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• 作者：zhishu1919 发布时间：2019-08-27 02:32:36

  我在夏天读小丸子，开心不开心都读小丸子，谢谢小丸子和樱桃子。

• 作者：盘瑟俚 发布时间：2010-08-08 19:07:26

  宋帽唐头。。任老您有多痛决啊。。

• 作者：Shu 发布时间：2011-07-08 11:39:10

  我觉得人性与科学本身就是一种悖论……

• 作者：dellizheng 发布时间：2020-12-09 22:59:06

  观点阐述部分薄弱，史料考据整理下了大功夫，两个附录很有价值。

• 作者：noname 发布时间：2009-10-07 15:17:57

  呃，好可怕的婆婆。

• 作者：玉米花生棒棒 发布时间：2011-06-23 09:56:39

  既好好处理了在父母离婚的情节，又塑造了有个性的小姑娘~

• 少年最重要的是带着意志力去行动

  作者：谭校长 发布时间：2019-06-25 22:38:15

  书摘:

  青春期少年暂时还没有能力去获取一种综合的认识，也没有能力将正反两面都作为我们必须与之相处的现实事实去接受。尤其是当手淫的问题导致内在冲突的时候，这种状况将表现得非常严重，内在冲突将在很长时间内是青春期生命觉得痛苦，甚至给生命留下阴影。

  走出这种二元人生态度的唯一路径就是去行动，并且通过意志的决定去实现一定的目标。只有借助自我实现，少年才有可能去承担完全有意识的道德行动，要想达到这个目标就必须按照以下几个步骤去做。首先通过习惯的养成来模仿环境中的道德。其次学习并理解生命中可能会遭遇到的问题，并理解道德能知道人生这一事实。第三，让孩子在自己成长的文化环境中去内在体验邪恶和善良之间的冲突。

  我们生活中所发现的很多形式的恐惧，仇恨和猜疑，其罪魁祸首就是因为我们没有完整的走完道德发展的第3个阶段的全部历程，没有在自己成长的文化中给我们经历的那些内在体验的冲突找到解决的途径。

  这时（6岁）的孩子根据能做什么来评价一个人，而不是根据这个人知道什么来评价这个人。一旦这种敬慕的火花出现，一种新的教育法则就会代替模仿，孩子能接受权威了。权威和敬慕之间的关系就是钥匙和锁子的关系，没有敬慕的权威就是奴役。只有通过敬慕被孩子内化接受，权威才能成为教育法则。准备好上学的孩子衷心的渴望去感受对外部世界的那种敬慕，这就是在学校里，为什么他可以被权威引导的原因。

  在第一个7年发展阶段，孩子与外在世界最重要的关系是由外向内的，但孩子从这种关系中得到的体验起初并没有被孩子吸收到我的中心去。在第二个7年发展阶段，孩子还只是一个封闭体，自我和外部世界关系中占优势的力量是由我的中心向边缘发散。在第三个7年发展阶段，孩子与外部世界关系的主要方向是从内向外，孩子尝试着去征服和改变外在世界。

  书评:

  在人的生命中，

  每七年是一个重要的阶段，

  最重要的是前三个七年。

  第一个七年，是由外向内的。

  第二个七年，孩子是相对封闭的。

  第三个七年，是由内向外的，

  孩子开始尝试去征服外面的世界。

  直到21岁以后，开始慢慢的走向内在世界的平衡。

  根据孩子不同的年龄阶段，

  我们最好能采取不同的教育方法，

  随风潜入夜，润物细无声。

  最终教育的目的，

  不是刀劈斧削，把孩子塑造成某个我们心目中的模样。

  而是春风化雨，

  帮助那颗种子，成长为他（她）本来的样子。

• 叶子与雪国背后的故事

  作者：时光の拾荒者 发布时间：2011-12-04 19:07:51