财产罪中的占有研究 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　本书共分五章，内容包括：财产罪中占有的理论解读；财产罪中占有的构造；财产罪中占有的认定；财产罪中占有的解释功能。

导言

章　财产罪中占有的理论解读(一)

　节　本权说

　　一、限制的本权说

　　二、纯粹的本权说

　　三、修正的本权说

　第二节　占有说

　　一、纯粹的占有说

　　二、修正的占有说

　第三节　财产罪保护法益的应然立场

　　一、占有说的合理性

　　二、“修正”的占有说

第二章　财产罪中占有的理论解读(二)

　节　夺取罪中的占有

　　一、夺取罪中占有的内涵

　　二、与作为保护法益的占有

　　三、与侵占罪中的占有

　第二节　占有夺取的过程

　　一、存在他人的占有

 　 二、排除他人的占有

 　 三、建立自己或第三人的占有

　第三节　占有夺取的类型

　　一、盗取罪

　　二、交付罪

第三章　财产罪中占有的构造

　节　占有意思

　　一、占有意思的要否

　　二、占有意思的主体

　　三、占有意思的展开

　第二节　占有事实

　　一、占有事实的特征

　　二、占有事实的类型

　　三、占有事实的认定

　第三节　财产罪中占有与民法中占有的异同

　　一、财产罪中占有与民法中占有的共同点

　　二、财产罪中占有与民法中占有的差异

第四章　财产罪中占有的认定

　节　特定阶段的占有认定

　　一、占有取得

　　二、占有的维持

　　三、占有的终止

　第二节　特定关系的占有认定

　　一、上下主从关系的占有

　　二、对等关系的占有

　第三节　特定财产的占有认定

　　一、存款的占有

　　二、死者财物的占有

　　三、委托包装物的占有

第五章　财产罪中占有的解释功能

　节　罪与非罪的界限

　　一、权利行使

　　二、侵害合法占有

　　三、侵害非法占有

　第二节　此罪与彼罪的界限

　　一、侵占罪与夺取罪的界限

　　二、盗取罪与交付罪的界限

　　三、夺取罪与毁弃罪的界限

　第三节　夺取罪既未遂的界限

　　一、学说争论

　　二、控制说的具体展

　第四节　刑罚轻重的解释理由

　　一、侵占罪与夺取罪的刑罚适用　

　　二、夺取罪与毁弃罪的刑罚适用

　　三、具体夺取罪的刑罚适用

参考文

后　记

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• 作者：pe969 发布时间：2023-11-01 12:01:50

  通过拜访撰写的访谈集，浅度，床头阅读，看些专有名词就行

• 作者：Eileen 发布时间：2019-11-02 09:29:38

  考试用书，相比老版本而言，革新了很多内容

• 作者：娇娇公公 发布时间：2010-09-10 08:11:48

  我要了解我的病，并且战胜它

• 作者：iii 发布时间：2015-11-29 05:52:30

  这说的简直就是。。

• 作者：rachel827 发布时间：2018-02-08 14:19:53

  别人把巴金的小杂文划拉一起出的一本薄书，配一些照片。按时间顺序大概知道了他的一生。南方官宦人家的小儿子。民国初期家里渐渐破败了，妈妈爸爸祖父大哥，二哥，媳妇，都死了。怪不得他写家这本小说呢。太适合了。

• 作者：天地无用 发布时间：2013-12-26 10:44:29

  里面一些训练的方式很有趣

• 教书育人的前提是教师的高站位和广阔视野

  作者：Lucky Bubbles 发布时间：2023-11-14 16:45:49

  我们对教师这个职业的要求是教书育人，教书是基本要求，属于基础层次，育人是提高要求，属于另一个层次，至于是不是还有更高的层次，目前我还不知道。

  

  在我的学生时代，接触的最多的是基础层次的教师，从小学到大学，基本上就是照本宣科，把课本上的内容换到黑板、PPT等载体上，再传达给学生，这种教学方法，几乎没有额外的知识总结拔高，或者哪怕是讲出这些只是背后的“所以然”，看到的是“1”你就拿走一个“1”，而大多数的时候，我们可能还是拿走了一个打八折甚至更低折扣的“1”。

  我们渴望能遇到这样的老师，讲课的时候，能传达的不仅仅是课本上我们能看到的那些知识，还能给我们讲一讲这些知识是怎么来的，在呈现在我们“面前”的过程中，它们经历了什么样的“革新”，削减了什么错误的地方，补充了什么样不足的地方，这个知识点当初是为了解决什么问题而产生的，现在学这个又可以往什么方向应用，或者是另外一些拔高知识点的基础，等等，这样的老师可以在学科领域有更广阔的视野，能帮助我们在浩瀚的知识海洋中指出一条更少曲折的路，让我们能更有针对性地向更深层次的知识进发，少走很多弯路。

  

  

  同时，学生时代的孩子们，对未来的人生是憧憬而迷茫的，看不清未来成长道路上有多少个十字路口和可能遇到的坑坑洼洼，这个时候，教师的育人职责就是为孩子们扫清前途迷障的最佳利器。可惜，这种层次的老师要靠“人品”大爆发才能碰到，是可遇不可求的。

  在《做一个“三栖”教师》中，我们可以感受到苏祖祥老师不同于一般老师的地方，从本书的目录我们可以看到，教书、阅读、写文章三大部分的三十多篇文章中，苏老师的教学理念、育儿理念和思想性情都或多或少地隐含其中，读这些文章，可以感受到苏老师的知识视野，也会为苏老师教育方式方法点赞。

  

  

  苏老师的文章既着眼于他自身的专业背景，又关注时事，在写作中并不是简单的描述或者人云亦云似的旧调重弹，而是能让读者看到这些文章中的思维辨析，感受独立思考的理性光辉。

  在育人理念上，苏老师认为教育是要造就完整的人，而不是片面地塑造人，从文章中的选材可以看到，苏老师时刻在关注如何更好地育人这个主题，对开放性试题中活学活用的知识能力以及知识之外的个人性情、普世价值、为人处事、行为习惯等都有自己的见解，很值得我们参考借鉴。

  

  

  而且，在这本《做一个“三栖”教师》中，苏老师还将家庭教育作为一个比较重要的话题进行阐述，在书中有好几个篇章都在讨论相关内容，而且他还以家长的身份分享了自己在教导女儿的过程中的一些可以借鉴的经验，对我们这些新手家长很有启发意义。

  最重要的是，这本书让我们对孩子的教育不要局限于书本，而应该学着做更有价值的“介入”，让孩子的学习材料更生活化、更有时代特点，更能指导孩子学会分析、判断和独立思考，这会让孩子们在将来未知的世界中生活得更加游刃有余。

• 失乐园？

  作者：翁小样 发布时间：2012-05-17 21:51:05

  没看过前面几部，所以不太失乐园到底是个什么东东。就像动画片分数一般会过高一样，绘本也有同样的问题。可能大家都想保留一份纯真吧，或者说大部分人内心都很柔软？可以喜欢，也可以不喜欢，都是每个人的权利，没必要因为别人不喜欢，所以一定要去改造对方……

  120517晚1306