分析化学简明教程学习指南 配套浙大分析化学简明教程高等教育出版社 邬建敏 陈恒武 高等学校理工类课程学习辅导丛书正版 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

暂无相关简介，正在全力查找中！

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：分析化学简明教程学习指南 配套浙大分析化学简明教程高等教育出版社 邬建敏 陈恒武 高等学校理工类课程学习辅导丛书正版在线阅读

在线听书地址：分析化学简明教程学习指南 配套浙大分析化学简明教程高等教育出版社 邬建敏 陈恒武 高等学校理工类课程学习辅导丛书正版在线收听

在线购买地址：分析化学简明教程学习指南 配套浙大分析化学简明教程高等教育出版社 邬建敏 陈恒武 高等学校理工类课程学习辅导丛书正版在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

暂无其它内容！

• 作者：起承转妮 发布时间：2024-05-06 10:32:57

  上帝会扔骰子 爱因斯坦 out～

• 作者：danyboy 发布时间：2018-04-01 14:55:43

  3.5星。像是一本关于宇宙知识的词典，收录了200多个词条（即目录），每个词条左边是文字解释，右边是精美的图片，有些是实景摄影或合成摄影，有些是想象图。所有的词条是按照时间顺序排列的，所以第一个是多重宇宙，最后一条是黑洞的蒸发，勾勒了一个简单但不失清晰的宇宙历史，宇宙最终将会熄灭坍缩，人类如果想永生，就不仅要逃离地球移民星际，还要想办法逃离这个宇宙。我相信宇宙是有限但没有边缘的，人类一定能够离开这个宇宙。这本书的文字部分还是有些专业的，译者是俩清华的博士，翻译的比较质实。

• 作者：虚弱橙 发布时间：2009-12-27 17:29:36

  本来在找密码学导论，结果偶遇这本书……于是开始。。可惜不能借。。奈何还是读完了

• 作者：人类学科研究员 发布时间：2011-09-27 01:20:27

  有个外国疯子参了周易，发明了微积分。。。。还感叹自己不是中国人不能完全领悟，不然会有更大的成就。谁说东方的哲学是静止不动的。就中国道教而言，世界是恒动，阴阳交汇，此消彼长。

• 作者：FL 发布时间：2020-02-24 17:36:13

  接地气...了解国内人情世故必备...

• 作者：宝木笑 发布时间：2020-12-29 11:07:43

  彼得·威尔逊这部厚重的史书并非单纯靠史料取胜，他并未局限在那场欧洲历史上最具破坏力的战争之一，也未束缚在一般战争史所涉及的军事、政治方面的剖析，威尔逊其实完成的是一次全维度的历史进程阐述。十七世纪的欧洲，波西米亚新教徒与信奉天主教的哈布斯堡家族皇帝相容不下，最终点燃了那场大战。继而新教徒和天主教徒开始找寻各自的“外援”，最终将当时欧洲主要的政治军事势力全部卷入。但三十年战争并非单纯的宗教战争，威尔逊分析了宗教外衣下的民族、文化和时代发展方面的深刻原因：德意志那时还只是地理概念，欧洲封建社会在向资本主义社会过渡，近代欧洲将迎来分娩的剧痛。更深层的意义还在于对今天的启示，1618年到1648年的欧洲，和2011年到2014年的中东，有巨大差异，但也有令人心悸的相同……

• 帮孩子树立时间观念，让孩子学会打理生活

  作者：玥儿妈 发布时间：2012-05-22 13:51:49

  正如作者在前言中所讲到的，每个孩子的成长中都会出现拖沓磨蹭的现象，为孩子缺乏时间观念而焦虑的家长在不少数。女儿六岁了，这之前为了培养她的时间观念，我也费了不少的苦心。帮助她认识时间，让她给自己定计划，让她能分清孰轻孰重，把握事情的先后顺序，可是效果并不理想。我有时看着她时而磨磨蹭蹭，转时又因为耽误了作业而着急慌乱的样子，情绪一下子就变得很糟糕。因为时间管理的问题我没少费口舌，几乎变成了一个女儿口中的唠叨妈妈。一直期望能够有一套引导孩子树立良好习惯，帮助孩子提高做事效率的书，却一直没有找到。这套《时间小管家训练宝典》却让我收获了意外的惊喜。

  这套书共两本，书上标注的阅读年龄是3-7岁。虽然女儿被框在里边，但入手前依然怀疑这书对6岁的女儿来说是不是有些低幼了。事实证明并非我想的那样，读过这套训练宝典发现作者确实是费了一番苦心。书的编制很精美，对孩子很有吸引力。每一页都是一个妙趣横生的小故事，有童话世界的卡通人物，也有古今中外的历史名人。作者巧妙的为这些人物制造了时间管理的麻烦，让孩子们在阅读的同时走进故事帮助书中的人物出主意。其实就是一种情景训练，孩子在帮助书中的人物安排时间的同时就会掌握时间管理中的优先原则，潜移默化中培养了孩子良好的时间观念，让孩子懂得如何做才能够提高做事的效率。没有说教，也不用唠叨，让孩子掌握时间管理的目的就这样达成了。女儿对书中的训练题乐此不疲，开心的和我讨论哪件事更重要，应该先做什么后做什么。原来孩子的心中也分的清轻重缓急，只是没有形成良好的习惯罢了。有了这套《时间小管家训练宝典》相信在掌握了时间管理优先原则的基础上，孩子会把自己的生活安排的井井有条。

  这套训练宝典分上下两册，作者循序渐进的引导孩子认识时间管理的原则。上册里主要是分清目标与其他影响目标的非重要事件的关系，找出最重要的事来做。比如与其他事情相比，目标要优先。与个人的爱好相比，学习的任务要优先，与一般的事情相比，有重大后果的事情要优先等等。而下册在训练上有提升，对孩子有更高的要求，要求孩子把事情按主次顺序做全面的排序，按重要的先后顺序来安排自己需要入手的工作。孩子需要在掌握了时间管理原则的前提下，综合考虑目标、兴趣、健康、安全等之间的关系来合理的分配时间。除了对时间的管理，书中还融入了包括科学、艺术、数学等很多方面丰富的知识，孩子在阅读中可谓一举多得。

  女儿非常喜欢这套《时间小管家训练宝典》，重要的是它解决了我一直以来想要解决的问题，看到女儿认真的为书中的人物安排时间，听着从这个小人儿的嘴里说出事情要分轻重缓急，我想这是对《时间小管家训练宝典》最大的认可。很好的一本书，树立孩子的时间观念，让孩子养成良好的习惯，帮孩子学会打理生活。

• 第一~七章

  作者：决明 发布时间：2022-03-25 22:54:11

  第一章

  边码7，倒数第3行“提取归因式”，似为“提取公因式”。

  边码8，倒数第3行“第1204条第1款”，原文亦是如此。此处是在介绍动产质权的设定。动产质权的设定其实是规定在德民第1205条第1款。第1204条第1款是关于质权的定义性规范。

  边码19，第5行“在冯·巴尔的领导下”前有一句漏译：Der Text der PECL ist abgedruckt in

  ZEuP 2000, 675 (Teile I und II) und 2003, 895 (Teil III).

  边码19，倒数第2行“2002”，原文为2000。

  页码11，标题四“法效意思”，原文为Rechtsbindungswille。Rechtsbindungswille似译为法律约束意思或法律拘束意思更好。“法效意思”就是法律效果意思，一般对应Geschäftswille/Rechtsfolgewille。法律约束意思（Rechtsbindungswille）是为了区别不具有法律约束力的纯粹社会行为（如情谊行为），这也是本部分的论述重点。法效意思（Geschäftswille）则指向具体特定的法律效果。

  边码34，第3行“第241条第1款”，原文为第241条第2款。

  边码54，第1行“附随义务”，原文为Nebenpflichen。台大版德国民法典译本亦将Nebenpflichen翻译为附随义务（第681条）。从给付义务与附随义务的词源均为“Nebenpflicht”。“Neben”在德文中同时具有从属、附属的含义。

  传统观点认为附随义务包括保护义务和辅助履行义务。但辅助履行义务与从给付义务的区别是模糊的。应当放弃“附随义务”这一模糊语词，将其中的辅助履行义务归入从给付义务，仅保留“保护义务”这一概念。考察上下文，Kötz将Nebenpflichen与Schutzpflichten（保护义务）并列，似宜将Nebenpflichen译为从给付义务。

  边码67，末句“对于一个没有提供清楚表述的人来说，理性的结果是他预见到了任意法并且在有疑义时视任意法为合理的，从而获得全部或部分免责。”原文为Sie kann aber auch in anderen Fällen vernünftige Ergebnisse liefern, dies besonders dann, wenn derjenige, der die unklare Formulierung aufgestellt hat, sich mit ihr ganz oder teilweise von einer Haftung freizeichnen will, die vom dispositiven Recht vorgesehen und deshalb im Zweifel als angemessen anzusehen ist.

  第二章

  边码82：非出于真意的要约，而“真意的欠缺不至于被人误解地期待”。原文：in der Erwartung abgegeben wird, „der Mangel Ernstlichkeit werde nicht verkannt werden“。 der Erwartung意为“期待”，不在引号之中，应是表示发出人“期待”，而不是相对人“期待”。联系下文，在“非诚意之表示”，相对人的期待只影响信赖利益的损害赔偿责任。似宜译为：期待“真意的欠缺不至于被人误解”。

  边码87，倒数第3行“第12条第1款”，原文为“第14条第1款”。倒数第2行“第612条第1款”，原文为“第612条第2款”。

  边码122，第3行“边码122”，原文是“边码112”。以及该处漏译了一大段话。

  第三章

  边码138，倒数第3行“不得面对以下反驳”，似为“不得不面对以下反驳”。

  边码139，倒数第1行“第131条第1款”，原文亦是如此。但德民第131条第1款规定以无行为能力人为相对人时意思表示的到达，与该处没有联系。似为第130条第1款意思表示对不在场的相对人生效的一般规则。

  边码152，第2行“有利于未成年人或者同时有利于父母的方式设立了土地质权”。根据原文，应是“有利于第三人或者同时有利于父母的方式设立了土地抵押权”。

  倒数第5行，“未成年人的父母根据第566条的规定加入租赁合同中”。原文并无“父母”（Eltern），而是der minderjährige Erwerber，意为：作为取得人的未成年人根据买卖不破租赁规则加入到租赁合同中，不是纯获法律上利益。

  第四章

  边码176，第5行“第311b条”，原文为第311b条第3款。

  边码179，倒数第3行“第311b条第1款第1句”，原文为第311b条第1款第2句。

  边码180，第2行“第125条”，原文为“第125条第1句”。

  边码194，第5行“1956”，原文为“1965”。

  边码195，第1行“《联合国国际货物销售合同公约》第21条”，原文为第29条。

  第五章

  边码199，倒数第3行：“第124条”，原文为第134条。

  边码208，第2行“第137条第1款”，原文为第137条第1句（德民第137条仅有1款）。

  边码232，第3行“第817条第2款”，原文为第817条第2句（德民第817条仅有1款）。

  边码234，第3行“第817条第2款”，原文为第817条2句。

  边码237，第5行“第108条第3款”，原文为第108条第1款。

  边码238，第1行“第137条”，原文为第139条（法律行为部分无效）。

  第六章

  边码246，第1行“第305条第1款”，原文为“第305条第1款第1句”。

  边码257，第3行“第305c条”，原文为“第305c条第1款”。

  第七章

  关于Garantie的译名不统一。边码305译为“保证”，边码1106译为“担保”。关于Garantie的介绍，参见齐晓琨：《德国〈民法典〉中的“担保”》，载《中德法学论坛》第5辑，第126页以下。

  边码387，第4行“第834条”，原文亦是如此。但根据文意似是指德民第853条（恶意抗辩权）。第834条规定的是动物看管人的责任，与文意没有联系。