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《完全傻瓜指导系列：网球》将帮你找到快捷容易的方法：购买你需要且买得起的装备；找到适合你的场地打球；选择最好的网球教练；伸展四肢，放松，做好打球准备；学会职业选手使用的基本握拍方式和基本发球方法；回击有难度的发球；知道什么时候上网攻击；保持正确姿势，最大限度地运用你的精神战术和技术……还有数十张清晰照片向你展示所有正确的示范动作！

第一部分 什么是网球运动

第一章 网球运动的五个基本问题

第二章 神奇的网球故事：起源与发展

……

第二部分 开始

第五章 准备好了吗？预备，开始！如何开始打网球

第六章 网球运动须知

……

第三部分 网球的基础知识

第八章 让我们来学习如何握拍

第九章 场上移动：步法

……

第四部分 你的优势分

第十四章 这些是我最喜欢：高级击球技术集锦

第十五章 让我们以健康的体魄去打球

……

第五部分 比赛的前奏――起来吧

第十八章 顽强的比赛

第十九章 准备活动

……

第六部分 享受网球乐趣的几个不同方式

第二十二章 把孩子送到球场去

第二十三章 现在没有什么能阻止我们：适合年长者和有特殊需要的人的网球训练

……

特里西・福克纳――前澳大利亚网球冠军拥有12项国际头衔现任佛罗里达巴伦艾尔斯网球俱乐部的网球中心主任。目前，她是顶尖女子网球选手之一已经连续三年为世界50岁及50岁以上年龄组女选手中的一号种子选手。

维维安・勒梅曼――是一名代理商兼作家。

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书籍介绍

《完全傻瓜指导系列：网球》将帮你找到快捷容易的方法：购买你需要且买得起的装备；找到适合你的场地打球；选择最好的网球教练；伸展四肢，放松，做好打球准备；学会职业选手使用的基本握拍方式和基本发球方法；回击有难度的发球；知道什么时候上网攻击；保持正确姿势，最大限度地运用你的精神战术和技术……还有数十张清晰照片向你展示所有正确的示范动作！

• 作者：小晨 发布时间：2012-09-18 09:50:26

  给三星会不会被喷啊，但的确有点通俗学术莫凌两可，如果没有《明朝那些事儿》系列做对比，不行没有那个我也读不懂这个，好多例子没有背景，单读我也读不出个所以然来。作者应该是想剖析那一年的一个由盛至衰的转折吧，但却是着重介绍了几个历史人物，有文有武，年代跨度不明确，还是不明白这年到底咋了

• 作者：九月”葵 发布时间：2008-08-29 12:05:52

  感动

• 作者：Carpe Diem 发布时间：2012-06-23 16:06:32

  陈子善的这本上海，确实不如王稼句的那本苏州。还差南京和扬州。

• 作者：Papaya 发布时间：2011-04-19 13:12:19

  高二狂迷《网球王子》的时候读的......

• 作者：锦心悦读 发布时间：2020-03-07 22:15:56

  一般吧，用来做为分级读物。

• 作者：yasha001 发布时间：2017-10-29 10:27:27

  7分，本来这个故事是紧接着内战的，但是后面的友好邻居蜘蛛侠的故事又是接着另一条故事线，虽然很容易弄明白来龙去脉，但总是觉得不爽。最后一个故事很温馨。另外要吐槽印刷太差了，经常有重影。

• 帅呆了，阿蒂克斯律师

  作者：无因 发布时间：2009-10-23 14:01:14

• 4

  作者：jerome 发布时间：2023-08-17 14:02:43

  近期，读完了赫尔巴特晦涩难懂的教育学著作《普通教育学》，通读全书，对其中两方面印象较深。

  一、儿童管理

  儿童管理的定义。《普通教育学》并没有对任何一个名词下过定义，正如雅赫曼的书评所说一样，几乎没有一个概念是作了界定的。所以，我们只能根据作者的表述阐释儿童管理的定义。儿童的管理，是指儿童在接受真正的教育之前需要维持的一种秩序，也就是接受教育之前的一种准备。赫尔巴特认为，儿童并没有带着他们的意志来到世界，也不能产生任何的道德关系，儿童起初是一张白纸，这不同于康德的先验主义，不同于性善性恶学说。因为是一张白纸，父母便可以如同驾驭物具一样驾驭儿童，但是，儿童有一种处处都会表现出来的不服从的烈性。这种理性就是不守秩序的根源，它会扰乱成人的安排，并把儿童未来的人格本身也置于种种危险之中。所以，在儿童接受教育之前，我们对儿童的秩序必须进行管理。

  儿童管理的底色。良好的儿童管理，必须以爱为底色，为基础，并且还需要让孩子理解到这种爱。在赫尔巴特对爱的阐释中，爱基于感情的和谐和适应，通过教育者深入到学生的感情中去或者使学生的感情接近自己的感情，总是达到感情的和谐共融。

  儿童管理的措施。1、威胁。威胁，现在更多的叫惩戒，惩戒教育最近几年才被提起，我们基础教育受到了太多的打击，一旦有所惩戒，各种媒体各种批评，国内各类专家也奋笔疾书，学生犯了错，要鼓励，学生打架了，要安慰。惩戒的缺失，让我们付出了惨重的代价，学生心理的脆弱也成为社会很大的问题，我们一直信奉的赏识教育，正不断扼杀着我们的儿童和青年。制度的威胁前提是有完善合理的管理制度，并在儿童正式接受教育之前，详细告知他们；惩罚的威胁，要制定合理的惩戒措施，2020年，教育部颁布《中小学惩戒条例》，是教师实施惩戒的一项依据；语言的惩戒，要注意对学生的训诫，不能侮辱到学生人格。2、监督。监督是必不可少的，但不能够太详细，也不要常规化。常规化和详细的监督会压制人们的机智敏捷，挫伤创造力和果敢精神、自信行为。3、权威与爱。也就是说教育者应该在儿童心目中树立权威的形象，并且要与儿童产生心灵和情感的共通，以受到他们的爱戴。而树立权威的关键在于丰富的经验和知识；受到爱戴的关键又在于教育者自己要爱儿童，与他们保持亲密的关系。我是很赞成这种观点的，因为在学校教学工作中，如果老师在儿童心中树立了权威，并且能受到学生的爱戴，那么对于学生的管理，就会变得相对轻松，这是自不待言的。

  二、道德教育

  赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”他认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等五种道德观念。在我看来，这种观点确实需要引起当代社会的注意。因为在当下这个道德缺失的社会，很多人哪怕是知识分子也会做出一些危害社会的事情来，如果是这样，那受再多的教育又如何？如果有文化的人想作恶，那么这样的危害将是加倍的。还不是害人又害己，而又酿成了教育的悲剧吗？我们培养什么样的人，这是值得深思的。而赫尔巴特更是强调了德行培养的重要性，并指出并非“有知识”的人都是有“德行”的。

  我觉得这个对我们今天的教育很有借鉴意义。一方面，这告诉了我们德育这门课是有其存在意义的，学校开设这门课，让学生从小就承受道德教育，也就是说通过教学来开展教育。另一方面，也提醒了教育者在设计课堂教学时，要时刻记得“无教育的教学”，即使是分数和升学率支配的教育体系，也不要把知识的灌输作为唯一目的，把育人抛到脑后。更不能把育人看成是品德老师或者班主任的事。每一个老师都应该有树立学生正确的价值观的责任和义务。

  在语文课堂上我们可以通过榜样人物的讲解，让学生树立向伟人学习的思想，在理科课程讲述时，不要忘记培养学生思辨能力，更不能让他们失去冷静下来去理清事件以培养他们抑制冲动的的契机。在自然课程讲述时，让学生保持对大自然的敬畏和虔诚。体育课程上要让学生形成团结合作，吃苦耐劳，不抛弃不放弃的优良品质。音乐美术课上让学生有鉴赏美，审视美的观念等等。

  以上就是我对这本书的理解，当然这本书中还有很多其它教育方面的理论知识，对这本书的理解，还需要进一步深化和细化。