孩子的潜能-名校长写给父母的教养方法( 货号:752175417) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

基本信息

商品名称： 孩子的潜能-名校长写给父母的教养方法

出版社： 中信出版社

出版时间：2023-04-01

作者：冯恩洪

译者：

开本： 32开

定价： 49.00

页数：218

印次： 1

ISBN号：9787521754179

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

每个孩子都有自己的潜

能。所谓天才，就是选择

了适合自己的道路，所谓

蠢材，则是选择了不适合

自己的道路。

本书作者都是在国内有

着深厚影响力的名校长，

他们根据几十年来积累的

教育经验，结合工作、生

活中接触的具体案例，写

下了这本给每位父母的教

养之书——发掘孩子的内

在优势，激发他们成长的

自驱力。

在孩子人生的马拉松长

跑中，作为父母，我们不

要把自己当成参与者，而

是要作为陪伴者，帮助孩

子实现在跑完1万米后仍然

不掉队，在20年后可以适

应快速发展和变化的社会

。

本书可以帮助你：

改变固有观念，陪伴孩

子慢慢成长

确定养育目标，培养健

康幸福的孩子

用高质量陪伴，发现孩

子身上的闪光点

唤醒孩子的内驱力，让

孩子保持不断学习的兴趣

读懂孩子，用平等的交

流让亲子关系更融洽

学会尊重孩子的个性，

面向未来培养孩子的品格

与能力

激发和培养孩子的想象

力、创造力、学习力

精彩书摘

任何时候，都要弄清养

育孩子的目标

中国的家长从没有像现

在这样重视对孩子的教育

。很多家长可能在孩子刚

出生时，就对孩子有了各

种各样的期盼，同时也开

始了对孩子的培养，希望

孩子将来可以出人头地。

但恕我直言，其实，家长

的很多目标实现的可能性

很小。绝大多数的孩子，

将来长大后都可能是一个

普通人。或者说，对于绝

大多数家庭来说，孩子成

为普通人的可能性更大。

很多家长可能无法接受

或很难接受这个观点，为

了证明这个观点的错误，

这些家长倾尽全力地培养

孩子，结果便导致今天的

教育中出现了很多不应有

的现象：教育抢跑、绞尽

脑汁想方设法去择校，让

孩子学习各种各样的才艺

，参与各种各样的考试竞

争……我并不是反对一切择

校，关键是要搞清楚为什

么择校。其实，不论孩子

进入什么样的学校，家长

都不能忽视家庭教育的重

要作用。家庭和家长的教

育作用是学校教育无法替

代的。过去北京四中每年

招收的新生中，有一大部

分都来自普通学校，甚至

来自于所谓的薄弱学校。

他们同样有着强烈的学习

兴趣和良好的学习习惯，

这些兴趣和习惯的形成离

不开良好的家庭教育和家

长的影响。其实人生是一

场马拉松长跑，起跑时站

第几排并不重要。我平时

在跟家长们交流时发现，

很多家长在教育问题上过

于急躁和焦虑，是因为他

们把现在社会看得过于竞

争化了。竞争一定是同质

化的比较，其实，每个人

都可以开辟属于自己的新

的领域，避免同质化竞争

的途径就是不断创新，开

辟适合于孩子的新的赛道

。但我们都习惯于把同一

性质的东西进行比较，比

如，一些学校为了高出一

个百分点的升学率，就过

渡强化统一教学和考试训

练而忽视孩子的个性化发

展。在这种同质化的竞争

中，我们的生活渐渐窄化

，教师的职业也失去了很

多的幸福感，学生的学习

过程也丧失了许多快乐。

所以，我希望家长能够

转变对孩子的评价和教育

方式，与其焦虑，不如先

弄清楚一个问题，就是你

养育孩子的终J目标是什

么？从我的角度来说，我

认为养育孩子的终J目标

应该有三点：

第一点，让孩子成为一

个健康、幸福的人。

我始终不认为高标准、

高要求、高压力能培养出

所谓“成功”的人，况且成功

本来就没有统一标准。无

论对哪类人群进行统计分

类，Z后得出的结果都一

定是呈正态分布的，一个

优秀的厨师可能不是一个

优秀的数学家，反之亦然

。而我们所谓的“Z成功的

人”也一定是J少数的，绝

大多数人都会Z终走向平

凡。平凡并不等于平庸。

但是，平凡的人就不幸

福吗？

不少家长喜欢跟孩子说

，现在让你好好上学，是

为了你一生的幸福。其实

在学校学习这段时光也是

孩子人一生中的一部分，

如果这段时光不幸福，你

怎么能确定他以后就一定

会幸福？或者说，即使他

在这个阶段学习没那么优

秀，你又怎么能确定他以

后的人生就不会幸福？孩

子的幸福感，应该来自于

他对幸福的创造能力和感

知能力。如果孩子没有发

展出这方面的能力，他将

来能不能获得幸福，我认

为这才是更加不确定的问

题。

我在网上看到北大一位

心理学教授做过这样一个

分析，他说北大有超过

30%的学生被“空心病”困

扰，这些孩子厌恶学习或

认为学习没意义，有的孩

子甚至认为人生都没有意

义，ZJ端的甚至放弃自

己。

这就是一种过度教育的

后遗症，孩子虽然接受了

很好的学科教育，却还是

不能过好自己的生活。

所以，我从来不认同所

谓“吃得苦中苦，方为人上

人”这样的观点。我们养育

孩子的目标，是为了让孩

子健康、幸福，让孩子在

普通人的生活中感受到爱

与被爱，体验到创造、创

新所带来的幸福感。一个

孩子如果没有健康的身心

，即使你把他逼成了人上

人，也不是一种成功的教

育。

第二点，帮助孩子建立

自我认知。

现在的教育几乎已完全

退化成为一种训练，并且

是一种低层次、低效能的

训练。很多人认为，一个

学校的教育质量好不好要

看升学率，其实学校升学

率并不完全是教育的结果

，很大程度上是训练的结

果。但训练与教育是不能

等同的。教育，不应该只

是为了让孩子拿高的分数

，而是要帮助孩子能够更

好地适应社会，为孩子未

来的生活和工作做好B要

的准备。所以，我认为学

校Z需要做的事情是帮助

孩子从未来社会的发展、

孩子的家庭资源、社会资

源以及孩子自身资源和特

点等方面，分析和规划一

个Z佳的发展方向与途径

。

与此同时，家长要做的

是，与其想方设法为孩子

择校，不如放平心态，帮

助孩子从小建立自我认知

，让孩子学会认识自我、

了解自我，知道自己真正

喜欢什么、擅长什么，以

及如何更好地发现自己的

兴趣并发挥自己的特长，

同时引导孩子将不喜欢变

为不讨厌，将喜欢变为非

常喜欢。能够认知自我，

拥有兴趣的孩子，才会选

择好人生方向，体会到自

己掌舵人生的快乐。

北京四中之前有一位女

生，毕业后没有马上考大

学，我就问她：“那你有什

么打算？”她说：“我现在想

创业，开了个餐馆，我想

先积累一些创业的社会经

验，然后再去上学。如果

哪天您看我那个餐馆不营

业了，就说明我又去上学

了。”

一年多以后的一天，我

突然想起这件事，就真的

跑到她告诉我的那个餐馆

看了一下，发现已经关了

，我知道，她又去读书了

。这个女生就非常清晰地

知道自己每一步要干什么

、在干什么。

2010年时，北京四中组

织了一个实验班，这个实

验班不是专收高分的学生

，分数高低者都可以加入

，但有个条件，就是你一

定要有一件自己非常感兴

趣，甚至是达到痴迷程度

的事。当时实验班里收了

很多有特点的学生，比如

有的学生喜欢研究鸟，有

的喜欢计算机，有的喜欢

游戏……有个孩子喜欢研究

公交车、汽车，一天到晚

研究，当然考试成绩就受

到了一些影响，但他在我

们实验班里表现非常出色

。在高中期间，他获得了

两项国际发明专利，还获

得了创造发明国际金奖，

后来被国外的一所大学录

取了。

还有个小孩喜欢研究飞

机，同样成绩不怎么突出

，但是高考后，澳门大学

校长点名招他。四年后，

他成了澳门大学那一届的

Z优秀的毕业生。那一年

，我从网上看到一个报道

，说澳门大学有一名学生

做了一架小型飞机成功上

天，我不用看名字就知道

一定是他。后来我联系他

，他说在澳门、北京都有

了自己的研究室和研究团

队。

人的创造力是与生俱来

的，如果你否认这一点，

你就无法理解人类文明发

展的逻辑起点；任何一个

人在自己的兴趣领域内都

是天才，他能够快速的获

取知识，他的发展会突飞

猛进，并产生许多创意。

这是我们做这个实验探索

的两个基本前提假设。遗

憾的是，经过早期教育的“

洗礼”，很多孩子的自我认

知都已逐渐消失，Z初的

创造性也被磨灭得所剩无

几。这是非常可惜的。能

够帮助孩子建立自我认知

，了解自己的特长和优势

，并给予他们充分的自我

发挥空间，而不是完全迷

信于各种高分，焦虑于各

个学校的升学率，才有可

能给予孩子Z好的教育，

也就是Z适合的教育。

第三点，让孩子保持不

断学习和进取的热情。

“唯成绩论”让很多家长

把注意力过多地放在孩子

当前?

目录

第一章 每个孩子都有自己的潜力

任何时候，都要弄清养育孩子的目标

有个性的教育，培养有个性的孩子

成才的孩子没有“齐步走”

补短教育压抑人，扬长教育塑造人

孩子会玩也是一种成长

哪有什么“第十名现象”

第二章 高质量陪伴：学会发现孩子身上的闪光点

孩子需要有整体认知世界的机会

幸福的孩子，是有“精气神”的孩子

好的关系，才是好的教育

跟孩子拼持久力，而不是拼情绪爆发力

让孩子打开眼界与格局

第三章 唤醒内驱力：让孩子感受到自我价值

批评是叫孩子“抬头”，而不是“低头”

孩子天生爱学习

成长比成功更重要，成人比成绩更重要

尊重孩子未来的无限可能性

培养孩子的成长型思维

教育的本质是让孩子成为他自己

第四章 能力培养：打牢孩子人生的基础

我们要站在未来培养孩子

美育给孩子另一种语言

让孩子像科学家一样思考

从生活中锻造能力和品格

保护叛逆，就是保护创新

在孩子心中播下“做君子”的种子

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孩子的弱项往往制约其一生的发展

书籍介绍

每个孩子都有自己的潜能。所谓天才，就是选择了适合自己的道路，所谓蠢材，则是选择了不适合自己的道路。 本书作者都是在国内有着深厚影响力的名校长，他们根据几十年来积累的教育经验，结合工作、生活中接触的具体案例，写下了这本给每位父母的教养之书——发掘孩子的内在优势，激发他们成长的自驱力。 在孩子人生的马拉松长跑中，作为父母，我们不要把自己当成参与者，而是要作为陪伴者，帮助孩子实现在跑完1万米后仍然不掉队，在20年后可以适应快速发展和变化的社会。 本书可以帮助你： • 改变固有观念，陪伴孩子慢慢成长 • 确定养育目标，培养健康幸福的孩子 • 用高质量陪伴，发现孩子身上的闪光点 • 唤醒孩子的内驱力，让孩子保持不断学习的兴趣 • 读懂孩子，用平等的交流让亲子关系更融洽 • 学会尊重孩子的个性，面向未来培养孩子的品格与能力 • 激发和培养孩子的想象力、创造力、学习力

• 作者：夜 发布时间：2023-06-02 01:28:34

  工作阅读

• 作者：夏鸢的暖心小筑 发布时间：2023-07-19 18:13:01

  我们需要培养孩子的并不是拥有多少能力，而是要教会孩子思考问题的方法。只有拥有抗挫和解决问题的能力，孩子才能在未来的科技发展中占有一席之地。

• 作者：宸妈碎碎念 发布时间：2023-06-12 11:44:07

  《孩子的潜能》这本书，是一众名校长写给家长的教养之书，我个人觉得在这个教育内卷时代，值得一读，帮助清醒的家长坚定自己的教养之路。

• 作者：三三得酒 发布时间：2023-06-02 22:45:54

  嗯有几个想去参观学习的学校

• 作者：忙biubiu 发布时间：2023-06-12 07:42:05

  有收获。名校校长的几点共性：1.帮助孩子建立自我认知，读懂孩子，鼓励他做最好的自己；2.补短教育压抑人，扬长教育塑造人；3.批评孩子之前，弄清楚自己为什么批评孩子，目的是为了让对方有所触动，好的批评，双方都是赢家，而非一方得意洋洋，一方垂头丧气；4.允许孩子屡教不改，这是正常认知过程。

• 作者：ܭ݂ 发布时间：2022-12-13 18:54:43

  自识与反思

• 名校长写给父母的教养方法，值得收藏！

  作者：早睡的小花匠 发布时间：2023-05-12 23:05:49

• 用有爱的眼睛发现孩子的“潜”力与“能”量

  作者：cookies1314 发布时间：2023-05-11 16:57:50