在牛肚子里旅行 张之路 人教版课文作家作品系列 统编语文配套阅读 三年级上册 人民教育出版社 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

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• 作者：所有人都死了 发布时间：2017-09-07 15:13:23

  猎奇

• 作者：十三-横杠君 发布时间：2013-04-14 19:38:27

  其实还是很不错的。了解了不少基础知识。2013.04

• 作者：apples aspirin 发布时间：2015-06-23 15:38:53

  没人爱看这种书

• 作者：九回 发布时间：2016-04-11 16:54:53

  很实用，基础摆姿势的原理干货对于我这个新人很重要，看完受益匪浅。唯一想吐槽就是这个书名，差点就不想买了好吗

• 作者：小豌豆 发布时间：2023-07-22 20:43:35

  啊啊啊啊啊饭桌上突然想起来所以补标一下，我真的很爱这本书，小学时候不知道读了多少遍，特别有趣特别有益，我的数学启蒙属于是

• 作者：nana 发布时间：2021-09-21 17:20:19

  亲子阅读第四本

• 咱就不能把生活过得好玩点儿么？

  作者：萧秋水 发布时间：2013-12-19 17:54:10

  读完好玩的《功夫片的秘密》，趁着阳光还明媚，我马不停蹄地拿起《整理的艺术3》，当然，在读之前，我没忘了再烧水续杯红茶，然后，吃着蒜茸花生读书，中间起来做了一下伸展运动，感觉真是太舒服了，然后继续读、读完。

  在冬天里，晒太阳，是个美好的事。读书，既是休闲，也是工作和学习，对我来说，是不需要区分的，所以，我读的时候，把有用的部分折好页，思考：怎么设计进课程里？对要写的下本书有没帮助？有没可能做成APP或者有没有现成的APP可用？

  我得承认，这本书我读的很快，我也承认，对我来说，有新意的地方不多，毕竟，书中提到的不少方法我都已经知道，印象笔记、日程管理等工具我也在长期在使用，但它是一本对大多数人都有用的书，所以我仍然是推荐态度。

  由于工作等关系，我在网上网下接触太多人，可能由于我主要是帮人解决问题，以及别人通常是有麻烦了才会向我提出疑问（说的是通常，不是全部，在我的订阅者中，有几位持之以恒地分享给我她们的所见所想），所以在我的感觉里，相当部分人都是不快乐的，都并不喜欢自己的工作，只是因为要生存，必须要忍受。我看到这种情况，我都经常有种心疼的感觉：生命这么宝贵，为什么我们要活得如此委屈？为什么不可以让生活过得更加充实、有意义、好玩？

  原则上并不难，比如制造一点小乐子，比如用层出不穷的创意来解决层出不穷的麻烦，比如学会珍惜当下，以及用充沛积极的学习力来应对不确定性。如果说难，是在于我们长久形成的堤防不容易被打破，思维被囚禁地高墙之中，无法突围。

  我并不认为读了这本书就可以获救，那是奢望，近期来我读的书相当部分与思维创意有关，如果想要突围，需要阅读这整个系列、去实践、反复探寻，根据自己的具体情况找到适合自己的方法和工具，在现实中，它并没有那么容易。对我来说的所谓不难，是因为我此前吃过了三个馒头，所以我只要再吃一个就可以饱，而很多人需要先吃那三个馒头（或二个，或一个，或0.5个不等），当然，在我之上，还有很多高人们，他们让我高山仰止，穷追不止。

  迄今为止，小山龙介的三本《整理的艺术》我都读过了，都是不错的书，值得推荐。

• 了解孩子，更正视自己——译者序

  作者：Sundae 发布时间：2021-09-13 14:53:24

  本书著者阿尔弗雷德·阿德勒（1870―1937）是奥地利著名心理和精神病理学家。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的自卑感概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，

  他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感。 如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病，亦即心理、感情的功能性紊乱和失调

  。后来，他进一 步完善了他关于自卑感及其补偿这一核心理论，并创建了个体心理学。他推而论之，认为

  人的一切努力都指向克服人的不足感⸺ 这种不足感是每个人都体验过的，尤其是在人的幼年时期。人的冲动就是要努力达到完善，这表现为争取获得优越感，也就是对人的不足感和自卑感的一种过度补偿

  。

  个人的人格⸺ 包括他的目标、他为达到这一目标的努力方式⸺ 决定了他的一整套生活方式。

  个人的人格，或者说他的生活方式，在一个人的早年业已形成。他的生活方式一旦形成，对事物的理解方式、感觉方式及对事物做出的反应， 就都无不以他的这一生活方式为依据。另外，阿德勒强调

  个人必须与社会构成联系。个人只是社会的一分子，一个人对待社会中同类的态度，以及与他人的合作能力，直接影响着他的心理健康

  。

  阿德勒认为，一个人健全的精神心理是以他的理智、对他人及社会的兴趣和关怀、对于自卑的克服为标志；精神疾病则是以自卑感肆虐、自我中心、全力寻求自己的利益而罔顾他人等特征为记号。由于人格结构形成于儿童期，所以， 要

  找出人格心理问题的症结，只能从人的童年时期入手

  。另外，

  既然关乎人的一生精神健康的人格形成于儿童期，那么，帮助儿童形成健康的人格就变成了头等重要的事情，这也就是“教育”一词在阿德勒心目中的含意

  。阿德勒毕生致力于研究人格在幼年时期的形成过程，他对于儿童教育的理论是他作为心理学家的研究工作成果，或者说，副产品。

  阿德勒的儿童教育理论，围绕着如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一核心问题

  。如果我们把对孩子的教育仅仅理解为致力于向孩子灌输空洞的道德说教、枯燥抽象的书本知识，那么我们就会发现，

  阿德勒在这本书里提出了一 种全新的、和上述对教育的见解迥然有别的理论

  。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助孩子培养独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力，总结为一句话，

  培养孩子健全的人格⸺这才是儿童教育的首要目的

  。 其他诸如如何帮助孩子积累书本知识以提高他们的智力一类的问题，则是儿童教育的枝节和皮毛。这是因为，

  孩子只有具备了健全的人格和精神心理，才能客观地看到事物的本来面目

  。而所谓的智力，不也就是客观地理解和处理人和事的能力吗？阿德勒甚至指出：儿童太过沉迷于阅读并不是一件好事情⸺ 他应该多在户外活动，和他的伙伴一起玩耍；阿德勒提醒我们注意那些阅读量超乎寻常的孩子：他们有可能利用积累知识来追求优越感，而这种争取优越感的方式其实并不足取，这种方式和一些孩子搜集物品的倾向及哗众取宠的习惯在本质上是一样的。

  孩子在成长过程中会出现很多问题，这些问题各种各样，孩子的害羞、孤僻、口吃、尿床， 或者无心向学，甚至打架闹事、触犯法律—— 所有这些问题 都在本书得到细致的分析。

  问题儿童表现出来的“不良”行为，只是表象而已，这些表象的背后就是由于这些孩子在追求完美、追求优越的过程中迷失了正确、有用的方向，他们因而选择了无用的、错误的发展方向。解读孩子出现的问题的含意并矫正孩子心理缺陷的前提，是对人格形成和结构有一个确切的了解。

  本书正是对儿童人格的构成做了全面、透彻的阐述，在这个过程中，作者还讨论了人的天性、遗传的作用等问题。因此，

  本书内容已经超出儿童教育这一专门领域。它是一本探讨人性、人的心理、人与社会的关系等一系 列问题的力作。

  作为心理学家的阿德勒对儿童人格形成及其培养的理论，既独到又深刻。虽然这本书发表距今已经数十年，但他的见解在当今中国，对于为人父母者或者教师，或者所有关 心或从事儿童教育工作的人们，仍然具有振聋发聩的作用， 这是译者的看法，也是译者翻译这本心理学和教育学名著的原因。当然，所有喜欢了解人⸺ 了解孩子，了解自己⸺ 的读者都会通过阅读这本书得到教益。

  韦启昌