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• 作者：一沿 发布时间：2021-11-22 10:13:45

  权谋通览 qbeter著

• 作者：贾姬 发布时间：2019-08-31 19:46:03

  电视剧改编的铁心兰比小说里的好太多了。。

• 作者：半梦半醒 发布时间：2018-06-26 10:31:01

  似乎欧文的作品中都是主角的长辈更有人格魅力，比如《独居的一年》里果断逃离不幸婚姻，在76岁时还能勇敢最求真爱的玛丽恩（女主角的妈妈）；比如《盖普眼中的世界》里只想要个孩子，不愿和男人分享自己的身体，独自一人养大孩子的妈妈（男主角的妈妈）。这本《苹果酒屋的规则》也是一样，对于男主角，我不是很喜欢，我最喜欢的是书里的那个老医生，他对盖普的爱让我想到了我爷爷，我爷爷也是如此待我的，即使在我年轻的时候忤逆过他，他也还是一心替我考虑。

• 作者：ananTX 发布时间：2023-10-16 22:25:21

  垃圾，这就是本混淆视听的垃圾！

  应该买的那本书叫做《最温柔的教养》，我真是被恶心死！

• 作者： 发布时间：2024-02-07 19:09:55

  揭秘系列+部分立体，题材还是不错的

• 作者：十一个石质抽屉 发布时间：2021-09-01 06:45:18

  这本大部分都是读过的……有的是太出名了暂且不论，还有的是你这套书里其他几本选过的啊喂，你们不重新审一遍的吗

• 试读笔记

  作者：唐张 发布时间：2016-06-14 07:27:59

  清华附小五大核心素养：“身体健康”“成志于学”“天下情怀”“审美雅趣”“学会改变”。

  低年级阅读以读绘本为主。

  单篇经典阅读

  群文阅读

  （百度百科：群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。

  群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。

  相关的实践探索大体上分为五个层级：第一个层级以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表；第二个层级突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”基本上是这个思路；第三个层级和上述思路一样，但是把范围扩展到整本书的阅读，强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读；第四个层级提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；第五个层次把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。）

  整本书阅读

  这本书有按“成长的足迹”“奇幻梦工厂”“小山上的风”等七大阅读主题，每一主题下有主题导读、单篇经典文本及导读，最后再附上乐读单。

  单篇经典导读有“认识作者”，基本内容分析（内容简述、行文结构分析等等），还提供了一些问题，让孩子根据问题来思考。

  书里提及的很多书对我来说都十分新鲜。

  这本书的结构让人想到语文教材――每学期八单元，每个单元三篇精读课文，一篇略读课文，一个语文园地。

  不知道窦桂梅老师如何将这套书用于她的日常教学生活？

• 《国乐无双》一个人就是一个乐团

  作者：绳系 发布时间：2022-08-19 05:46:56

  自从收到这本书之后，它一直被我束之高阁，因为我患有典型的“买书如山倒，读书如抽丝”。加上平日里因为工作和生活的原因，注意力大大减退。在这周一，我在写反思日记的时候，发现自己陪孩子阅读的时间太少了。于是在周二开始，每天花上两个番茄钟陪孩子一起阅读。

  没有电子产品干扰的时间，我捧起了这本书，满满的都是书墨的味道。

  

  ”若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”

  这苏轼的《琴诗》吸引了我极大的注意力。这是在《国乐无双》这本书中自序里的开篇的一首诗，第一次读便抓住了我的心。它巧妙地引出了：宇宙间的万事万物都是关联的、彼此依存的，任何事，任何人都是不可能独立存在的。所以我理解成，乐和人是相互依存的。

  这本书一共有六章，分别讲述了琵琶、古琴、籥簧笙笛篪箫管、唢呐、钟磬鼓等多种乐器的前世今生，给了我很大的冲击力。

  

  读这本书，仿佛也跟着作者方锦龙老师的身影在神龙，在每一个章节中，都会有乐器的科谱知识，还会写到他与这些乐器的渊源。

  1979年，他16岁，是穿上军装的第二年，他和一帮跟他一起学弹吉他的战友，在济南三大名胜之一的千佛山上练功时，偶遇一把背板刻有“春夜游”的琵琶。当时这把琵琶的主人开价100元，这对那时的方锦龙老师来说，是一笔巨款，因为他一个月的津贴只有7元钱。后来“集资”，“砍价”到50元，终于收获了人生中的第一件宝贝。

  

  读到这里的时候，笑着笑着我的眼睛湿润了，感动的是，他为了自己喜欢的乐器投入了大量的人和力。这一点不仅表现在琵琶上，还表现在了很多其他的乐器上。

  在我读五年级的时候，我喜欢上了吹笛子，那时候，每一年零花钱不够20元，有一次把我老妈给我买参考书的钱，加上自己平时攒的钱，花了3.5元，买了一根笛子，最后也因为小升初，被家人当做不务正业，强行折断了。

  大学毕业后，参加工作，在工厂里，有一次去上海的一家古镇，发现一根笛子，静静地抚摸，差不多半个多小时，最后依依不舍地离开，从此这个梦离我越来越远了。

  在读《国乐无双》这本书的时候，方老师，还讲述了他在全国各地的演奏、表演，以及与各种乐器结缘的趣事，让我无一不流连忘返。

  书中还有涨知识和方言两个板块，它的代言是一只头上长角的兔子，正如书中开篇作者介绍，我属兔，我的名字里有一个龙字，所以这个方脑袋的“龙兔”形象就产生了。

  涨知识里几乎都是对乐器科普的弦外音，也就是补充扩展，而方言里，几乎就是作者的个人观点和一些有趣的经历。

  

  方老师，他不仅喜欢收集乐器，还会演奏各种乐器，真的如他所说：一专多能。而他又做到了多学别耕。他在书中写道：古往今来，往往大杂家才能成为真正意义上的专家。比如白居易、苏东坡，再比如朱载堉、达·芬奇、爱因斯坦……只有广泛涉猎，才能触类旁通。

  正如我从2021年7月20日开始，连续日更写作，我的文章类型有个人成长、家庭关系、书评书摘，而今年，在我写作的第二年，我又开始了大量读书写书评，至今写过的书评有五十多篇，方老师的：一专多能，兼学别样，真的是鼓励到我了。

  整本书给我最大的感受还是活在古诗词的中华美里，还有方老师的胸怀：有一次他给一位5岁的小女孩伴奏，起因是小女孩的家长带着她来找方老师求学，方老师让孩子通篇背诵出《琵琶行》，才允诺教她。后来小女孩真的背出来了，方老师就同台给她伴奏。

  当有人问他，你这么一位音乐大家，干嘛上台一个小孩子伴奏的时候，他说：无论什么人，只要喜爱国乐，喜爱中国文化，我都愿意陪他们一起玩儿！这样的回答无一不表示了方老师的希冀。

  希望这本书能够带你了解并爱上中国民族乐器！

  写在最后，时代发展得太快了，但是无论何时何地，都有中国传统文化的存在，一如，我前段时间写的《国民色卡》书评，又亦如今天所写的《国乐无双》，我知道，我刻在骨子里的对传统文化的喜爱，是不能用三言两语所表达的。你们呢？

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  读书不止

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