少儿电子琴演奏(快速入门) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

林木编著的《少儿电子琴演奏(快速入门)》是电子琴入门教程，难度控制在一个升降号之内。《少儿电子琴演奏(快速入门)》以课的形式呈现，从 简单的基础知识教起，循序渐进地融入音乐常识和演奏知识，同时配以相应的练习乐曲，让学生既能掌握电子琴的演奏技巧，又能轻松地学习相关的乐理知识，从而一举两得。该书内容编排合理、巧妙，文字通俗易懂，适合初学者和业余爱好者使用。

概述

一、电子琴常用按钮名称与性能

二、电子琴常用音色

三、电子琴常用节奏

四、电子琴常用指法

五、电子琴键盘与五线谱对照表

六、电子琴自动低音和弦伴奏

课

音乐常识：中央c全音符二分音符四分音符

乐曲：中央c歌 爷爷的大钟 莫卡新软皮鞋

第二课

音乐常识：高音谱表上的d1音、e1音

乐曲：抡大锤 火车 玛丽有只小羔羊 雷格泰姆舞

第三课

音乐常识：高音谱表上的f1音、g1音 附点二分音符

乐曲：欢乐颂 下雨了 开球 “自新大陆”交响曲主题

第四课

音乐常识：八分音符连音线反复跳跃

演奏知识：顺指法

乐曲：小蜜蜂 风笛舞曲 划船歌 五指歌

第五课

音乐常识：高音谱表上的a1音、b1音十六分音符反复

演奏知识：穿指法跨指法扩指法

乐曲：走走跑跑 扩指练习曲 小星星 颂祖国 洋娃娃和小熊跳舞

第六课

音乐常识．休IE符和弦C大调 乐句

演奏知识：伴奏键盘单指和弦伴奏C大调自动和弦伴奏

乐曲：在农场里 大笨钟 圆舞曲 粉刷匠 淘气的小黑鸡

第七课

音乐常识：提高八度后产生的新音

演奏知识：缩指 指法

乐曲：红莓果 小杜鹃 缩指练习 老黑奴 轮指练习曲 铃儿响叮当

第八课

音乐常识：降低八度后产生的新音 附点四分音符切分音

乐曲：生日歌 红河谷 伦敦桥 春天来了 跳吧、跳吧 牧童

第九课

音乐常识：a小调呼吸记号

演奏知识：a小调自动和弦伴奏

乐曲：a小调音阶练习曲 四季歌 樱花 青春舞曲 虹彩妹妹

第十课

音乐常识：G大调 附点八分音符

演奏知识：跳音G大调自动和弦伴奏

乐曲：玩具进行曲 勇敢的鄂伦春 G大调音阶练习曲 幸福拍手歌 摇篮曲

第十一课

音乐常识：e小调

演奏常识：e小调自动和弦伴奏保持音

乐曲：e小调音阶练习曲 欢乐的牧童 喀秋莎 小河淌水 荒城之月

第十二课

音乐常识：F大调

演奏知识：F大调自动和弦伴奏力度记号

乐曲：F大调音阶练习曲 丰收之歌 南泥湾 卖报歌 剪羊毛

第十三课

音乐常识：d小调

演奏常识：d小调自动和弦伴奏装饰音

乐曲：d小调音阶练习曲 翻身农奴把歌唱 哇哈哈 蓝花花 采茶扑蝶

中外乐曲弹奏

送别

世上只有妈妈好

雪绒花

绿袖子

星仔走天涯

哆来咪

孤独的牧羊人

桑塔露琪亚

友谊地久天长

溜冰圆舞曲

多瑙河之波

加伏特舞曲

《梁祝》主题

步步高

月亮代表我的心

橄榄树

月亮之上

隐形的翅膀

红豆

红莓花儿开

道拉基

茉莉花

童年

恰似你的温柔

你要嫁给我

让我们荡起双桨

小鸭子

潜海姑娘

《天鹅湖》序曲

彩云追月

康定情歌

莫斯科郊外的晚上

小酒窝

北京欢迎你

菊花台

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书籍介绍

林木编著的《少儿电子琴演奏(快速入门)》是电子琴入门教程，难度控制在一个升降号之内。《少儿电子琴演奏(快速入门)》以课的形式呈现，从最简单的基础知识教起，循序渐进地融入音乐常识和演奏知识，同时配以相应的练习乐曲，让学生既能掌握电子琴的演奏技巧，又能轻松地学习相关的乐理知识，从而一举两得。该书内容编排合理、巧妙，文字通俗易懂，适合初学者和业余爱好者使用。

• 作者：siuhan 发布时间：2011-02-17 18:01:25

  手绘看到头很晕 资讯内容不错

• 作者：茅桢 发布时间：2022-11-03 18:39:25

  红木着墨过多减损全书品味 同山水盆景一般环保减分

• 作者：刀尖红叶 发布时间：2016-07-23 15:53:25

  期待第三部

• 作者：风心醉 发布时间：2021-02-22 21:15:15

  不以对话、故事、情景取胜，而是以大段大段的内心独白描绘，喜欢者会更加喜欢，不喜者也不会读得很累。

  一颗心之后藏着假面具，燃情末了是余烬死灰难以复燃。

• 作者：农夫山泉 发布时间：2019-05-21 00:40:52

  好像是英译本转译的

  再加上不同时代间的语言隔阂

  别扭

• 作者：黄允 发布时间：2009-05-27 11:46:22

  我也读过这位现任作协主席的烂作

• 很好的入门书

  作者：Mark X 发布时间：2011-07-07 08:03:47

  很好的入门书，描述特别清晰，内容并不深入，但能为你建立一个大的图景并提出关键问题，再看其他书会容易得多。重视理论和应用的结合，描述了上下层的关系，让人知道学的东西是干什么用的。我看的是4E中译，翻译也很不错，基本没什么可指摘的。

• 成吉思汗：唤醒世界民族的巨人？

  作者：特立独行的猪 发布时间：2006-09-08 12:50:42

  个人对蒙古乃至草原民族史都是蛮有兴趣的，常常自许身体里或者有古代某个游牧民族的血液遗存。与以往的蒙古或者草原民族史不同，这本书——正如复旦大学历史系教授姚大力在代序中所说——因为作者是一位人类学家，是以其考察的角度也有其独到之处：“蒙古对欧亚旧大陆的征服，给予紧接着就跨入近现代门槛的人类社会带来了一些什么样的积极影响”？书名正是这一特点的体现，尽管把modern翻译成“今日”未免有些歧义。

  然而不幸的是，作者是一个比我还狂热的草原民族的热爱者，成吉思汗的钢丝。成吉思汗以不足10万控弦统驭3000万平方公里土地的武功，自然足以证明成吉思汗的伟大，然而这还不够，他不仅仅是作者的军事家，还要成为作者心目中的圣人，世界新秩序的缔造者。在书的开篇，作者就强调蒙古人在政治、经济和思想方面的努力中，体现出了“一种虔诚和执着的国际主义者的热忱”。他们的征服，带来的并非破坏和毁灭，而且是建立自由贸易、统一法律、统一文字的全球新秩序。成吉思汗也不是传统上认为的嗜血暴君，作者称，他的军队带着东方先进的文化和科技进入了还处在黑暗时代的欧洲，从而唤起了全世界各民族的觉醒。

  然而毕竟这个逻辑是说不通的，一如说压迫者的压迫导致了奴隶的觉醒，那么压迫者因此有功，应该被大书特书一样。史实也是回避不了的，尽管作者竭力美化，字里行间，还是不难发现自相矛盾的地方。比如说到蒙古人对待农民的态度，作者说“农田就是草地……农民就像是放牧着的动物，而不是食肉的真正人类。蒙古人用指称牛羊的相同词汇，来指称这些吃草的人”。作者说，当时的传统军队，将农民看作是被抢夺，被杀戮或可用任何手段加以摆布的讨厌鬼。作者强调，蒙古人与此不同，他们对“数量众多的当地人加以利用”，方式就是驱赶难民到进攻的目标城市，以引发目标城市的饥荒和混乱。同时，蒙古军队还让难民冲在蒙古军之前，作为盾牌和攻城的武器。这个蒙古军队和当时传统军队的所谓对比，实在令人摸不着头脑，不知道作者借此何以能说明蒙古军队的仁慈。蒙古人的唯一仁慈，大概体现在他们对俘虏的工匠加以利用上。然而这也是出于强化成吉思汗的战争工具的实用考虑，而绝非他重视科技或者良心发现。

  在起初的描述中，作者一再强调，成吉思汗的战争要么是出于保护蒙古人的生存（对女真的战争），要么是为了复仇（对花剌子模的战争）。然而不幸的是，他一厢情愿的同情和理解毕竟拗不过真实。于是在不到40页后他又一次流露出了矛盾的想法。他说，成吉思汗的部众已逐渐倚赖征服带来的源源不断的商品和货物，他们不再满足于从前简单的财货，“为了满足这一贪婪的欲望，他必须继续新的征服”。

  如果承认，张艺谋在英雄中表露的关于天下和和平的理念是合理的，或者可以把成吉思汗征服过程中的破坏，看作是为了建设世界帝国的必要代价。作者于是在他称为“全球的觉醒”的一章中，着力刻画忽必烈领导下的帝国政府的创举和政绩。例如，无视元政府制定的“蒙古人、色目人、汉人、南人”这个种族等级序列，反说政府在每个部门中规定了种族名额，“这样，每位官员的周围都有不同文化或信仰的同事”。好一派民族平等团结的繁荣盛世景象！又比如，作者说蒙古人用小型忽里台会议一样的政务会取代了中国传统专制的官僚机构，政务会议所有决议必须遵照多数一致原则集体决定。读来不禁感叹，原来蒙元时代，竟是中国民主的萌芽，忽必烈大汗，竟是中国民主的先驱。不仅如此，在作者的笔下，忽必烈也成了尊师重教的模范。在他在位时间，政府共建立了20166所公共学校，因此作者赞誉说：“此外没有一个国家为普及教育而付出如此巨大的努力”。作者对中国历史的了解，如果不能说完全无知，至少也仅仅局限在蒙元时代。为何不去统计一下，此前的金宋时代，中国又有多少所学校，又有多少是毁灭在蒙古军队的铁蹄下呢？

  一系列的败绩确定了蒙古帝国的边界，此后，东西方都享受了一段时间的和平。东西方的交流，来自东方威胁的消失，使得西方人把东方的蒙古帝国看作一个充满吸引力的世界，马可波罗可算作其中之一。不是所有的人都能有幸造访大汗的国家，那些没有到过中国的西方人，就会用“美好世界的浪漫形象去充实蒙古人的传说”。书中援引乔叟《坎特伯雷故事集》中有关成吉思汗的诗作：他“总是同情别人，匡扶正义，热爱一切；他的话给人安慰，充满仁慈，令人尊敬”。作者在点明这一倾向的同时，自己却也未能摆脱这种美好想象的影响，而作为一位撰写历史著作的当代学者，这样的错误，自然要远远严重过生活在14世纪的英国诗人。

  或许代序的作者姚大力教授秉持恕道，对此书流露出的爱意远大于批评。饶是如此，他还是在文中说道：“揭示蒙古帝国与现代世界形成之间的历史联系，并不意味着要为当日蒙古对它国的侵略和蹂躏进行申辩”。