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实验班提优大考卷三年级语文小学 (下) 人教版RMJY 春雨教育·2020春书籍详细信息

ISBN：9787555382157
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更新时间：2025-01-09 19:33:59

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精彩短评：

作者：轶发布时间：2012-10-13 10:47:05
安全性及法规讲得蛮全的，功效性只讲了几类。。。
作者：肾上腺素发布时间：2022-01-09 21:30:27
拼凑感非常强烈的一本书，也可能作者掌握的事实有太多的不可言传，仅凭公开信息是无法说清两家公司的历史纠葛的。如果非读不可，读后面几章就好。读这本书的应该是对两家公司都有了解都有兴趣的人，读完想想，好像说了很多，但其实啥也没说。
作者：弥翁发布时间：2022-03-20 09:26:42
一本出色的管理有关的常识讲义。
作者：kulilin 发布时间：2017-10-28 18:15:25
圆梦巨人原著，狐狸爸爸作者
作者：嗦嗦粉发布时间：2017-07-28 00:37:10
好像要哆啦A梦的记忆面包
作者：怪盜发布时间：2019-01-18 15:45:53
吾生梦幻间，何事绁尘羁。

深度书评：

给童年的一点点魔幻现实
作者：YZ 发布时间：2021-03-03 09:11:53
1993年，Kate Maberly主演的那部<秘密花园>，大概是我人生中看的第一部儿童文学。当时我看的是电影而非书籍。我记得那是一张藏在发光铁盒里的VCD，放在我爸实验室办公区里供我每一个周末随班消遣。
等读到高中时，我才隐约区分出文学与非文学的模糊界限。再回望曾经看过的闲书，发现儿时接触的第一部文学作品，几乎奠定往后所有的阅读倾向。
我偏爱那些进入「秘境」的故事，儿童类的读得不多，依稀记得后来大一点看的全套凡尔纳历险记，陈丹燕的《我的妈妈是精灵》，黛安的《第十三个故事》，约翰康诺利的《失物之书》等，当然《哈利波特》也算，他们无一不透露着一股「探索秘境」的气味。
给娃读绘本两三年，好像也没有太在意是否是儿童文学。
最近收获一本《最后的巨人》，让我再次打开一个让我和我娃内心，都产生了波动的秘境之地。
《最后的巨人》的特色之处｜故事文本
去年年底出版的《最后的巨人》，讲述了一个探险家找寻巨人国的故事。
我先读它的文字部分，翻译得非常棒。一开始有些自我调侃的句子让本身很繁重枯燥的探险队准备工作松弛地恰到好处。
随后里面有整个寻访路程的细节描写，比如做笔记，保存好沿路的植物标本和种子，即便蛮族人覆灭了除主角之外的整个探险队，我也能通过文字描述，看到蛮族人的相貌侧写。这和我近年来，看的少量的
人类学田野笔记有着相似的记录手法。
再后来进入了巨人国之后，像是在预料之外，又在预料之中的所有反差情节十分触动人心。巨人在我们成人固定思维里，总会有高大威猛，破坏力十足的形象，但是在儿童绘本中，其实我已经见过了无数温柔的巨人。
他们唱着轻柔的歌曲，悉心照顾已经疲惫不堪的主角，遥望着同样令他们感到自身渺小的星空，并且友好地与探险家交换着彼此的故事。
最富奇幻色彩的，是巨人身上的纹饰，会随着所有的环境，情绪而变化。这一些穿插在字里行间的描述，文学的笔触的描写，让人十分着迷。
后来探险家要离开了，巨人护送他到他们所能到达的边境，文本的描写让我惊觉，他去的巨人国，大概是在中国境内。雨林密布，河流分支无数，我猜想大概是滇贵一带吧。
与巨人分开之后，探险家跟随人类世界的商队穿越的大沙漠，再穿越的西伯利亚冻土森林，又变回了一种人类学的田野记录。
探险家回到自己的国家，向所有人展示着神奇的见闻，从文字中看大家的讪笑与嘲讽，其实都透露着一定程度的嫉妒与藐视自然之力量。而认同他的人，又各自怀揣着小心思，好的或不好的，等到探险家再次出发去往巨人国时，迎接他的是，他巨人好朋友被砍下的一颗头颅，之前向世人展示的所有美好的意愿都幻灭成意想不到的严重后果。
一个悲伤的结局，引发着听明白了这个故事的大人与小孩的深思。
">《最后的巨人》的特色之处｜图画部分
而这本绘本的图画部分，不算是能吸引低幼年龄娃的那种。
商品介绍上是7岁以上看的绘本，界定得非常的中肯。
作为大人的我，觉得这个图画的色调与风格非常贴合了它十分精彩的文字部分。
大地的棕灰和一路植被的绿意，还有地球上的各种峡谷与丛林，雪山和沙漠，非常写实。
人物部分的巨人有着柔和的眼神和无害的表情，并且同时省去了正常人类表情细节的描写，如真如幻的画面，让我打算去相信绘本里讲述的所有的人与故事。
如何给孩子读这个故事？
我家的娃三岁半，收到书这一个星期其实也没有翻看过，因为封面颜色实在太不吸引她了。
但我在陪她入睡前，尝试着熄灯脱稿讲故事，所以她已经听过这个故事两回了，不知道今晚会不会要求听第三回。
第一次听，她就是一直问我然后呢，然后呢？听完后她说妈妈你这个故事好好听啊。
第二次听，她会抢话表述着头一次听过又记得的简单情节，比如我说到：探险家从穷困的水手手里买到了一颗硕大的牙齿，娃会马上接话说：
后来啊，这个探险家回家查资料，发现是一个巨人的牙齿哦！
好像这故事是她写的一样。
但是到最后说到探险家看到自己的巨人朋友被砍下头颅供送出来的时候，娃害怕了，躲进自己的小棉被里，问我：
为什么呀？为什么要砍掉头啊？
我在想的是，她是否懂得什么是“砍头”，她并没有见过书里的图画。
于是我想了一个类比法告诉她：
假如你听别的小朋友说，那边的地上有几朵好看的花，你会怎么做？
娃说，我走过去看一下，然后就。。摘下来送给妈妈。
我说，
所以他们砍下巨人的头，就和你摘下花朵一样啊。
虽然我深深地明白，这故事里的人，砍下巨人头颅的目的绝对不是因为它长得好看。
它涉及了猎奇，权力，占有，藐视，贪婪，谄媚以及无知。人心的复杂与叵测，三岁小孩暂时不需要去理解。
后来，娃就不说话了，我问她，
最后探险家怎么了你还记得吗？
她说
探险家不开心，然后就去做水手了。
之后我们都陷入长长的无声之中，娃在黑暗中舞动着手指，可能也同时在想着这个有点伤心的故事。
而我自己想的是，如果时间能倒流，我会把砍头那一部分去掉，告诉娃说，
因为大家都不相信探险家说的，所以他最后就不再解释这件事情了，并改行去做水手，把这个故事带去全世界，说给像你这样的小朋友听。
若有朋友喜欢这个《最后的巨人》的故事，不知道如何跟家里小孩讲述，也可以尝试我上面说的笨办法，脱稿讲述，稍微改一下结尾。
等他们长得足够大了，让他们自己去看书，与长期印象里不同的故事情节，我个人认为，这就像我们长大后看原版翻译过来的格林童话，安徒生童话，王尔德童话那样。其实都是毁童年的阅读体验。
我个人认为，反差的碰撞，对生活阅历的递增，更能引发足够大的孩子对文学作品思考。
如果我们已经告知了孩子这个她不能理解的悲伤结果怎么办呢？
在我自己给娃诉说任何故事或绘本的时候，我从来不回避现实世界的真实的一面，之所以会这样做，是因为我自己有个非常单薄的个人小站，做着收集与分享北方微小民族的各种故事和影像，在看《最后的巨人》的时候，我感觉自己和探险家有某部分的重合之处：
我们的猎奇心，我们想要深入了解他们的举动，我们与旁人交流得到的反馈，以及一些我已经看到的，崩坏的现象与不好的后果。
我从这些小民族身上中习得了许多人与自然相处之事，也十分关注那些微小民族里的孩子的生活，我小心地，顺其自然的，把它们一点一点倾倒给我的娃，我希望她在这些影像画面和知识中，对真实世界有个大概的认识，即便她一辈子都不经历这样的环境，我也希望她从我这里能够知道，生活不只有绘本里全然梦幻和过分美丽友善又顺遂的世界。
即便她现在根本不懂。
最后，
如果家里有足够大的孩子，比如已经上了小学，我十分推荐这本作为儿童文学的入门绘本。
我不说它能学习到什么，我甚至在看这书之前不知道这个作者是如何名声在望的。
我每读一本书都希望能暂时清空自己的知识储备，以一颗孩子的心去看待这些故事，我感觉自己被带进去了，真实又不真实。
巨人国真的存在吗？我觉得再早上20年，我会相信它存在的。
就如同我当年看《秘密花园》，我当时相信了一个表面看上去灰淡荒芜，但实则树枝芯是嫩绿的花园拥有着让人看不见的魔力，于是后来我钻进植物园的小树林里，拯救翻不回土里的小蚯蚓，埋好意外身亡的小鸟，我觉得我能被它们记住，期待自己也能在无意中吸取树林释放的能量。虽然这些在现在看来有点愚蠢。
但这就是儿童文学故事，给予我们关于童年的，最美好的记忆。
跟随实验班的脚步，课后辅导不再难❗
作者：大檬带你看世界发布时间：2024-03-20 12:17:50
父母都想孩子在学习之余再提高一下知识储备，夯实基础，不想躺平但是也不知道怎么辅导，根据家长老师们多年的经验，春雨教辅就很不错。
《实验班提优大考卷》同步教材，有很多真题，A款基础巩固，有6套单元达标巩固作业、2卷月度自主综合测评；2套其中自主综合测试。
B卷有6套综合能力提优训练、5套分类整合提优训练，还有6套期末全真测评，还附有详细的答案解析，为孩子们提供解题思路，如果家长没有时间陪孩子解答问题，还能扫码进行视频解题，方便孩子学习理解。
这套大考卷为学习之余查缺补漏很有作用，提醒多样化，难度逐级递增，知识点对比全面，还有很多延伸知识点可以增加知识储备，激发孩子的求知欲和自主学习能力。
总的来说这套大考卷内容丰富，知识点题型符合孩子们日常学习，在小学阶段发下夯实基础，到后期会更加轻松。