2014全国监理工程师培训考试用书建设工程进度控制(第四版) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　《建设工程进度控制(2014全国监理工程师培训考试用书)》是在全国监理工程师培训考试教材《工程建设进度控制》(第三版)的基础上，按照新的考试大纲，并结合《建设工程监理规范》GB／T 50319 2013，由中国建设监理协会组织编写。《建设工程进度控制(2014全国监理工程师培训考试用书)》在编写中充分考虑全国监理工程师培训和执业资格考试的特点，力求从可操作性角度，在介绍建设工程进度控制基本原理的基础上，着重阐述建设工程实施阶段进度控制的具体工作内容、程序及方法，尽量增强其实用性。本书由中国建设监理协会组织编写。

章 建设工程进度控制概述

　节 建设工程进度控制的概念

　　一、进度控制的概念

　　二、影响进度的因素分析

　　三、进度控制的措施和主要任务

　　四、建设项目总进度目标的论证

　第二节 建设工程进度控制计划体系

　　一、建设单位的计划系统

　　二、监理单位的计划系统

　　三、设计单位的计划系统

　　四、施工单位的计划系统

　第三节 建设工程进度计划的表示方法和编制程序

　　一、建设工程进度计划的表示方法

　　二、建设工程进度计划的编制程序

　　三、计算机辅助建设项目进度控制

　　思考题

第二章 流水施工原理

　节基本概念

　　一、流水施工方式

　　二、流水施工参数

　　三、流水施工的基本组织方式

　第二节 有节奏流水施工

　　一、固定节拍流水施工

　　二、成倍节拍流水施工

　第三节 非节奏流水施工

　　一、非节奏流水施工的特点

　　二、流水步距的确定

　　三、流水施工工期的确定

　　思考题

　　练习题

第三章 网络计划技术

　节 基本概念

　　一、网络图的组成

　　二、工艺关系和组织关系

　　三、紧前工作、紧后工作和平行工作

　　四、先行工作和后续工作

　　五、线路、关键线路和关键工作

　第二节 网络图的绘制

　　一、双代号网络图的绘制

　　二、单代号网络图的绘制

　第三节 网络计划时间参数的计算

　　一、网络计划时间参数的概念

　　二、双代号网络计划时间参数的计算

　　三、单代号网络计划时间参数的计算

　第四节 双代号时标网络计划

　　一、时标网络计划的编制方法

　　二、时标网络计划中时间参数的判定

　　三、时标网络计划的坐标体系

　　四、进度计划表

　第五节 网络计划的优化

　　一、工期优化

　　二、费用优化

　　三、资源优化

　第六节 单代号搭接网络计划和多级网络计划系统

　　一、单代号搭接网络计划

　　二、多级网络计划系统

　　思考题

　　练习题

第四章 建设工程进度计划实施中的监测与调整

　节 实际进度监测与调整的系统过程

　　一、进度监测的系统过程

　　二、进度调整的系统过程

　第二节 实际进度与计划进度的比较方法

　　一、横道图比较法

　　二、S曲线比较法

　　三、香蕉曲线比较法

　　四、前锋线比较法

　　五、列表比较法

　第三节 进度计划实施中的调整方法

　　一、分析进度偏差对后续工作及总工期的影响

　　二、进度计划的调整方法

　　思考题

第五章 建设工程设计阶段进度控制

　节 概述

　　一、设计阶段进度控制的意义

　　二、设计阶段进度控制工作程序

　第二节 设计阶段进度控制目标体系

　　一、设计进度控制分阶段目标

　　二、设计进度控制分专业目标

　第三节 设计进度控制措施

　　一、影响设计进度的因素

　　二、设计单位的进度控制

　　三、监理单位的进度监控

　　四、建筑工程管理方法

　　思考题

第六章 建设工程施工阶段进度控制

　节 施工阶段进度控制目标的确定

　　一、施工进度控制目标体系

　　二、施工进度控制目标的确定

　第二节 施工阶段进度控制的内容

　　一、建设工程施工进度控制工作流程

　　二、建设工程施工进度控制工作内容

　第三节 施工进度计划的编制与审查

　　一、施工总进度计划的编制

　　二、单位工程施工进度计划的编制

　　三、项目监理机构对施工进度计划的审查

　第四节 施工进度计划实施中的检查与调整

　　一、影响建设工程施工进度的因素

　　二、施工进度的动态检查

　　三、施工进度计划的调整

　第五节 工程延期

　　一、工程延期的申报与审批

　　二、工程延期的控制

　　三、工程延误的处理

　第六节 物资供应进度控制

　　一、物资供应进度控制概述

　　二、物资供应进度控制的工作内容

　　思考题

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　　章　　建设工程进度控制概述

　　控制建设工程进度，不仅能够确保工程建设项目按预定的时间交付使用，及时发挥投资效益，而且有益于维持国家良好的经济秩序。因此，监理工程师应采用科学的控制方法和手段来控制工程项目的建设进度。

　　节　　建设工程进度控制的概念

　　一、进度控制的概念

　　建设工程进度控制是指对工程项目建设各阶段的工作内容、工作程序、持续时间和衔接关系根据进度总目标及资源优化配置的原则编制计划并付诸实施，然后在进度计划的实施过程中经常检查实际进度是否按计划要求进行，对出现的偏差情况进行分析，采取补救措施或调整、修改原计划后再付诸实施，如此循环，直到建设工程竣工验收交付使用。建设工程进度控制的终目的是确保建设项目按预定的时间动用或提前交付使用，建设工程进度控制的总目标是建设工期。

　　进度控制是监理工程师的主要任务之一。由于在工程建设过程中存在着许多影响进度的因素，这些因素往往来自不同的部门和不同的时期，它们对建设工程进度产生着复杂的影响。因此，进度控制人员必须事先对影响建设工程进度的各种因素进行调查分析，预测它们对建设工程进度的影响程度，确定合理的进度控制目标，编制可行的进度计划，使工程建设工作始终按计划进行。

　　但是，不管进度计划的周密程度如何，其毕竟是人们的主观设想，在其实施过程中，必然会因为新情况的产生、各种干扰因素和风险因素的作用而发生变化，使人们难以执行原定的进度计划。为此，进度控制人员必须掌握动态控制原理，在计划执行过程中不断检查建设工程实际进展情况，并将实际状况与计划安排进行对比，从中得山偏离计划的信息。然后在分析偏差及其产生原因的基础上，通过采取组织、技术、经济等措施，维持原汁划，使之能正常实施。如果采取措施后不能维持原计划，则需要对原进度计划进行调整或修正，再按新的进度计划实施。这样在进度计划的执行过程中进行不断地检查和调整，以保证建设工程进度得到有效控制。

　　二、影响进度的因素分析

　　由于建设工程具有规模庞大、工程结构与丁艺技术复杂、建设周期长及相关单位多等特点，决定了建设工程进度将受到许多因素的影响。要想有效地控制建设工程进度，就必须对影响进度的有利因素和不利因素进行全面、细致的分析和预测。这样，一方面可以促进对有利因素的充分利用和对不利因素的妥善预防；另一方面也便于事先制定预防措施，事中采取有效对策，事后进行妥善补救，以缩小实际进度与计划进度的偏差，实现对建设工程进度的主动控制和动态控制。

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  在平凡中成长起来的大男孩

      男孩是一个比较热门的话题，笔者觉得对大男孩的话题更是十分想探究一番的，如何探究，如何研究，更是一个绕不开的话题了。

      带着上述美好的想法，笔者想买一本比较不错的有关男孩励志、男孩成才方面的书，可是，对于当下，这么多好书，到底选哪本好呢？这个事真是不好说，不好选，也很难选。在海量的图书中，我注意到了一本叫《21号男孩》，这本独特的书渐渐地走入我的生活里了。

  《21号男孩》是一本非常值得一读的书，自称来自太空的“21号男孩”罗素曾是备受瞩目的篮球新星，却因遭遇丧亲之变封闭了自己，放弃了篮球，从远方来到此处投奔亲人；而自小在这里长大的芬利自幼丧母，因为自己的肤色一直被歧视，每时每刻都梦想着逃离此处。哎，生活中这么多苦难都一下子一股脑地落在了这个“21号”男孩的身上

  　　相遇后的两人，都将对方视为“世界上的又一个自己”。然而，罗素需要靠打球来超越创伤，芬利想要靠打球逃离这里，他们都是21号控球后卫，而参加比赛的名额却只有一个…… 这是一本父母与孩子共同的读物，感动了万千青少年，温暖了无数家长的心扉。入围YALSA2013十大最佳成长小说、《洛杉矶时报》图书奖-青少年文学，被译为韩语、德语、波兰语、越南、繁体中文等文字，全球畅销，的确是一本好书，他是我们乐于研究的好书。故事中的男孩的确不简单，是我们每个人成长中的经历，使我们成长过程中的一段难忘的回忆。的确让我们难忘那段男孩的经历，虽说都已经变成了大男孩，老男孩了。

  谁的青春不任性，拿个男孩不任性，诚然如此啊，笔者也回忆起自己从小男孩一路走来的岁月，的确诚如书中所言，每个父母都曾是年少，而每个少年都正在长大。作者用平时的文字勾勒出少年细腻、敏感、叛逆的内心世界，将少年眼中的亲情、友情、爱情以及对未来的向往描写的栩栩如生，给我们打开了一扇通往青少年世界的大门，同时也勾起了心底无尽的追忆。说实话，作为家长，咱家也有那么个淘气包男孩，提前看看，总是比较好的，正所谓凡事预则立，不预则废。

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  知识活动的中介就是知识实在性的条件，一切知识的原理。若先把知识设想为一个原始整体，它的梗概要义应该是哲学体系，接下来就是探讨这一体系的条件。知识体系的原理必须存在于知识本身以内，这一原理表明知识体系有限制， 限制在自身之内。如果知识的原理是被设想出来的一个概念，那它便不能创立任何可靠可信的知识。但知识是可靠的，我们的意识一直在直观客体，所以知识原理是必须且必然存在的概念，就必须有客观实在性且能被主词规定（可被经验），所以知识体系是由综合命题（主词+可被经验的外在于主词的“实在”客体担任的谓词）构成的，所以它们并非自证。如果综合命题，即知识体系，要确有实在性的话，这些综合命题必须还原为思维的同一性，还原为自证的分析命题，诚如康德所言：“一切科学知识是先天综合判断构成的”。

  知识的形式和内容都由自我意识产生，知识的内在原理内在制约同样在规定自我意识。自我意识是有限的，一个绝对真实的东西规定它，那个绝对真实的东西在自我意识之中因而肯定是分析的，但自我意识的内容是综合知识大全（因为综合命题的谓词被看作是实在的），所以绝对真实是一个让分析与综合，让表象和被表象，直观和被直观统一的点：自我能有意识地进行认识，因此他肯定也认识到正是自己在认识，由于自我不可思，那么这个被认识到的自我只是一连串表象，表象是时间性的，此在由此在时间中展开；时间性表象自我肯定是被自在之物生产出来的，由于知识学产生于自我意识，那么表象自我也产生于自我意识，我们回溯综合命题大全进化（表象性自我是自我认识活动进化得来）的开端，即原始运动的绝对自我，就得到这一个自在之物，那么它是原始绝对自我吗？答案是否，绝对自我处于时间之外的永恒当中而不可思，那么，这个自在之物就只能产生于我们“超越性直观-绝对自我”。所以在自我意识内，运思主体会将自己变成客体，运思主体和客体在自我意识内统一，这一原始统一也只有在自我-自我意识活动-自我的对象-非我（整一个自为过程）中才能找到，通过这一点，我们同样证明这个绝对真实、知识原理就在自我意识当中。

  谢林认为的我思：物质、经验，外在于实在-直观的对象；我在：自为-自我把自我变成自我的客体，内在于意识的对象。我思和我在靠理智直观维系。

  建立图示：

  

  我总结的绝对真实的自我界限：主客体统一-必然且自由-（原始自我-我思-自在之我-综合大全-直观实在-实在）-（模仿自我-我在-观念-建构生存论哲学-直观自我-超越自我中的界限-自在之物）-二重性-自我意识活动 & 绝对自我产生时间中的有限自我-有限自我-自我-有限自我的活动产生自我产生出的内容。“新序列/哲学/观念/对界限的直观/我在”是对界限的突破，所以观念是自在之物，这一自在之物是自我的产物，同和实在交织的活动（综合命题的进化/知识体系/自我/我思）相对立，但自我的产物能够作为阴影反射给自我（对于“光明”且必然的绝对自我来说，有限自我回溯到原初以建立存在论哲学的自由去蔽过程，可不就是“阴暗”么）。回头看自我意识二重性：1.自我直观外物更新综合命题系统即我思的运动，2.自我直观自我建构哲学即我在的开展（产生自在之物），3.自为的自我意识又是自在的，自我意识是自在自为。