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• 作者：犀川奈奈 发布时间：2022-11-22 10:00:44

  感恩大熊猫朋友 (ૢ˃ꌂ˂⁎)

• 作者：小波福娃 发布时间：2019-08-31 20:45:06

  非常专业，有启发，这本书在国内康复专业内有影响

• 作者：成知默 发布时间：2020-07-13 15:26:27

  2020111：被“诗意科普”的宣传所误导，本书对我来说大概只能归为“文胜于质”的范畴，言之无物，虚浮空洞。也许这些文字对作者来说，是“一个人进入黑暗和寂静的夜空中探寻人生意义的朝圣之旅”，但对作为读者的我来说，既没有补充对整个宇宙、对银河系、对星云与暗物质、对超新星爆发等天文知识的认知，也没有对草地鹨、神圣珩鸟等生物的习性有更多的了解，更没有获得美的愉悦与诗意，只是迷失在作者泛滥的、不知节制的情感抒发中，情绪泛滥的同时，叙述内容浅尝辄止，叙述逻辑混乱， 对诗歌、文学及哲学等作品的引用，也并没有为文本增色。作者说本书是“从暗弱的星光中用理性和想象力提炼出来的纵观宇宙的视野”，但它实际上既不理性，也缺乏足够的想象力。

• 作者：你 发布时间：2024-03-02 02:42:20

  应该是原本在社媒上更新的竖版漫画。印刷问题好大，精度低马赛克感满满。精炼的图文。动物拟人，画风可爱。韩国版几米，丧丧鸡汤啊。总体上挺有意思的。

• 作者：時代抗疫totoro 发布时间：2011-04-03 20:36:34

  看见这么多热血的正义之士在讨论死刑的问题，建议大家都认真读读这本小册子，先明确一下究竟什么是犯罪，惩罚罪犯的逻辑基础什么，现代刑事法律制度的目的是什么，刑法和刑事惩罚手段的功能和局限又是什么，自己先理清当中各个命题和不同因素之间的逻辑关系，拜托以后不要再大声嚷嚷什么”杀人偿命“之类的似是而非的话，别让自己老是困在”以牙还牙，以眼还眼“的同态复仇的原始社会阶段。

• 作者：crophen 发布时间：2021-02-16 00:55:20

  讲诉了坦格利安家族征服七大王国后三百年间的统治故事，相当于是坦格利安的家族史。写作风格和正传有很大区别，第三人称叙事占了主体，人物对白占比很少，有些像纪录片的形式。

  所以缺点就比较明显：在架空世界设定下的奇幻故事，角色塑造对于可读性占了很大比重。而这部作品基本没啥人物心理描写及个性表现，读完全书就如在看一部历史书一样，对于书中大量的角色印象只有他们的名字和身份，使读者缺少代入感。尤其是在你知道这是虚构故事的前提下。

  由于基本没有任何正传的剧情，所以没有看过正传的读者也是能够看懂该作的。但是粉丝向很重，如果对正传没有兴趣或是不喜欢该作的写作方式的读者，可能会对这部前传感到无聊。

• 如若是此，我愿受点拨

  作者：川泽 发布时间：2014-08-20 23:42:51

  当我在书店找到这本厚重的书时，眉头不免一皱，这书的厚重与我初为人师的心情一样，沉甸甸的。

  买回家粗略一翻，苏霍姆林斯基给了天下所有教师100条建议，分为100个小片段。我由着性子并没有从头看起，而是仔细翻看起了目录，想找到一个让我迫不及待的闪光点，果然马上便有一行字跳入了我的眼帘——给刚参加学校工作的教师的几点建议。指尖迅速翻阅着纸张，甚至有些迫切。

  作为新教师，刚刚踏出学校的校门，从学生到老师，从三尺讲台之下到三尺讲台之前，这之间角色的转换不免让我慌了神，我迫切地希望能得到许多教育工作者的建议、叮嘱、经验。

  苏霍姆林斯基向我抛出了一个问题：在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？

  成长之路中，这样类似的问题其实很多，被追问过，也曾扪心自问过，然而问得多的一般是年纪尚轻时，你会做些什么？这里苏霍姆林斯基却向新教师追问，应当先做什么。

  教师，是经验，责任，仁爱，坚持等等堆筑出来的名词，而以上对于新教师都是缺乏的，或者是参悟不够透的。面对新学期的到来，我也曾焦头烂额得罗列了许多自己该去做该去学习的东西，的确，对于新教师该学习的，该做的事情太多了！可是面对眼前的这个问题，我突然意识到，哪怕是老教师，该学习的，该做的事情难道不多吗？学习本是无止境的，教育理念一直在进步，学生是活的。于此，新教师该明白的不是现在在年轻之时做些什么，而是在走上这讲台之前，先去做好什么。苏霍姆林斯基给我们的建议便是首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。

  真正成功的教师并不仅仅教授孩子以知识，更多的应该是启智与修身。试想如果学生能在我的引导下热爱学习，渴求知识，拥有美好的品德和行为习惯，知识还需要我每节课去教授给他们么？他们自己便会去抓住知识。何况人生之路如此漫长，我仅能陪伴他们一段路，我所能教授的知识又是多么的有限，在今后的人生里，他们更多时候是在自己面对知识，自己学习知识，自己选择知识。如果我在踏上讲台之前，没有这样的教育明智，恐怕我一辈子都不能称自己为老师，而仅仅是一个教“书”匠罢了。

  至于智力的财富，我们获得这笔财富最好的方式可能就是阅读了。以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的面来看，一桶水是远远不够用的。韩愈曾对教师作出了独到精确的注释：师者，所以传道受业解惑也。传道、受业、解惑，哪一项不要求教师有着丰富的学识，即使我将面对的是小学生，又哪能马虎半点？记得曾听到一个故事，在一堂出色的公开课之后，大家询问这位教师，你准备这堂精彩的课用了多久的时间？这位教师的回答是我用了一辈子的时间。同样，苏霍姆林斯基也向年轻教师建议，每个月买三本书，这样每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。

  一堂课的精华并不仅仅在于课本上那篇简短的课文，小到句读字词，大到课文所蕴含的道理和学生从中习得的语文素养，甚至教师的一言一语，都应该完整地融为一体。智力的财富以及经验让教师在课堂上能更加地得心应手，这样才可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动：占据你注意重心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。

  回忆起在实习时上课，对课堂的把握，对教案的生疏使得一堂课并不连贯，我的脑海中常常盘旋着教案内容：接下来的环节是什么？中间有一句衔接语不要忘了说等等。记得当时得到的评价就有缺乏对学生回答问题的引导，那时觉得是经验不足，现在想来怕是自己智力财富不够富裕，满脑都是教案中的细枝末节，如何还能关注到学生的脑力劳动？而我也不愿此生只做一个教“书”匠，我渴望着在课堂上看到学生动脑筋的样子，渴望看到他们克服困难的样子，甚至看到他们回答错误害羞一笑的样子。

  其实这本书可以读一辈子。在今后教师生涯中遇到的问题，如若再次细细品读，我相信从这100条建议中一定能找到解决的办法，哪怕是一点启示。因为苏霍姆林斯基这位教育的巨人，正蹲下身子，以一种如此亲切的口吻在与我们细细分享着他毕生的收获和点滴珍贵，他也用他对教育的热情殷切地希望这些建议能给所有教师以一丝帮助和启迪。

  如若是此，我愿受点拨。

• 《这里是故宫》：探索紫禁城600年的奥秘，献给孩子们的知识大宝典

  作者：在山清泉水 发布时间：2023-05-28 17:29:11

  

  故宫立体、深邃，在北京的中轴线上巍然屹立600年。它彰显着古代帝王的威严，也散发着中国建筑、中国传统文化的艺术魅力。

  带着孩子，与故宫图书馆馆长向斯，一起游走在红墙碧瓦的宫殿楼阁之间，去一探究竟紫禁城里的小机关、“冷门”知识点，提升人文素养，更好地延续中华文化的根脉。

  整套童书共五册，给孩子们讲解故宫中的脊翔瑞兽和镇守神兽、介绍故宫里的小机关、畅聊宫廷里如何庆祝“七节一寿”、一窥皇家筵席的盛况。

  500幅精美的插图，配以生动活泼的语言，让孩子们沉浸式阅读，仿佛身临其境。

  

  你可知？

  “千叟宴”，在清朝共举办过四次，通常在正月举行，标配是火锅。

  这，展现着朝廷遵循“尊老爱幼”的儒家文化，也宣扬着国泰民安的盛世。

  康熙帝一生勤勉，功勋卓著。

  但他一日三餐都很简单。在这些简朴的食物中，他喜欢吃酱菜。每次御驾亲征，各式酱菜都是随军品。

  御膳房还特别研制出了芥菜疙瘩，让康熙帝配着粥食用。后来，宫廷的酱菜制作方法流传到了民间。

  如今，大街小巷卖得火热的“哈密瓜”的名字，也是康熙大帝亲赐的名儿。

  

  

  清明节，在唐朝首次成了“黄金周”，皇帝给官员们放假7天，回家祭祖、踏青。宋朝沿袭了这个制度。

  然而，到了元朝，清明放假由7天减为了3天。到了明朝，开国皇帝朱元璋认为，官员们应该多干活，少放假，就直接取消了休假。清朝效仿，也无清明节假期。

  乾清宫里巨大的“正大光明”匾额，在冬至会被太阳照亮，大放光彩。

  故宫里的金砖，其实是太湖里的泥土，经匠人们的一双巧手后，成为了“金砖”，用手敲一敲还会发出金石之声。

  故宫太和门前的铜狮、御花园内的跪象、储秀宫前的铜鹿、屋脊上的“十大走兽”，宫廷犬、猫、乌鸦等瑞兽的建筑形态、神话传说、寓意内涵、历史演变等，书里都有精准的还原。

  

  故宫又名紫禁城，在规划上遵循“天人合一”的理念，在建筑布置上又颇具艺术之美。

  这套书在带领孩子们，领略故宫魅力的同时，还能受到美的熏陶，增强文化自信。