金波四季童话 秋天卷·古古丢先生的遭遇（注音美绘版） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《古古丢先生的遭遇》：本书是《金波四季童话》系列之一。这些童话故事以秋季广大的自然界为背景，以自然界中活跃的生灵为主人公，以它们之间的生活故事展开，想象力丰富、情感纯净，再加上诗意的叙述语言，展现了爱与和谐的主题。本册收录了《秋天的蟋蟀》《老槐树》《胖嘟嘟回家》等金波的代表作品。

秋天的蟋蟀/1

蓝喜鹊/10

老槐树/18

树上的鞋/25

古古丢先生的遭遇/31

月光摇篮曲/37

板凳狗和它的一朵小黄花/42

树叶小船/51

金黄的树叶/57

永远的家/62

月影/68

柿子灯和相思鸟/74

踢拖踢拖小红鞋/83

胖嘟嘟回家/93

丑丑走出红房子/104

老头儿老头儿你下来/110

金波，原名王金波,生于1935年，北京人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。金波是著名儿童文学家、诗人，当代“抒情派童话”的代表性人物。代表作有《红树林童话》《盲孩子和他的影子》《我们去看海》等。曾获国际安徒生奖提名、“五个一工程”奖，并多次获得国家图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖。多篇作品入选小学教材及课外阅读材料。

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书摘插图

《烛光里的蝶尾鱼》蝶尾，这是一条金鱼的名字。它在我家的鱼缸里生活三年了，我的小女儿常常告诉别人，她和蝶尾是好朋友。蝶尾是一条美丽的鱼，每当它在水草间游来游去的时候，它那细长柔软的鳍尾，就像丝绸飘带游荡在水中。人们常说，蝴蝶是天上会飞的花朵。我也常说，金鱼是水里会游的花朵。蝶尾总是带领着其余的几条小鱼，在水里游来游去。每天清晨，它们见我和女儿走到鱼缸前，就游近我们，吐出一串串气泡。当我们把鱼虫撒进水中，它们就呷呷地吃起来。这一天清晨，女儿起床后，照例先给金鱼喂食。她发现蝶尾伏在水底，不再游动，它不像往日那样，浮上水面抢着吃食。我知道，这是蝶尾生病了。我看见所有的金鱼都围着它游来游去，用它们漂亮的尾巴拨动着水花儿。然而，蝶尾仍一动不动地伏在水底。“它们在照顾生病的朋友。”女儿向我解释着。快到中午时，它又浮上来，横漂在水面上，大口大口地喘着气。那些鱼都围在它身边，好像在听它叮嘱着什么。我们还看见，有一条小金鱼在流泪。“你哭什么？难道蝶尾……”女儿问它。“是的，它真的快死了。天黑以后，如果看不到月光，它就会死去。”小金鱼说。女儿听了，急得直哭。我可不愿意女儿今天哭，因为今天是她的生日。我安慰她说：“别着急，今天是十五，会有一轮圆圆的月亮的。”那一天，当太阳快下山的时候，忽然乌云遮住了天空，又下起了毛毛细雨。月亮一直没有出来。天像墨染的一样黑。怎么办？难道让蝶尾鱼在黑夜里死去？在夜色中，我依稀看到蝶尾鱼在做后的挣扎。我心急如焚。我要设法救它。但是，用什么办法呢？这时候，女儿的生日晚餐开始了，妈妈为她点亮了生日蜡烛。“我和我的金鱼一起过生日。”女儿要求着。我们当然同意。女儿把点燃着蜡烛的生日蛋糕捧到鱼缸前面。鱼儿感受到了烛光，开始活跃起来，蝶尾也仰起了头，开始慢慢游动。我们全家聚在鱼缸周围，欣赏着那一条条披着烛光的鱼，它们从来没有这么漂亮过。蝶尾，仍是一条美丽的鱼。烛光摇曳，鱼影浮动，我们欣赏着这神奇的景象，好像走进了水晶宫。女儿今天格外高兴，因为她生日的烛光，照亮了蝶尾崭新的生命。

媒体评论

我以为金波的童话是属于安徒生一脉的，构思很精致，很有诗性。

 ——曹文轩（著名儿童文学作家、北京大学教授）

这些作品再一次印证了儿童文学创作上的一个独特的规律：*好的儿童文学作家，往往就是那些能够真正地“重新返回”自己童年时代的人，而不一定是那些刻意想为孩子们写作的人。

——徐鲁（作家、文学评论家）

• 作者：许呦呵 发布时间：2024-04-11 20:04:32

  小朋友喜欢的童话书～

• 作者：沫 发布时间：2023-12-28 21:48:48

  很可爱的插图，很温馨的童话。

• 作者： 发布时间：2022-10-25 19:08:17

  这个秋天变长了 有几篇很动人

• 作者：青梧 发布时间：2013-06-05 10:40:41

  选编本。一块钱捎回来的小册子，挺有趣儿~

• 作者：不束 发布时间：2024-03-26 22:36:46

  童话需要回避衰老和死亡吗？看来不需要。“最好的儿童文学作家，往往就是能够重返童年的人，而不一定是刻意想为孩子写作的人。”是小时候把蒲公英叫做老头儿，成了老头儿时，又想变成一朵蒲公英的金波啊。相思鸟又在唱着新歌，让柿子变作一盏照亮去路的灯。

• 作者：♥浅浅暖色调 发布时间：2023-10-31 18:09:11

  mark,2018

• 快乐马拉松-----读《马拉松完全指南》

  作者：世世烟火 发布时间：2015-06-06 23:38:35

  快乐马拉松-----读《马拉松完全指南》

  自在般若花

  去年的广州马拉松，同事有参加。看着人瘦瘦小小的，可是坚持跑完了全程，真不简单，这种毅力很让人佩服。提起马拉松，说实话，心里还有点畏惧，要知道自己可不是跑步达人，当年读书时考试必考800米都非常勉强地在老师的关照下才通过，更别说参加工作之后，五谷不分，四体不勤了。手上这本《马拉松完全指南》，倒是打消了我的疑惑与恍恐，让我从对马拉松的未知，了解到原来普通人按书中规划出的训练方法，也可以创造优异成绩。让我们一起来看看其中的神奇之处吧。

  一，训练马拉达要快乐和高效。也就是说要享受运动，而不是为了跑而跑，为了获得名次而坚持。乐在其中，满足和成就感便在其中。

  二，跑马拉松要注意：姿势正确，不肓目，坚强意志力，灵活变通，心肺功能强，以及适当的肌肉力量。

  三，训练马拉松主要有基础训练（健走和慢跑）、耐力训练（长距离慢跑）、速度训练（斜坡冲剌、间歇跑等）以及补充强化训练。

  对于初学者来讲还是要循序渐进，一个阶段一个阶段，稳扎稳打。书中针对各个阶段的准备事项、训练要点、达成目标等都讲述得非常详细，相关知识要点配了许多全彩图，并有相应的跑步感言，心得体会等让人体会到“跑马拉松你不是一个人”。总之，图文并茂，理论充分，训练科学，帮助马拉松爱好者理论结合实践，更快乐，更享受马拉松！

• 说故事，听故事，读历史

  作者：艾可 发布时间：2018-07-09 14:51:42

  给孩子买的童书，最多的就是科普读物以及一些童话故事了。随着孩子的年龄渐长，越来越想让他去了解一下中华上下五千年的悠悠历史。中华文明的瑰丽于灿烂，经过历史的积淀，越发厚积薄发，时时触动人心，让人一次次被她的美丽、神奇而惊叹。

  历史，是事实，是无法逆转的事实。不以任何人的意志为转移。不管是大人看还是孩子看，它始终就在哪里，不偏不倚。但是，大人会因为或者兴趣或者突发奇想或者其他的目的想去翻阅历史，去了解某一段故事，孩子呢？想起我家经常激动地说：英雄，就像孙悟空一样！那些神话、传说，他都以为是历史上存在过的！我该如何来纠正他呢？

  在接触小博集《说给儿童的历史故事》前四个月左右，我刚给孩子买了一大套《写给儿童的中国历史》。很巧合的是，作者都是陈卫平先生。从标题就可以看出来，前者侧重于“说”，后者侧重于“写”。“说”什么呢？——说故事。“写”什么呢？——写历史。作为恰好拥有这两个版本的家长，来评论这套以“说故事”为主的历史书是不是更合适？嘻嘻。

  我家小胖子暑期结束就是正式的三年级学生啦。不过历史对他而言，恐怕还是“神马”。似乎在他眼里只有“昨天、今天、明天”，再模糊一点，无非是“以前、现在”，连“未来”这一概念还是一知半解的。所以，完全可以用“历史0基础”来形容他了。二年级学《精卫填海》时，他回来迫不及待讲给我听，缠着我讲更多的故事跟他听。听完之后他问“妈妈，我们班XX说历史上根本就没有精卫、没有后羿，是真的吗？”这个问题我很想否认，但是真的没有后羿吗？如此以来，那大禹治水呢？是传说还是真实故事呢？作为文科学历史的家长，实在是汗颜。于是，在朋友的推荐下，我入了那一套《写给儿童的中国历史》。很大、很全的一大套历史书。书本采用的是解说正史的方式展示历史风云。对于尚处于二年级的小胖子来说，没有像平时阅读故事书那样生动，所以当他被我半鼓励半胁迫着去阅读其中一册时，我也觉得挺心累的——毕竟价钱也不菲呢，一册都不看，情何以堪？好歹总算在他陆陆续续的哈欠中读完了两本，问他好看吗？他说：我能不能看别的书？这明明是写给大人看的嘛……

  拿到《说给儿童的历史故事》时，快递是由小胖子单独拆的。我卖个了关子，只说这是一本他很熟悉又很陌生的书。他半信半疑地打开来，读着书名就说这是他的快递，是他的书。这本讲述的是“清史”——这个离我们最近的封建王朝。对于清朝官员的服饰打扮，托各大影视剧的福，小胖子还是有点了解的。Q版的人物形象很生动很可爱的模样，让小胖子一次次呵呵傻笑。尤其讲述虎门销烟时，林则徐的正义形象通过绘画的风格一下子就让小胖子记住了这个角色。当然，对于清朝时半殖民地的屈辱史，书中也用了通俗易懂的道理让孩子明白了“落后就要挨打”的道理。如果说《写给儿童的中国历史》是要孩子们通过历史总结经验、教训，将来能更好地辨别是非，那么《说给儿童的历史故事》就是以说故事的方式告诉孩子们那些过去的是是非非，告诉孩子们什么是经验，什么是教训。这也正符合孩子年幼、是非观念不强烈的特点。

  了解历史，才不会盲目、犯错。任何想篡改历史、歪曲事实的人，都会受到惩罚。比如XX民族曾经对中国的侵略！盖上这本“清史”，我唯一跟孩子强调的就是这么一个事实。我不是要让他仇恨哪个民族，我只想说：孩子，历史值得我们尊重，值得我们探寻，更值得我们以此作为镜子，经常照一照这面镜子，才会更清楚接下去的路该怎么走。

  给孩子买的童书，最多的就是科普读物以及一些童话故事了。随着孩子的年龄渐长，越来越想让他去了解一下中华上下五千年的悠悠历史。中华文明的瑰丽于灿烂，经过历史的积淀，越发厚积薄发，时时触动人心，让人一次次被她的美丽、神奇而惊叹。

  历史，是事实，是无法逆转的事实。不以任何人的意志为转移。不管是大人看还是孩子看，它始终就在哪里，不偏不倚。但是，大人会因为或者兴趣或者突发奇想或者其他的目的想去翻阅历史，去了解某一段故事，孩子呢？想起我家经常激动地说：英雄，就像孙悟空一样！那些神话、传说，他都以为是历史上存在过的！我该如何来纠正他呢？

  在接触小博集《说给儿童的历史故事》前四个月左右，我刚给孩子买了一大套《写给儿童的中国历史》。很巧合的是，作者都是陈卫平先生。从标题就可以看出来，前者侧重于“说”，后者侧重于“写”。“说”什么呢？——说故事。“写”什么呢？——写历史。作为恰好拥有这两个版本的家长，来评论这套以“说故事”为主的历史书是不是更合适？嘻嘻。

  我家小胖子暑期结束就是正式的三年级学生啦。不过历史对他而言，恐怕还是“神马”。似乎在他眼里只有“昨天、今天、明天”，再模糊一点，无非是“以前、现在”，连“未来”这一概念还是一知半解的。所以，完全可以用“历史0基础”来形容他了。二年级学《精卫填海》时，他回来迫不及待讲给我听，缠着我讲更多的故事跟他听。听完之后他问“妈妈，我们班XX说历史上根本就没有精卫、没有后羿，是真的吗？”这个问题我很想否认，但是真的没有后羿吗？如此以来，那大禹治水呢？是传说还是真实故事呢？作为恰好拥有这两个版本的家长，来评论这套以“说故事”为主的历史书是不是更合适？嘻嘻。

  我家小胖子暑期结束就是正式的三年级学生啦。不过历史对他而言，恐怕还是“神马”。似乎在他眼里只有“昨天、今天、明天”，再模糊一点，无非是“以前、现在”，连“未来”这一概念还是一知半解的。所以，完全可以用“历史0基础”来形容他了。二年级学《精卫填海》时，他回来迫不及待讲给我听，缠着我讲更多的故事跟他听。听完之后他问“妈妈，我们班XX说历史上根本就没有精卫、没有后羿，是真的吗？”这个问题我很想否认，但是真的没有后羿吗？如此以来，那大禹治水呢？是传说还是真实故事呢？作为文科学历史的家长，实在是汗颜。于是，在朋友的推荐下，我入了那一套《写给儿童的中国历史》。很大、很全的一大套历史书。书本采用的是解说正史的方式展示历史风云。对于尚处于二年级的小胖子来说，没有像平时阅读故事书那样生动，所以当他被我半鼓励半胁迫着去阅读其中一册时，我也觉得挺心累的——毕竟价钱也不菲呢，一册都不看，情何以堪？好歹总算在他陆陆续续的哈欠中读完了两本，问他好看吗？他说：我能不能看别的书？这明明是写给大人看的嘛……

  拿到《说给儿童的历史故事》时，快递是由小胖子单独拆的。我卖个了关子，只说这是一本他很熟悉又很陌生的书。他半信半疑地打开来，读着书名就说这是他的快递，是他的书。这本讲述的是“清史”——这个离我们最近的封建王朝。对于清朝官员的服饰打扮，托各大影视剧的福，小胖子还是有点了解的。Q版的人物形象很生动很可爱的模样，让小胖子一次次呵呵傻笑。尤其讲述虎门销烟时，林则徐的正义形象通过绘画的风格一下子就让小胖子记住了这个角色。当然，对于清朝时半殖民地的屈辱史，书中也用了通俗易懂的道理让孩子明白了“落后就要挨打”的道理。如果说《写给儿童的中国历史》是要孩子们通过历史总结经验、教训，将来能更好地辨别是非，那么《说给儿童的历史故事》就是以说故事的方式告诉孩子们那些过去的是是非非，告诉孩子们什么是经验，什么是教训。这也正符合孩子年幼、是非观念不强烈的特点。

  了解历史，才不会盲目、犯错。任何想篡改历史、歪曲事实的人，都会受到惩罚。比如XX民族曾经对中国的侵略！盖上这本“清史”，我唯一跟孩子强调的就是这么一个事实。我不是要让他仇恨哪个民族，我只想说：孩子，历史值得我们尊重，值得我们探寻，更值得我们以此作为镜子，经常照一照这面镜子，才会更清楚接下去的路该怎么走。

  为恰好拥有这两个版本的家长，来评论这套以“说故事”为主的历史书是不是更合适？嘻嘻。

  我家小胖子暑期结束就是正式的三年级学生啦。不过历史对他而言，恐怕还是“神马”。似乎在他眼里只有“昨天、今天、明天”，再模糊一点，无非是“以前、现在”，连“未来”这一概念还是一知半解的。所以，完全可以用“历史0基础”来形容他了。二年级学《精卫填海》时，他回来迫不及待讲给我听，缠着我讲更多的故事跟他听。听完之后他问“妈妈，我们班XX说历史上根本就没有精卫、没有后羿，是真的吗？”这个问题我很想否认，但是真的没有后羿吗？如此以来，那大禹治水呢？是传说还是真实故事呢？作为文科学历史的家长，实在是汗颜。于是，在朋友的推荐下，我入了那一套《写给儿童的中国历史》。很大、很全的一大套历史书。书本采用的是解说正史的方式展示历史风云。对于尚处于二年级的小胖子来说，没有像平时阅读故事书那样生动，所以当他被我半鼓励半胁迫着去阅读其中一册时，我也觉得挺心累的——毕竟价钱也不菲呢，一册都不看，情何以堪？好歹总算在他陆陆续续的哈欠中读完了两本，问他好看吗？他说：我能不能看别的书？这明明是写给大人看的嘛……

  拿到《说给儿童的历史故事》时，快递是由小胖子单独拆的。我卖个了关子，只说这是一本他很熟悉又很陌生的书。他半信半疑地打开来，读着书名就说这是他的快递，是他的书。这本讲述的是“清史”——这个离我们最近的封建王朝。对于清朝官员的服饰打扮，托各大影视剧的福，小胖子还是有点了解的。Q版的人物形象很生动很可爱的模样，让小胖子一次次呵呵傻笑。尤其讲述虎门销烟时，林则徐的正义形象通过绘画的风格一下子就让小胖子记住了这个角色。当然，对于清朝时半殖民地的屈辱史，书中也用了通俗易懂的道理让孩子明白了“落后就要挨打”的道理。如果说《写给儿童的中国历史》是要孩子们通过历史总结经验、教训，将来能更好地辨别是非，那么《说给儿童的历史故事》就是以说故事的方式告诉孩子们那些过去的是是非非，告诉孩子们什么是经验，什么是教训。这也正符合孩子年幼、是非观念不强烈的特点。

  了解历史，才不会盲目、犯错。任何想篡改历史、歪曲事实的人，都会受到惩罚。比如XX民族曾经对中国的侵略！盖上这本“清史”，我唯一跟孩子强调的就是这么一个事实。我不是要让他仇恨哪个民族，我只想说：孩子，历史值得我们尊重，值得我们探寻，更值得我们以此作为镜子，经常照一照这面镜子，才会更清楚接下去的路该怎么走。

  说历史，听历史，同样是传承。传承那些古老的是是非非，传承老祖宗们遗留下来的最美好的品德。

  了解历史，就让孩子们从听历史故事、读历史故事开始吧～