，让孩子来尝试“换位思考”，站在别人的立场想想问题。比如蒲蒲兰的绘本《我》。这本绘本不是以人为主角，而是让人需要的食物、书籍等物质以第一人称的方式出现，讲述了“我”——牛奶、面包、苹果、书籍......对“你”——小男孩成长的帮助。

  “我”——牛奶被小男孩喝掉了，不过“我”没有消失，还在小男孩的身体里；

  “我”——面包被吃掉了，不怕，“我”只是跑进了小男孩的身体里；

  “我”——苹果被切开、吃掉了。咦，还在。“我”在小男孩的身体里；

  “我”——绘本被读过、喜欢过，又被遗忘了，其实，“我”已经在小男孩的身体里了……

  被小男孩吃掉、阅读过的“我”们，其实已经成为了小男孩身体里的一部分，永远都会和小男孩在一起。

   

  这个故事让孩子一下子明白了，世界上除了我，还有千千万万个像牛奶、面包、苹果、书籍这样的“我”，这场换位思考无比简洁地开场，以看似直白，实则深刻的自白结束——

  我就是你。

  虽然你不是我，

  可我却是你，

  我和你永远在一起。

  在思考之余，它还悄悄告诉孩子们——哪怕你最喜欢的东西不见了，但它其实已经和你在一起。

  这本绘本简单易懂又有趣，绘者是高田纯，是日本超人气绘本作家，已在中国出版的作品有《山猫怎么办》《好长好长的蛇》《谁的自行车》等，《谁的自行车》还曾获意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖。

  还有一个锻炼“换位思考”特别好的游戏：角色扮演，让孩子去体验那个人的状态，他就更能站在他人的立场思考问题。

  当孩子做了非常不恰当的行为时，父母可以跟孩子游戏化的调换位置将之前的行为再演示一次，这样更能帮助孩子理解自己的行为对他人的伤害，从而建立同理心。

  就像《爸爸去哪儿》里面有一幕让人印象非常深刻，张亮和他的儿子天天：张亮睡前在床上教育天天在“村长集合”时应该如何表现，“他不是严厉训话，也不是枯燥说教，而是与儿子一道完成角色扮演游戏，通过切身体验，告诉儿子怎样做才是尊重别人，才能让别人感到舒服。

  第三，让孩子多与同伴一起玩

  让孩子多多参加集体活动（比如游戏），集体活动可以帮助他们不再什么都从自己的利益出发，为了和小伙伴玩得更嗨，大家必须遵守一定的规则，自我控制，调整自己的行为、体察别人的情绪和观点。

  皮亚杰认为，让幼儿参加集体活动是克服幼儿自我中心的最后办法，而集体游戏效果更佳，在品德培养过程中，必须在克服自我中心的过程中让儿童社会化，社会化的过程即是人成长为人类社会一员的过程。

  即使现代的孩子普遍很早就开始学知识，但是单方面的学习并不能消除思维中的自我中心，单纯知识的传授也消除不了孩子的自我中心，儿童只有在活动中不断的协调自己与外界的关系，才能逐步解除自我中心。

  总之，让孩子在玩中学，就对了。

  关于“自我中心”意义深远的观点还是——去“自我中心”也是每个家长的终身任务。

  作为家长，在教养孩子的过程中常常会有的“自我中心”：认为孩子不懂事，所以要求他凡事都要顺从大人。自己没有实现的理想，期望在孩子身上实现。对孩子有过度的要求，完全不顾孩子的承受能力，兴趣爱好。

  如果这种“自我中心”走向极端，会给孩子带来错误的示范。

  孩子天生自私......但不会一直这样的，让我们与孩子共同成长吧。

• 微光

  作者：URNOT 发布时间：2019-12-08 23:30:23