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《中公版·2022辅警招聘考试辅导用书：行政职业能力测验》严格依据辅警招聘考试考情设置，适用于全国各省市辅警招聘考试，同时也适用于公安文职、协警、协管的招考。

本书精心提炼考点，帮您聚焦复习重心；科学组织知识框架，助您建立明确的知识体系；深入结合精彩的典型例题，助你突破思维瓶颈、零距离体验考场。让你真正一书在手，轻松备考。

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章 数字推理（1）

参考答案及解析（7）

第二章 数学运算（12）

参考答案及解析（21）

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章 选词填空（31）

参考答案及解析（41）

第二章 语句表达（48）

参考答案及解析（57）

第三章 阅读理解（61）

参考答案及解析（82）

■

章 逻辑判断（93）

参考答案及解析（110）

第二章 图形推理（120）

参考答案及解析（132）

第三章 类比推理（136）

参考答案及解析（141）

第四章 定义判断（145）

参考答案及解析（155）

第五章 事件排序（160）

参考答案及解析（165）

■

章 文字型资料分析（168）

参考答案及解析（174）

第二章 图表及综合型资料分析（178）

参考答案及解析（185）

■

参考答案及解析（220）

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章　数量关系——数字推理 ■ 数字推理一般会给出一个数列，但其中缺少一项或两项，要求考生仔细观察数列的排列规律，然后从四个选项中选出认为合理的一项来填补空缺项。 ■ 考生首先要熟悉各类常见的数字推理规律，其次重点掌握经典的分析方法，后通过一定量的解题训练形成系统的解题思维。 节　等差数列及其变式 ■ 等差数列及其变式的相关介绍如下： （1）基本等差数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列叫作等差数列，称这个常数为这个等差数列的公差。若通过一次作差得到等差数列，则称原数列为二级等差数列；若通过两次作差得到等差数列，则称原数列为三级等差数列。 （2）等差数列变式：一次作差（或持续作差）得到其他基本数列或其变式，这是常考查的等差数列变式。 ■ ■ 0， 2， 8， 18， （ ） A.24 B.32 C.36 D.52 解析：从数项特征角度分析，首项是0，不能直接做乘除运算得到后项，因此考虑作差。后一项与前一项的差为等差数列2，6，10，（14），公差为4，答案为18＋14=（32）。故本题选B。 ■ ■ 5， 21， 45， 77， 117， （ ） A.135 B.165 C.195 D.221 解析：二级等差数列。 5 21 45 77 117 （165） ■ 作差 16 24 32 40 （48） 公差为8的等差数列 故本题选B。 ■ 5， 12， 21， 34， 53， 80， （ ） Ａ．121 Ｂ．115 Ｃ．119 Ｄ．117 解析：从数列整体特征角度分析，题干给出6项，比一般的数字推理项数多，且递增趋势较为平稳。53是一个质数，排除了作商求解的可能性。数项多、递增平稳、不宜作商，这三点提示我们可能需要连续作差求解。 5 12 21 34 53 80 （117） ■ 作差 7 9 13 19 27 （37） ■ 作差 2 4 6 8 （10） 公差为2的等差数列 故本题选D。 ■ ■ 39， 62， 91， 126， 149， 178， （ ） A.205 B.213 C.221 D.226 解析：每个数字都不具备明显特征，尤其是91，其只能被分解为13×7和1×91。在数项特征不是很明显，递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。 39 62 91 126 149 178 （213） ■ 作差 23 29 35 23 29 （35） 循环数列 故本题选B。 ■ 52， -56， -92， -104， （ ） A．-100 B．-107 C．-108 D．-112 解析：这是一个递减的数列，首项是正数，其余项为负数，优先考虑作差验证规律。 52 -56 -92 -104 （-108） ■ 作差 -108 -36 -12 （-4） 公比为■的等比数列 故本题选C。 ■ ■ 102， 96， 108， 84， 132， （ ） A.36 B.64 C.70 D.72 解析：数列的整体变化为增减交替，优先考虑作差。 102 96 108 84 132 （36） ■ 作差 -6 12 -24 48 （-96） 公比为-2的等比数列 故本题选A。 ■ ■ 等差数列的数项特征不明显，一般由有理数组成，与其他基本数列相比，其递增（减）趋势比较平稳。 当原数列对规律隐藏较深，无论是数项特征、运算关系还是结构特征都不是很明显时，往往需要作差才能发现规律。因此在思路不明朗时要坚持作差，把作差看成是解决数字推理的思维。 第二节　等比数列及其变式 ■ 等比数列及其变式的相关介绍如下： （1）基本等比数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的比值等于同一个非零常数，那么该数列就叫作等比数列，称这个非零常数为这个等比数列的公比。若通过一次作商得到等比数列，则称原数列为二级等比数列；若通过两次作商得到等比数列，则称原数列为三级等比数列。 （2）等比数列变式：如果通过一次作商得到其他基本数列，则称原数列为二级等比数列变式。 ■ ■ ■， （ ）， ■， 3， 3■， 9 A.■ B.■ C.1 D.■ 解析：数列中3■是■的3倍，9是3的3倍，说明这是一个公比为■的等比数列，■×■=（1）。故本题选C。 ■ 1.5， 1.5， 3， 12， 96， （ ） A.960 B.1536 C.1436 D.1556 解析：相邻数项间有倍数关系，作商后发现原数列是一个二级等比数列。 1.5 1.5 3 12 96 （1536） ■ 作商 1 2 4 8 （16） 公比为2的等比数列 故本题选B。 ■ －3， 21， －105， （ ）， －315 A.－210 B.210 C.315 D.－315 解析：数列相邻项之间存在明显的倍数关系，考虑作商寻找规律。21÷（-3）＝-7，-105÷21＝-5，首先想到商数列可能是公差为2的等差数列，则商数列下一项为-3，括号内数字为-105×（-3）＝315。验证：-315÷315＝-1，符合上述规律。故本题选C。 ■ ■ 4， 4， 16， 144， （ ） A.162 B.2304 C.242 D.512 解析：方法一，相邻两项的商依次为12，22，32，（42）。144×42=（2304）。 方法二，本题也可从多次方数出发寻找规律，各项改写为22，22，42，122，底数为二级等比数列变式（规律如下），故所求为482=（2304）。 2 2 4 12 （48） ■ 作商 1 2 3 （4） 自然数列 故本题选B。 ■ 由于等比数列及其变式是通过作商寻求规律的，因此其数项往往具有很好的整除性，且相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。这就要求考生对两数之间的倍比关系有足够的敏感度。 由于数项之间存在倍数关系，因此数列整体递增（减）趋势明显，有时还会出现先增后减的情况。 第三节　和数列及其变式 ■ 和数列及其变式的相关介绍如下： （1）基本和数列：若数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之和，则称原数列为两项和数列，比如1，2，3，5，8，13，……；若数列从第四项开始，每一项等于它前面三项之和，则称原数列为三项和数列，比如1，1，2，4，7，13，24，…… （2）和数列变式：相邻两项（三项，较为考查）作和后得到其他基本数列。 ■ ■ 10， 6， 4， 2， 2， （ ） A.1 B.0 C.-1 D.-2 解析：数列整体较小，且很明显项等于后两项之和。10=6 4，6=4 2，4=2 2，2=2 （0）。故本题选B。 ■ ■ 2， 1， 1， 6， 9， 17， （ ） A.21 B.26 C.38 D.43 解析：各数项数字较小，且相差不大，简单作差后无明显规律，考虑作和寻找规律。相邻三项之和依次为4，8，16，32，（64），是公比为2的等比数列。原数列所填应为64－9－17＝（38）。故本题选C。 ■ 82， 98， 102， 118， 62， 138， （ ） A．68 B．76 C．78 D．82 解析：题干数字较大，且62与整体递增趋势不符，故可排除等差数列变式或等比数列变式的可能。题干数字的个位数字2、8交替出现，二者之和为10，这提示我们考虑数列相邻两项作和。 82 98 102 118 62 138 （82） ■ 作和 180 200 220 180 200 （220） 循环数列 故本题选D。 ■ 1， 2， 3， 4， 7， 6， （ ） A.11 B.8 C.5 D.4 解析：题干数字相差太小，且6与整体递增趋势不符，故可排除作差。数列各项并不具备多次方数列特征，作商后也无明显规律，因此考虑作和。 1 2 3 4 7 6 （11） ■ 作和 3 5 7 11 13 （17） 连续质数 故本题选A。 ■ 和数列及其变式主要的数项特征如下： （1）和数列的数字往往较小，根据前三项（或前四项）很容易辨别出来，接下来对其加以验证即可。 （2）和数列或其变式的数列整体趋势并不明朗，并非单调的递增或递减，会出现增减杂乱的情况。 第四节　积数列及其变式 ■ 积数列及其变式的相关介绍如下： （1）两项积数列：数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之积。 （2）三项积数列：数列从第四项开始，每一项等于它前面三项之积（考查较少）。 （3）积数列变式：相邻两项之积构成其他基本数列。 ■ ■ 1， 2， 2， 4， （ ）， 32 A.4 B.6 C.8 D.16 解析：本题为两项积数列，前两项乘积等于后一项，所以答案为2×4=（8），验证4×8=32。故本题选C。 ■ 1， 3， 3， 9， （ ）， 243 A．12 B．27 C．124 D．169 解析：前两项相乘得到第三项，所以答案为3×9=（27），验证9×27=243，符合规律。故本题选B。 ■ ■ 1， 2， 2， 4， 16， （ ） A.64 B.128 C.160 D.16 解析：本题为三项积数列，前三项的积等于第四项，即1×2×2＝4，2×2×4＝16，2×4×16＝（128）。故本题选B。 ■ ■ ■， ■， 4， 2， 5， （ ） A.3 B.■ C.■ D.■ 解析：数列中出现了分数，观察这两个分数，相乘后分子、分母都可以约分，考虑乘积规律。相邻两项之积依次为4，6，8，10，（12），是公差为2的等差数列。原数列所填应为12÷5＝（■）。故本题选C。 ■ 1， 7， 7， 9， 3， （ ） A．7 B．11 C．6 D．1 解析：数项不具备很好的整除性，前三项符合积数列的特征，作积后没有相应的规律。这时需要发散思维，规律是从第三项开始，每一项等于它前两项乘积的个位数。故本题选A。 ■ ■ 积数列及其变式由于是通过作积寻求规律的，数列递增（减）趋势明显，且涉及至少三项，因此对数项间关系的观察角度要求更广。 第五节　递推数列 ■ 若数列从某一项开始，前项经过加法、减法、乘法、除法等其中的一种或几种运算得到后面的项，则称原数列为递推数列。 若数列

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《中公版·2022辅警招聘考试辅导用书：行政职业能力测验》严格依据辅警招聘考试考情设置，适用于全国各省市辅警招聘考试，同时也适用于公安文职、协警、协管的招考。

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• 作者：华丽的苹果舞。 发布时间：2019-06-04 20:02:39

  大家都知道现在很流行思维导图，大家都赞美思维导图让孩子的学习更加轻松、简单。所以我们要让孩子从小就学会使用思维导图，那孩子的各方面，包括学习就会更加顺利。

  看完《一看就懂的思维导图》，我们会发现思维导图就像是一个归纳总结的过程，把最为中性、关键的东西明确出来，然后再由这个中心一层层的分解、拓展开来。层次清晰更加直观。《一看就懂的思维导图》通过歪歪兔整理旅游行程的经历，引导孩子学习如何制作圆圈图的思维导图。步骤清晰、结合实例更加有操作性，很适合孩子来学习实践。

• 作者：爱大愚 发布时间：2014-12-12 00:35:06

  与中国传统手相是两套系统，感觉更贴近人性，符合现实。不是决定论，而要认识自己，尝试改变。书中的照片质量太差，很多都不清楚。

• 作者：森森 发布时间：2017-07-22 14:45:51

  老生常谈，谈无可谈

• 作者：又及 发布时间：2023-11-26 22:35:50

  202311。

• 作者：何足 发布时间：2019-10-25 17:29:27

  比想象中精彩

• 作者：BigFatWendy 发布时间：2011-09-26 11:11:23

  翻译成这个样子还能得这么高分？不仅是翻译，原作者把梵高的一切行为都解释为单纯善良也让人不舒服

• 这毕竟是上世纪七十年代的小说

  作者：凌闲之 发布时间：2021-11-25 13:33:51

  易学少年虽然会迟到，但永远不会缺席。

  好吧，这次迟到了半年之久——这部小说是半年前就被几位朋友强力推荐的。因为科幻我不太懂，多数时候难以get到精彩的点，所以对于这篇号称神作的科幻推理小说我也是拖了又拖拖了又拖的。

  《星之继承者》，用时四个小时，大呼过瘾。

  

  阅读记录

  之前有朋友问我，这个阅读时长是不是自己凭空捏造的，放这个截图证明一下，有记录的。238页的科幻推理，用了快四个小时。感觉我的阅读速度挺稳定的。

  眼尖的朋友应该发现了，有四条书摘，其实我也忘了我看的时候说啥了，吐槽已成常态。我翻了一下——

  1、是关于正文开始部分即亨特出场那一段情节的感慨。

  评语：“本是超前的写法，却没想到时代发展过于跳跃性，这部分技术尚未普及便有了更先进的科技手段。这是时代的局限导致思维想象对时代发展的滞后性。”

  有点语无伦次的感觉，但确实挺感慨的，恐怕上世纪六七十年代的人也想不到，二十一世纪这个信息爆炸的时代，科技发展会这么快吧。正如作者也预料不到苏联居然会解体一样。

  2、这是对丹切尔的一原则的质疑。原文是：“被学界接受了的理论就一定是正确的，所以绝不能更改。”

  评语：“这地方存疑。”

  这句话是出现于谜题初始，它本身并不正确，被学界接受了的理论不一定就正确，新科学颠覆旧科学的例子都不在少数。但这句话对于本小说之重要性，犹如奎因之挑战读者中的线索公平性。正因为有了这样的原则，才能保证所有的线索都是正确的，宏大的诡计才得以成立。

  3、第三条书摘是对于柯德维尔的一句话评论。这应该是一个资本家，可能有人忘了他是谁，他是雇佣主角亨特的人，与这谜题有关的所有科学研究，可以说都是他组织的。原文：“现在人人都吵得不可开交，原因就是他们都想当然——有些事情他们觉得很明显，而实际上是不应该这样假设的。人人都死抱着所谓的‘常识’不放，以为某件事情一定是对的，而事实证明他们是错的。”

  评语：“说得好！”

  事实上，在这里有话术的成分，他说这话的目的就是为了引发亨特的共鸣，拉他入伙。但我觉得这话本身非常之正确，日常生活中，凡事过于想当然，所谓的常识，就一定是对的吗？

  4、这里就是一个感叹，对应的原文比较长就不粘贴了，大概是科学家们在研究“月球人”查理的笔记本那部分，得到了他们的数字和公式表达那一段，印象比较深的是圆周率和e。

  评语：“物理，是宇宙通用的法则。数学，是宇宙通用的语言。”

  这句话不是我原创的，我也不知道原创者是谁。我是在某一部小说中看到了这句话，且作者对这句话阐述得非常详细，导致我印象很深刻。不说科幻情节，但凡涉及到外星文明或已消失的文明，我对其考古情节必然会带着这两句话去阅读。

  评语讲完了，再讲讲我阅读的心路历程，一开始看不太进去，开头那一段和正文开始，两个情景的切换断层感严重，加之一系列高科技手段的描写，让我有点迷糊。其次是感慨，因为里面部分“高科技”在世上并没有普及便被淘汰了，这也是上面的第一段评语。也正因此，开始进入剧情。随后是兴趣被勾引起，正如简介的谜题——月球上一具五万年前的人类尸体。再后面是赞叹，从严谨的科学理论出发，以及对尸体本身的研究得出的所有线索，表现出来的不仅仅是科幻，还有缜密的逻辑。接着就是“如我所料”，我猜对了真相的一小部分，再往后就是震撼，因为结尾这里有双重解答，却不是简单的推翻前面，而是一种递进。看完之后，再盘了一遍，大呼过瘾！

  这里面的逻辑经得起推敲，诡计也很宏大，但却不是很完善，因为逻辑和诡计的建立需要牢固的基础，那就是科学知识，而作者所写的知识在如今发达的时代，已经显得略微薄弱，经过无数科学家的研究，短短数十年我们对于宇宙的探索已经前进了许多。

  只能感叹一声，这毕竟是上世纪七十年代的小说，在那个年代，知识尚不完备，这样的科幻足以成为经典！

  

  

• 没有达到预期的一本书

  作者：grzhan 发布时间：2024-04-09 00:08:56

  在看完 《Go In Action》 与 《Effective Go》 之后，我本计划在京东把市面上的 Go 语言书籍大部分都买来看一遍，在带娃的时候可以一边带娃一边看书，去快速补完 Go 相关的各种知识，然后再去啃 Go Spec 和标准库源码。当时扫了眼目录觉得《Go 语言核心编程》对于目前自己的知识点有很好的补足作用，就很快买了它。

  从全书看得出来李文塔老师是个非常认真，积累非常深厚的工程师。但本书似乎想要兼顾初学者，同时又进行一定程度的深入，导致内容详略与示例编排上我觉得有些问题，一些入门的知识点叙述过于详细了，但对于一部分深入的内容包括相关术语没有很好地展开介绍，像第二章函数突然就跳到 Golang 的汇编看得我有点懵，而且对于 Go 汇编的知识内容没有进行展开，而是基于汇编直接讲函数闭包与多值返回的机制。其实参考

  A Quick Guide to Go's Assembler - The Go Programming Language

  稍微讲一下 Go 汇编的知识点我觉得读起来会好很多。我觉得一本书比较理想的情况是相对 self-contained 的，不然读者需要花比较大的功夫理解作者在书中传达的内容。

  此外书中很多脑图似乎是截图直接放进书籍排版里了，导致分辨率很差，建议如果有机会的话重新绘制一下。

  目前个人会暂时放下这本书，开始读《Go 语言设计与实现》，初读就觉得这本对于 Golang 底层机制介绍得更加清晰。可能再读完几本书之后，再来 review 《Go 语言核心编程》，现在先跳过了。