中学教材全解工具版-八年级思想品德上(人教版)13 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

　　内容全：教学目标全有，教材英文全译，教材活动全解。相关知识全，对教材知识全方位、立体化解读。真正做到了“一册在手，学习内容全有”。

知识讲解细：重点、难点、易错点、易混点、拓展点、延伸点……全解细解。阅读写作、相关知识横向拓展，纵向延伸。教学过程细结合教学实际中每个教学环节，提供“教”与“学”所需要的详细资料。

理念新：本书以*《英语课程标准》精神为依据，以现行小学*教材为蓝本编写。体例新紧扣教材，步步推进，释疑解难、拓展延伸、逐次深入、学后自评。

知识讲授透：立足教材，高于教材。做到难解之处必解，疑点之处必答，拓展之处必讲；由易到难，由浅入深，做到了教师拿它能上课，学生拿它能自学，家长拿它能辅导。

讲解形式活：根据知识内容选择不同的讲解方法，如语言叙述、图表展示等，并及时了解教育教学的*方法，适时地运用到讲解过程中。

单元　相亲相爱一家人

  单元综合解说

  课 

爱在屋檐下

第1框　我知我家

第2框　我爱我家

第3框　难报三春晖

第二课　我与父母交朋友

第1框　严也是一种爱

第2框　两代人的对话

  单元大归纳

第二单元　师友结伴同行

　单元综合解说

　第三课 

同侪携手共进

第1框　同学·朋友

第2框　男生·女生

　第四课　老师伴我成长

第1框　我知我师  我爱我师

第2框　主动沟通  健康成长

　单元大归纳

第三单元　我们的朋友遍天下

  单元综合解说

  第五课 

多元文化“地球村”

第1框　世界文化之旅

第2框　做友好往来的使者

  第六课 

网络交往新空间

第1框　网络上的人际交往

第2框　享受健康的网络交往

　单元大归纳

第四单元　交往艺术新思维

　单元综合解说

　第七课　友好交往礼为先

第1框　礼貌显魅力

第2框　礼仪展风采

　第八课 

竞争合作求双赢

第1框　竞争?合作?

第2框　合作!竞争!

　第九课　心有他人天地宽

第1框　海纳百川  有容乃大

第2框　换位思考  与人为善

第3框　平等尊重你我他

　第十课 

诚信做人到永远

第1框　诚信是金

第2框　做诚信的人

　单元大归纳

全书大归纳

综合提升训练　参考答案

中考能力提升　参考答案

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编辑推荐

　　金星教育系列丛书　全心全意解疑解难

书籍介绍

《中学教材全解:8年级思想品德上(人教实验版•工具版)》内容有主题探究《善于父母相沟通》和第一课《爱在屋檐下》、第二课《我与父母交朋友》组成。《中学教材全解:8年级思想品德上(人教实验版•工具版)》的教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。

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• 方晓读书笔记：孔子诛少正卯•思想言论罪

  作者：方晓 发布时间：2009-06-01 15:19:13

  鲁定公九年（公元前501年），五十一岁的孔子出任鲁国中都宰，一年之间，四方效法。不久升司空，再升大司寇，职掌司法，之后又以大司寇行摄相事，代理执政。

  执政的第七天，孔子就诛杀鲁国大夫少正卯于东观之下。东西两观在宫门两边，积土为台，台上有望楼，可以远眺，故曰观，约等于天安门。在这种政治意味浓重的地方杀人，说明杀少正卯是一个重要的政治事件。

  少正卯，少正是官名，以官为氏，以卯为名。他与孔子同时在鲁国创办私学，两人争夺学生极为激烈，孔子门下，“三盈三虚”，三次坐满而三次跑空，如此反复，只有颜渊意志坚定，一直跟着孔子。

  杀少正卯之后，学生们都不敢说话，只有子贡问孔子说：“少正卯是鲁国的名人，老师你初当政就先杀了他，该没有弄错吧？”

  孔子说：“人有五种罪恶，而盗、窃不在其中：

  一是心达而险，知识通达而心怀险恶；二是行僻而坚，行为邪僻而不知悔改；三是言伪而辩，言语不合正道而善于狡辩煽动；四是记丑而博，博闻强识，宣扬邪恶的思想；五是顺非而泽，赞赏错误的观点，加以文饰。

  这五宗罪，任何一条都该杀，而少正卯同时具有这五宗罪。他的居所足以聚集门徒成群，他的言论足以掩饰邪恶，蛊惑人心，他的刚强足以与正确的见解分庭抗礼，小人中的雄杰，不可以不杀。

  因此商汤杀尹谐，周文王杀潘止，周公旦杀管叔，姜太公杀华仕，管仲杀付里乙，子产杀邓析、史付，这七个人，虽然时代不同，险恶的用心却一样，是不能不杀的。”

  以思想、言论入罪，孔子绝不是第一个，商汤、周文王、周公旦，那都是上古的贤人，该杀的时候决不手软。但杀人的理论，的确由此完备。

  心达而险、行僻而坚、言伪而辩、记丑而博、顺非而泽，从这些罪名来看，其实只有一条，就是思想反动，和官方意见不保持一致。南辕北辙，因为思想反动，所以知识广博、善于辩论、坚韧刚强都只会助长反动思想的传播，所以这样的人越是知识广博、越是善于辩论、越是坚韧刚强对社会破坏就越大，就越是该杀。

  盗、奸之属，为害一时，却不会扰乱为政的根本，而且罪恶彰显，人人明白，思想上的问题比较隐蔽，才是大问题，必须要首先解决，所以称为“先诛”。太公望至齐而诛华士，是为先例。刘向强调：“自古明圣，未有无诛而治者也”，杀人，是保证太平的手段。司马迁也是用后来的鲁国大治为孔子背书，据他说：“孔子执政三月，商贾不欺童叟、男女分路而行，路不拾遗，四方之客，宾至如归。齐国恐怕鲁国称霸，甚至考虑把土地送给鲁国以求和好。”（《史记•孔子世家》）言下之意，只要天下太平，就证明杀得对，杀得有理。诛于东观，就是要以儆效尤，后来曹操杀孔融，司马昭杀嵇康，颇得其中杀鸡儆猴的帝王之术真谛。

  有人误会孔子妒贤嫉能，有点太小看至圣先师了。如果孔子只是一个这么简单的人物，也不足以创立儒学流传二千年了。孔子借《诗经•邶风•柏舟》感叹“忧心悄悄，愠于群小。”忧愁之心多凄楚，被群小人所怨怒。

  其实孔子杀少正卯杀得名正言顺、理直气壮，到了不可不杀的地步，这才是最可怕的事。这就意味着，只要思想、言论与我不一样，就是异端邪说，就该杀而后快。

  这个故事最早见于《荀子•宥坐》，荀子本来是儒法兼修，外儒内法第一人，对此大唱赞歌不稀奇。

  从朱熹开始，一些学者对孔子诛少正卯的故事持怀疑态度，其论据包括史料证据、制度沿革、孔子治国理念等，至今两派争讼不休。

  历史是一种印象，真实早已掩埋于尘土之下，流传下来的未必是历史的真相。然而，流传下来的历史印象对后世造成的影响，可能比实实在在的历史真相来得更大。

  孔子诛没诛少正卯不重要，这个故事得以正面形象流传，说明党同伐异在中国有很大的市场。因为这个故事很好用，所以后世儒生争相效法，五条罪名越用越熟练，无论是清誉名士，还是贪赃枉法之徒，都可能被加上了“少正卯”的罪名。

  东汉末年，杜乔上书指斥梁冀兄弟“有正卯之恶，未被两观之诛”（公元147年）；李膺（公元166年）初任河南尹就以残暴无道、杀死孕妇之罪杀死宦官张让的弟弟张舆，面对汉桓帝的指责，意正严词的说：“孔子七日而诛少正卯，我到任已有十天，我只担心动作拖拉而受指责，哪想到因办案迅速而获罪。”

  这两个故事比较正面，可越往后越负面。魏晋之际（公元263年），钟会劝司马昭杀嵇康的时候就引用了这个故事，认为嵇康言论放荡、诋毁经典、祸害时局、扰乱名教，帝王所不应该容忍，嵇康被诛于市。

  到了北宋之际，政敌之间常常互相指责对方是“少正卯”：何郯弹劾夏竦（公元1048年），欧阳修、刘敞等弹劾刘昌期（公元1059年），李定弹劾苏轼（公元1079年），苏辙等弹劾吕惠卿（公元1086年），要不就是引用“学非而博”、“行伪而坚”、“言伪而辩”的罪名，要不就是直指对方是“异端害道”、“鲁之少正卯”。

  为此苏轼发过一通调侃，大意说孔子七日而诛少正卯，正为自知相位不久，所以不得不乘还在位时速行其事，否则迟疑两三日，只怕少正卯所图。（《东坡志林•卷四》）借孔子的酒杯，浇自家的心事，一语道破自古党争之烈，孔子不杀少正卯，少正卯就要杀孔子，无论是路线斗争、阶级斗争，还是民族斗争，都是你死我活的斗争，哪里有宽容可以藏身？

  后来又发生了两起“少正卯”，更令人惊诧莫名。一起在南宋（公元1195年），儒学大师朱熹遭沈继祖参奏六大罪，并说“嘉为大奸大憝，请加少正卯之诛，以为欺君罔世、污行盗名者戒。”另一起在明季（公元1627年），无耻文人陆万龄竟称“孔子作《春秋》，（魏）忠贤作《要典》。孔子诛少正卯，忠贤诛东林。宜建祠国学西，与先圣并尊”，比魏忠贤为孔子，比东林党人为少正卯。

  一个是将来配享孔庙的先贤，被诬为少正卯，一个是遗臭万年的竖阉，被比为诛杀少正卯的孔子，可见谬种一旦流传，不由你考证它是真是伪，它自有它的生命力在。

• 为什么这本童书会在豆瓣上火起来

  作者：烈风 发布时间：2014-10-17 16:27:32

  看到一刻推荐这本书，在豆瓣上竟然看到一千六百多想读（现在已经超过一千八了），挺不可思议的。素日里也看了一些绘本，很多经典绘本在豆瓣上都没什么热度，就写了篇日记总结一下。希望以后好的绘本都能有这本书的运气（当然，此书也的确好），引起更多人注意。

  有兴趣指教的朋友请移步：

  http://www.douban.com/note/434355153/?type=rec#sep

  初次冒泡，贻笑大方之处，还请不吝赐教。