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本书从桥梁施工员的岗位知识和技能要求出发？结合学生创新能力、职业道德培养要求？基于桥梁施工过程？提出教学目标并组织教学内容？融入近期新技术标准、施工规范以及桥梁科技进步等内容编写而成？本书可作为职业院校公路与桥梁专业教学用书？亦可供继续教育或职业培训使用？或作为公路工程技术人员的学习参考书？

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  这本书，让我想起了很多事情。

  大学的时候加入青年志愿者协会，见过一些特殊的孩子。大三那年去广州钟落潭的一个特殊学校做志愿者服务。刚进学校门口就有一个小男孩就冲着我跑，很开心的打开双臂，叫我“妈妈”，我很惊讶，但是也在同伴与老师诧异的眼神中直接抱起这个孩子，接着再轻轻地放下来，然后看到这个孩子的脸上露出了满足与快乐。那的老师告诉我，他妈妈已经大半年没有来看他了，估计是隔了太久，孩子认错人了。他虽然已经七岁了但心智只有三岁孩子的水平。我们那天先是跟着里面的老师学康复动作，然后再帮孩子做些康复运动。我们离开的时候有孩子哭的很大声，我回头想看看是哪个孩子，老师摆摆手，怕我们自作多情以为孩子舍不得我们，解释说那个哭的孩子是固定在黄昏的时候大哭。

  后来去过中大附近做志愿者，见过一批特殊的少年，他们有的看脸就知道是唐氏患儿，有的面容是正常的，但是不一会感受到他们是“星星的孩子”。那天我是陪他们坐着做串珠子的手工，他们都很乖……

  我们镇上有个相馆女老板，长得好看，爱笑，我有次放假在街上闲逛，看到她坐在店里的地上，一边拿着拳头捶地嚎啕大哭，一边喊“什么坎都过得去，就是这个过不了”，围观的人悄悄说她儿子去医院确诊了是傻的......镇上的人说的傻是个泛概念，脑瘫、唐氏、自闭症都可以包含在“傻”里面。我不知道她的孩子是属于哪种.，只知道隔天她的相馆就关闭，一家离开了镇子。

  实际上，我当时也分不清脑瘫、自闭、唐氏。

  我疑惑那些特殊的孩子是否进入过我们这个精神世界，感受过我们灵魂世界的欢愉与痛苦。

  后来看电影《雨人》，了解到著名画家朱德庸也有自闭症，我就好像有点能感受到什么是自闭症。对自己之前的疑惑也有了模糊的答案。

  看了这本书后，答案变得清晰。 这本书的译者概括的很好，全面的描述了孤独症的成因、诊断标准、早期干预 。

  

  难能可贵的是这是一本自闭症的人写的。她把自己如何运用自己的优势解决生活的问题一一道来。能够让我通过文笔去感受自闭症认知紊乱与感官处理紊乱的痛苦。能够让我知道高功能自闭症的患者在生活中有两个重要因素：导师的指导与天赋的发展。导师的指导关键在于家长，例如笔者的她的妈妈能够分辨谁能帮助自己的孩子，能够找到最好的老师与学校，例如她妈妈请来语言治疗师抓住她的下巴，然后目光对视，将笔者拉出小世界；笔者妈妈每周五天，每天花30分钟教笔者读书……

  让我想起了《人民日报》的一篇报道，妈妈教自己的孩子学会送奶、帮忙做事。

  

  父母是太阳，父母不绝望，运用自己的资源或选择恰当的方式去指导孩子，将爱与希望反射给孩子，“星星的孩子”才能够在黑暗中闪烁光芒，即便那光不耀眼，也足够温暖与美丽。