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• 作者：lalala83 发布时间：2019-08-05 17:19:03

  挺好的，就是一堆作品高清印出来了，有简单介绍，没有细致分类啥的。

• 作者：摸鱼是打工底线 发布时间：2022-11-26 20:47:53

  照片拍的是真漂亮啊，青海的大好河山真的是太吸引人了，感谢摄影师。

• 作者：米粒 发布时间：2014-09-01 13:18:25

  都是广告

• 作者：沈涵 发布时间：2013-02-24 04:34:23

  误导 过时的概念 还有华而不实的diagram

• 作者：王大天.cpp 发布时间：2010-03-10 12:43:46

  十几年后再次读起这本书，才觉得原来当年我根本没有读过这本书，才真正明白：天才的预言不是科幻小说。

• 作者：hileon 发布时间：2021-10-30 16:43:12

  这个版本简直就是流水账！

• 看着就觉得自己好贪心啊...

  作者：夏桃夭 发布时间：2011-04-16 16:08:16

  很好看，很好看。我能不能一直写这三个字加标点，直到符合豆瓣书评的提交字数？？？嗯，因为好看，我用一个晚上就把它看完了，然后，就很想很想再看下部...所以，下部在哪里？

  还有会用竹刀，做甜点没有灵魂（噗）的光守的故事；还有几天不见，就被封印了的二阶堂的故事（是这样吧）；还有跑到东界的居家好男人（我觉得）艾维老师的故事，还有很多很多...

  看着就觉得自己好贪心啊...

• 些许感想

  作者：猫小颖 发布时间：2017-12-06 00:38:45

  1、教时的“会计学”之当前体会

  在前言部分，作者提出了教时的“会计学”这样一个名词，他在文中试图将一学年的学时做了精细的划分，甚至细化到课上、课间、课后的具体时间，还粗略的计算了包括儿童交往和真正学习的时间比。最终他发现真正能够用在学校教育上的实践只有7%！所以他写下箴言警示：

  处在与教育实践搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的及其复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。

  尽管学生们在很小的时候就成天的待在学校里学习，但是为什么教育的结果还是不尽人意？这首先就需要教育工作者进行反思。反思的主要内容分为学生的科学知识的掌握方面和除学习之外教师所能对学生产生积极影响的方面。

  最近，正好在当地中学进行了半个月的实习，听了不少课。当涉及到作者书中所提及的“怎样才能把瞬息即逝的每一分钟、每一秒钟‘拾取’起来”这个问题有了深刻的认识。我的校外指导老师，是一名八年级的班主任，同时是一名英语老师。在我的观察下，我深刻的了解到她是如何“争分夺秒”的“拾取时间”。从上课铃声想起，就没有任何一句拖泥带水的话语，从前十分钟的复习、报听写，到新课内容里的各项任务、再到习题讲解，全程四十分钟的课堂就如影片的帧数一样流畅且完整，让人惊奇的是，每当下课铃声响起，正是她课堂结束。相比之下，我能明显的感受到同一节课的时间里，该班接受的知识量是高于其他班级，而老师这一套课程模式在于学生的不断交流磨合中已经让学生逐渐适应，并且效果显著。这就是教师如何在有限的时间里如何合理的利用好每一分钟从而能让学生把握住在校的“真正的学习时间”。

  同样，作者在书中为何发问，不仅是针对科学文化的授予，还涉及课外活动、心理健康的发展。教师，并不是只承担教书的责任，更重要的是育人。尤其是应该思考如何把握课外的每一分钟能让学生更好的发展。要知道，课外活动开不开展和多样性与否对同一年龄阶段的学生会产生极大不同的影响。课外涉及的范围太广，这正对一名聪明的教育者来说未尝不是一件好事。他可以开展针对性的教育活动，例如参观美术馆培养学生们的鉴赏能力、组织歌唱比赛抑或诗朗诵比赛能够激发学生对艺术文学的兴趣、参观博物馆也能丰富学生的课外知识……教师如果有想法那他能做的事情就不只是上一堂课这么简单，他会争分夺秒的为学生的发展考虑着想，而无形中就潜移默化的担起了“儿童的命运”的责任。

  2、培养独立思考的能力

  作者在培养学生独立思考的习惯这一点上非常值得教育者学习，文中描述作者在担任一年级教师的时候，经常以“错误的形式”教育学生从而让学生自己发现“老师的错误”，并纠正，最终获得学习。作者在黑板上一边画了三个小梨，一边画了两个大梨。因为作者熟知皮亚杰的认知发展理论，了解在该阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像，所以他故意“犯错”和大多数同学一样得出右边的梨多的结论。但是此刻就有一名同学质疑，认为左边的数量是3，而右边是2，所以左边的梨多。这正是作者最想看到的情景。他对同学说“你学会了思考！今天你使我非常高兴！”对比欧美国家的教育来说，我认为我们的学生在智力与书面成绩上不相上下，但是critical thinking一定是一门短板。因为在应试教育下，学生被“呆板”的教育，早就停止了思考。我们只会一味的记住知识背诵知识，却不会探究知识背后逻辑关系以及如何应用于生活之中——因为教师就没有用这样的方式教育他们。但是时代在不断的发展，一批又一批的教育工作者作为新鲜血液投入工作，老一批的工作者也在与时俱进的学习新的理念，可以逐渐改变填鸭式教育，在某些学习环节让学生们进行头脑风暴。

  3、利用家庭辅佐学校

  作者在第三章谈论到了家庭与学校的关系讲到：

  学校教育和家庭教育的整体性，学校在确定家庭教育的房中的主导作用，这全靠吸引家长参与拟定和实现学校的教育过程来保证。

  作者不仅与家长们书信沟通，让各行各业的家长们为孩子们做点什么。比如，花圃的家长可以让学生们参观花圃讲解各类植物，退休的家长愿意参与学校大扫除并粉刷教室，而印刷厂的家长则说可以带学生们去了解书是如何印刷的……另外，作者还主张为家长们进行一系列公开课，让其了解到教育是多么的不易而一个孩子的成长是多么需要家长的支持。我认为光是简单的口头交流是没有的，成年人总是会做好表面功夫，而唯独对教育是容不得变得虚假的。许多家长在与教师交流完后，大多数都不会在意，更别提真正的为孩子们做些什么了。所以，我认为要提高家长对家庭教育的重要性，可以采取公开讲座、交谈与宣传的方式进行耳濡目染，一个成功的学校是离不开家庭教育的。