杨鸿勋建筑考古学论文集 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》为1987年4月由文物出版社出版的《建筑考古学论文集》的增订版。原书包括作者利用古遗址材料所从事的建筑考古学研究的论文19篇，《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》增加为66篇。

《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》内容包括：原始社会聚落，诸如西安半坡、郑州大河村、浙江河姆渡等遗址，以及夏代二里头宫殿、商代偃师和小屯以及盘龙城宫殿、周代的周原宗庙和殿堂、秦代咸阳宫殿与始皇陵以及绥中海边“碣石门”与“碣石宫”、西汉长安明堂和王莽九庙、洛阳北魏永宁寺塔、隋仁寿宫和洛阳则天门、唐长安大明宫含元殿与麟德殿和华清宫浴殿以及青龙寺真言密宗殿堂等遗址的复原研究。作者通过遗迹、遗物，结合文献材料作了具有说服力的考证，得出可信的复原成果。其中，尤其具有重大突破意义的是，作者于1997年在日本权威学术杂志《东方学报》发表的论文，引用日本考古材料对照中国文献得出日本神社源于中国的结论，“彻底反转了日本上古史”，“引起日本学术界的极大的震撼”，以致“使一些人哑口无言”（台湾学者著文评论）。另外，书中还包括有甄别认定新石器时代经济分期的重要工具——石楔和石扁铲，破解“黄帝时明堂”、“黄帝合宫”、“夏后氏世室”、秦以前墓上享堂，考订若干与建筑有关的象形文字，以及斗棋起源和凹曲屋面的发生与发展等论文，也特别引起国内外学者的重视，对中国建筑史学、考古学以及古文字学都有一定的影响。

《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》对于文物、考古、建筑史、科技史等专业工作者和学生，具有一定的参考价值。

增订版序言Ⅲ

初版序言Ⅴ

建筑考古学概说1

第一部分 新石器时代 · 古史传说时期仰韶文化居住建筑发展问题的探讨15

河姆渡遗址早期木构工艺考察49

河姆渡遗址木构水井鉴定55

破解“黄帝时明堂”——日本神社“本土说”之颠覆59

论“黄帝合宫”的形制——大地湾F901复原论证69

从中日文化关系破解绳纹与弥生时代的建筑遗迹74

第二部分 铜器时代 · 王国时期——夏、商、周初论二里头F1的复原问题——兼论“夏后氏世室”形制89

宗、庙一体建筑——二里头F2复原探讨96

偃师商城王宫遗址揭示“左祖右社”萌芽101

郑州商城台榭遗迹的发现——甲骨文字的生活原形108

从盘龙城商代宫殿遗址谈中国宫廷建筑发展的几个问题111

盘龙城商代方国宫殿遗址复原研究121

小屯“殷墟”非殷都之墟131

小屯殷都近畿离宫的殿堂与楼阁——甲十二与乙二十134

妇好墓上“母辛宗”建筑复原138

殷晚期周原邦君宗庙——岐山凤雏甲组基址复原探讨143

周原扶风召陈遗址初步考察152

破解“周人明堂”的千古之谜——“周人明堂”的考古学研究158

凤翔出土春秋秦宫铜构——金釭164

“天下第一台”——楚灵王章华台的考古学初探171

战国中山王陵及兆域图研究176

关于秦代以前墓上建筑的问题197

《关于秦代以前墓上建筑的问题》要点的重申——答杨宽先生202

战国时期秦咸阳宫第一号遗址复原问题的初步探讨204

第三部分 铁器时代 · 帝国时期——秦至清

破解中华土木大金字塔——秦始皇层之台的陵上享堂和负“九层之台”的地宫221

秦帝国东海疆的“国门”——“碣石门”与“碣石宫”230

西汉未央宫前殿与椒房殿复原初探237

西汉桂宫明光殿复原研究246

从遗址看西汉长安明堂（辟雍）形制257

略谈王莽九庙的复原问题280

南越王宫殿辩——与“船台说”商榷282

积沙为洲屿 激水为波澜——南越宫苑初露端倪293

五华南越王长乐台原状的推测302

崇安闽越王宫前殿复原初探305

今文学派九室明堂论的体现——东汉雒阳明堂310

东汉灵台复原探讨318

曹魏邺城的铜爵（雀）三台考323

北魏洛阳永宁寺塔复原研究328

北魏洛阳宫城凌云台凉风观——已知最早的冷气设备殿堂342

北魏复建洛阳宫城阊阖门形制考350

唐长安明德门复原再论357

隋唐洛阳宫城应天门复原考察369

隋仁寿宫 · 唐九成宫复原研究375

关于唐长安东宫范围问题的研讨400

唐长安青龙寺真言密宗殿堂（遗址4）复原研究409

再论唐长安大明宫含元殿的原状433

唐大明宫含元殿朝堂复原探讨458

唐长安大明宫麟德殿复原研究阶段报告461

唐大明宫三清殿与清思殿复原初探476

唐华清宫温泉宫殿复原初探482

武则天明堂（万象神宫）复原研究494

唐长安兴庆宫花萼相辉楼与勤政务本楼复原考证507

破解唐长安慈恩寺大雁塔形制悬案517

唐长安荐福寺小雁塔复原探讨528

试论泉州“圣墓”的建造年代，兼及传说的真实性问题533

吴越杭州西湖雷峰塔复原研究543

渤海国上京王宫初步复原考察554

西夏皇陵复原初探567

北宋定州开元寺塔原状考察575

明北京奉天殿与两庑衔接探讨580

明清北京紫禁城外围值房的变迁——明“红铺”与清“围房”586

第四部分 综合论述

论石楔及石扁铲——新石器考古中被误解了的重要工具593

论古文字、、、的形和义603

斗栱起源考察611

中国古典建筑凹曲屋面发生与发展问题初探624

建筑考古三十年综述（1949—1979）637

1931年12月生，河北蟸县人。1955年毕业于清华大学建筑学系。毕业后组织分配到中国科学院，担任学部委员梁思成的助手及以梁思成为主任的建筑理论与历史研究室秘书；该室改属建筑工程部建筑科学研究院后，任园林研究组组长。曾任上海大学、日本京都大学等高校客座教授。现任联合国教科文组织顾问，俄罗斯建筑遗产科学院院士，中国建筑学会建筑史学分会理事长，中国社会科学院考古研究所研究员，世界营造学社筹备委员会主席。另聘为复旦大学兼职教授、同济大学顾问教授、华南理工大学顾问教授、华中科技大学兼职教授等。

主攻建筑历史与理论以及中国传统园林；创立建筑考古学，对从原始社会到封建社会晚期的一些列重要建筑遗址做了科学可信的复原研究，破解了中国古代建筑史的诸多难题。所著《建筑考古学论文集》经全国评选为“二十世纪文博考古最佳图书”论著类第一名，《中国园林艺术研究——江南园林论》被评为“二十世纪文博考古最佳图书”论著类第三名；另外，THE CLASSICAL GARDENS OF CHINA——HISTORY AND DESIGN TECHNIQUES 、《宫殿考古通论》等，均在国内外获得好评。目前正在写作试图阐述发展演变的《万世一系——中国古代建筑史》。同时，他还是一位热心的教育家，曾在清华、北大等17所高校和香港、台湾以及日本、韩国、美国等外国大学讲学和辅导研究生。

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书籍介绍

《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》为1987年4月由文物出版社出版的《建筑考古学论文集》的增订版。原书包括作者利用古遗址材料所从事的建筑考古学研究的论文19篇，《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》增加为66篇。

《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》内容包括：原始社会聚落，诸如西安半坡、郑州大河村、浙江河姆渡等遗址，以及夏代二里头宫殿、商代偃师和小屯以及盘龙城宫殿、周代的周原宗庙和殿堂、秦代咸阳宫殿与始皇陵以及绥中海边“碣石门”与“碣石宫”、西汉长安明堂和王莽九庙、洛阳北魏永宁寺塔、隋仁寿宫和洛阳则天门、唐长安大明宫含元殿与麟德殿和华清宫浴殿以及青龙寺真言密宗殿堂等遗址的复原研究。作者通过遗迹、遗物，结合文献材料作了具有说服力的考证，得出可信的复原成果。其中，尤其具有重大突破意义的是，作者于1997年在日本权威学术杂志《东方学报》发表的论文，引用日本考古材料对照中国文献得出日本神社源于中国的结论，“彻底反转了日本上古史”，“引起日本学术界的极大的震撼”，以致“使一些人哑口无言”（台湾学者著文评论）。另外，书中还包括有甄别认定新石器时代经济分期的重要工具——石楔和石扁铲，破解“黄帝时明堂”、“黄帝合宫”、“夏后氏世室”、秦以前墓上享堂，考订若干与建筑有关的象形文字，以及斗棋起源和凹曲屋面的发生与发展等论文，也特别引起国内外学者的重视，对中国建筑史学、考古学以及古文字学都有一定的影响。

《杨鸿勋建筑考古学论文集(增订版)》对于文物、考古、建筑史、科技史等专业工作者和学生，具有一定的参考价值。

• 作者：Z 发布时间：2018-11-16 19:21:46

  今天一天就耗在这本书上了，大赞！大受启发。我看的1987年的版本，图很扎实，纯手绘。文字清爽没废话。前半段看得比较细，尤其是半坡，西周凤岐还有二里头三个遗址的复原，可以说是救命稻草一般。下定决心要买一本了

• 作者：土佐脱藩浪人 发布时间：2016-04-18 16:30:54

  才这么少人读过？

• 作者：黄油老虎饼 发布时间：2020-03-16 11:29:01

  读这本书的同时，在读森佩尔的建筑四要素。两者都同时对古代建筑投以关注。杨做了大量的文献，现场考古工作以复原古代建筑。而森佩尔同时也是对遗迹进行考察，来还原古希腊建筑的原貌。但是很明显的，两者的工作有着巨大不同。杨的考古和复原工作始终是面向过去的，而森佩尔的考古工作是面向未来的。这个当然有时代性，和有历史观差异的问题。但让人忧伤的是，杨先生事实上已经是中国建筑史学中的顶尖人物了，他所代表的中国建筑史观中的古代和现代间的割裂，已经被广泛的默认接受。所有的历史建筑的最高用途，在当前，只剩下作为仙侠偶像剧的背景模板，和中国梦里乡愁的点缀而已。

• 作者：老S 发布时间：2010-08-14 09:18:05

  苏联大使递交国书后的宴会上，苏联定的全聚德鸭子都冷了；斯大林说北朝鲜的同志总是想进攻南朝鲜

• 作者：熊罴精的奥德赛 发布时间：2008-12-11 21:50:33

  大气

• 作者：Cardi Bee 发布时间：2011-10-27 15:15:37

  青龙寺那篇还挺有趣的

• 谨记演化心理学的前提缺陷

  作者：格列柯南 发布时间：2020-05-07 01:02:17

• 童言无忌：做学生太累，做一株植物，是不是就能什么都不做？

  作者：黄蓉聊带娃 发布时间：2020-01-28 15:53:33

  

  1 “我再也不给你这个坏蛋学习了！”

  我听过一个故事。

  一个孩子不爱学习，爸爸也没有好的教育方法，总是打他。孩子开始忍着，后来忍不住了，就和爸爸对骂，气得大吼一声“我再也不给你这个xxx（骂人的词）学习了！”

  啧啧，再也不给你学习了，到底是给谁学习呢？

  有一天，我下班坐公交车回家，听到后面2个学生聊天。

  一个说：今天作业真多啊！我一会儿还要上课外班，晚上非累死不可，真倒霉！

  另一个说：就是，咱们小孩子真倒霉，天天要上学，天天要写作业，大人就不用写作业，晚上不是玩手机就是打游戏。

  唉！我真希望快点儿长大，早点儿工作，到时候就不用写作业了！

  

  我有2分偷笑孩子的幼稚，有5分同情他们的压力，还有3分，惋惜他们到现在还不知道学习是什么，为什么小孩子要学习。

  很多孩子学习不好、不爱学习，就是因为他们不知道自己为什么要学习。做事没有动机，学习没有目标，就像航船没有方向，茫茫大海，那不淹死了？

  更惋惜的，还不只是孩子不知道为什么要学习。

  而是，很多孩子压根儿没有想过为什么要学习，

  更没有问过家长和老师，

  抑或是，孩子问了，却没有得到答案。

  2 不要觉得孩子听不懂

  不要觉得孩子听不懂，如果你会用孩子理解的的语言和方式讲给他听，

  用认真的态度对待他的问题，用耐心和他交流，他怎么会不懂呢？

  比如，我会和自己的每一届学生讲：你们有作业，老师也有作业。学生们就会奇怪地“啊”？

  我说：我的作业就是批改你们的作业。你们写一份作业，我就要批改40份呢！

  “哇！”学生惊叹，一想的确如此，马上就不为自己的作业抱怨了。

  如果孩子问家长：为什么我要学习？

  我们可以回答：每个人都有每个人的任务。你的任务是上学，爸爸妈妈的任务是上班，你上学要写作业，爸爸妈妈工作要完成工作任务（结合自己的实际情况举例说明，比如我是老师，我要给学生上课布置作业批改讲解，你是医生，你要给病人看病检查开药做手术），回家要帮你辅导功课、洗衣服做饭……

  一般来说孩子就会被说服了。

  3 做孩子太累，我做植物行不行？

  但是我遇到过一个学生，他说：那我还是做动物吧，我们家的小狗就没任务，整天玩儿。

  我急中生智：你家的小狗是宠物，它的任务是吃好活好，让主人开心。

  这个聪明的男孩儿语塞，但马上又反驳我：那我就做花花草草吧，那些植物它们没什么事儿做，也不用动，挺舒服挺轻松的。

  这回轮到我语塞了。好像是这么回事儿哈，但是哪里不对呢？

  植物真的没事儿做吗？它们真的很舒服很轻松吗？

  应该……不是吧？凭本能，我也知道，生命都不容易。可是，怎么和孩子讲，他才能理解呢？

  

  有一本关于植物的书叫

  《植物的奋斗》

  ，把这么复杂的问题，解释得清清楚楚。这本书不但讲了多种植物是怎样生长的，为我们进行了知识的科普，同时，解答了孩子的疑惑：

  植物并不是真的没事儿做，

  它们的生存一点儿也不轻松。

  4 奶奶给我讲的故事

  打开这本书，读到第一页的这些句子：

  “……大人有大人的事，小孩有小孩的事。……

  “在忙碌的生活里，你看到青青的树、红红的花，也许会羡慕地想：植物真舒服，日子过得多悠闲，不用读书，不用做事，就能长大。”

  是不是像极了奶奶坐在藤椅上，给自己的小孙子小孙女讲故事？

  她把你搂在怀里、轻轻抚摸着你的头，那慈爱的神情、不紧不慢的语气，就好像冬日的午后，搬一把凳子坐在阳台，那照耀在我们身上的阳光，暖暖的、柔柔的，好惬意啊！

  

  奶奶讲的植物故事，告诉我们每天都是新的开始——

  “太阳从东边升起，新的一天开始了。新的日子里，有新的事情要做。”

  这不就是《礼记•大学》里的那句话：“苟日新，日日新，又日新”吗？

  奶奶讲的植物故事，告诉我们要坚强自立——

  “每一棵植物，从一粒小小的种子开始，就得为生活而奋斗。它要用尽力气，想法子从土壤里钻出来。没有父母可以依赖，没有别人来帮忙，一切都要靠自己。风吹雨打，日晒水淹，它们都得忍受。要是不坚强，克服不了困难，就没有办法生活下去。”

  奶奶讲的植物故事，告诉我们要细心观察——

  “平时你不知道这些，那是你没留意，没有细心观察的缘故，…”

  奶奶讲的植物故事，告诉我们要保护植物——

  “…以后你看见了，听见了，就会感到特别喜悦，就会佩服植物奋斗的精神，就会决心保护植物，因为植物也在保护着你。”

  奶奶讲的植物故事，告诉我们要永远心存希望——

  “如果运气不好，来到太寒冷或太干燥的地方，它就发不了芽，这时候，它不绝望，它会静静地等待另一个机会，转到适合的环境里去。”

  奶奶讲的植物故事，没有华丽的词藻，没有惊叹的情节，没有枯燥的大道理，没有冗长的啰嗦，

  它就是那么淡淡的，淡淡的，

  文字淡淡的，

  感情淡淡的，

  道理也是淡淡的，

  而她只是在那里娓娓诉说，意味深长，且隽永。

  5 植物的本领可真大

  “大多数植物最伟大奇妙的地方，是自己制造食物过活。所有的动物，连人类都算上，谁也没有这个本事。”

  那么，植物是怎么制造食物，又是怎么过活的呢？

  1.生根发芽

  第一步是生根发芽。

  小学语文有一篇课文，叫《植物妈妈有办法》，就讲到一些有代表性的种子传播的方法：

  靠动物传播，比如：苍耳有刺，粘在动物的皮毛上，带到别的地方去；

  靠风力传播，比如：蒲公英随风飞舞，能落到较远的地方。

  靠弹射，比如：豆子成熟后就会崩裂，种子就弹射出去。

  靠水力传播，比如：椰子，落在水里，顺水漂流，到远处扎根。

  2.吸收养分

  第二步是吸收养分。

  

  植物的养分，主要指的是水和二氧化碳，植物用根来吸收水分，用叶子吸收二氧化碳，用这些做原料，来制成食物。

  所以，不同的植物有不同的根，也有不同的获取水分的方法：玉米的根伸进地下，榕树有“气根”，仙人掌的根四处蔓延……

  为了保住水分，植物各有各的绝技：仙人掌的茎又粗又胖，虎尾兰的叶子含有一种胶质，有些树木的叶子是针状，有些树木到了冬季就会落叶冬眠……

  植物是怎么制成食物的呢？要靠叶子中的“叶绿体”，这就是植物的食品加工厂。

  

  书中讲了一种枫树的甜汁特别甜，还画了一幅示意图，让我想起刚读过的那本书《大森林里的小木屋》，里面就讲到了从枫树中提取汁液，浇在雪上吃的故事，这种吃食还有一个好听的名字，叫做“枫糖雪”。

  

  那么，植物叶子中的这些“叶绿体工厂”怎么发动呢？靠的是阳光。

  所以，植物更要千方百计去争取阳光。有的是长高个（如松柏），有的是占地盘（如面包树），有的是赶时间（如一些野花），有的是攀附别人（如蕨类植物）……

  也有一些特例，比如不是特别喜欢阳光的指南花，不需要很多阳光的深海中的藻类。

  还有一些植物，生来就不能自己制造食物，只好想别的方法靠别的植物生存，就是我们说的“寄生”。比如：菟丝子。

  3.克服困难

  植物生根发芽，吸收养分，就能活下去了吗？没那么简单。它们也和动物、和我们人类一样，要对抗敌人、抵抗疾病、忍受天灾。

  它们要用各种方法防止自己被动物吃掉：长刺、长绒毛、有怪味、含毒素……

  它们生病了，会把叶子变黄、枝叶变枯，来告诉人类。

  它们还会自己疗伤，想办法补上伤口，或者长出新的枝条。

  它们特别能忍受，遇上火灾、风灾，只要不是把它们全身烧焦，不是把所有的根都拔出来，那么就有机会活下去。

  所以书里说：

  “我们常常看见活了几百年的老树，欣赏它们好看的姿态，却很少注意老树上面的伤痕，很少想到它的每个伤痕都代表一个奋斗的故事。”

  

  6 植物也是生命啊！

  这本书介绍了植物的本领，是科普，是知识；

  它还介绍了植物的一生，是人性，是共情。

  “一个小嫩芽，努力冲破种子的硬壳，探头探脑地钻出地面。”——瞧，嫩芽多像一个机灵的小孩儿！

  “假使你能拍到地下细根生长的电影，你可以看见根毛转来转去地寻找水分，有时候遇到一块石头，那小小的根毛好像在停下来想一想该怎么办，然后爬进石缝里去，紧紧地绕在一粒土壤上。”——瞧，根毛也会动脑筋。

  “紧闭的花苞渐渐地舒展，就像你懒洋洋地起床。”——瞧，花朵也会偷懒哦！

  “一片树林着火了，树干、树根被烧得嘶嘶作响，真好像它们在哭着求救。”——瞧，树木也会求救。

  “刮台风的时候，树木花草在狂风暴雨里东摇西摆的样子，就像不屈不挠的战士，在拼命战斗。”——瞧，植物也会努力拼搏！

  它们不言不语，它们不能行动，它们不能张嘴吃、展颜笑、出声喊，但它们也是生命，也有情感，也有自己的生活方式。

  短短几千字，写尽植物的一生，更充满对生命的珍视。能不能称上言简意赅，微言大义？

  读这本书，最让我动容的，是渗透在字里行间的，作者对生命的理解和尊重。我们总说要爱护自然，爱护自然就是保护自己，为什么要这么做，这本书给了最简单易懂的解释。上一次读到这样的书，还是《生命的延伸》（

  《 怎样在20分钟内，给小孩子讲清地球生命发展史？

  》

  ）。

  另外，这本书还有配套音频，在喜马拉雅可免费收听。

  这本书适合谁看呢？

  有的孩子只爱读故事，不爱读科普，这本书可以试试。

  有的孩子阅读能力有限，喜欢看图，不爱看字，这本书可以过渡。

  有的孩子爱听故事，不爱看书，这本书可以先听音频再来阅读。

  学龄前和小学低年级孩子，亲子共读；中高年级孩子独立阅读；就算是成人，只要你用心去读，也能收获知识和感动。

  有的孩子不知道学习的意义，这本书是很好的回答：

  每个生命，

  都有自己的奋斗。