医疗卫生系统公开招聘考试2023中公2023医疗卫生系统招聘考试 核心考点护理学专业知识 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《中公版·2023医疗卫生系统公开招聘工作人员考试核心考点：护理学专业知识》是中公教育医疗卫生系统考试研究院在分析考试真题、研究历年考试趋势后，根据医疗卫生事业单位招聘考试要求编写而成。本书内容紧跟命题趋势及考试特点，包含基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学五大部分，书中涵盖了考试的常考考点及重点考点，模块多样，采用了双色印刷、图表展现、关键信息标注下划线等形式，竭尽所能地让考生轻松复习。本书力求切实贴近考生需求，帮助考生提高备考效率。

目录

导读护理学专业知识备考指导1

部分基础护理学7

考点一概述8

考点二护理学的相关理论12

考点三护理理论16

考点四护患关系19

考点五护理伦理原则24

考点六护理程序25

考点七护士工作与法律30

考点八医院环境与患者的安全环境35

考点九预防和控制医院感染41

考点十入院和出院患者的护理55

考点十一患者的清洁护理62

考点十二患者的休息与活动67

考点十三疼痛患者的护理71

考点十四医疗和护理文件74

考点十五生命体征的评估80

考点十六冷、热疗法87

考点十七饮食与营养92

考点十八排泄护理99

考点十九给药护理107

考点二十静脉输液与输血119

考点二十一标本采集133

考点二十二病情观察138

考点二十三抢救护理142

考点二十四临终护理150

第二部分内科护理学155

考点一呼吸系统疾病患者的护理156

考点二循环系统疾病患者的护理180

考点三消化系统疾病患者的护理199

考点四泌尿系统疾病患者的护理217

考点五血液系统疾病患者的护理229

考点六内分泌系统疾病患者的护理242

考点七风湿性疾病患者的护理253

考点八神经系统疾病患者的护理258

考点九传染病患者的护理270

第三部分外科护理学279

考点一水、电解质、酸碱平衡失调患者的护理280

考点二外科休克患者的护理285

考点三外科营养支持患者的护理288

考点四手术室管理和工作291

考点五麻醉患者的护理294

考点六手术前后患者的护理300

考点七外科感染患者的护理306

考点八损伤患者的护理314

考点九中毒与中暑患者的护理321

考点十肿瘤患者的护理325

考点十一器官移植患者的护理327

考点十二颅内压增高及脑疝患者的护理329

考点十三颅脑损伤患者的护理333

考点十四颈部疾病患者的护理337

考点十五乳房疾病患者的护理342

考点十六胸部损伤患者的护理345

考点十七肺癌患者的护理348

考点十八食管癌患者的护理351

考点十九腹外疝患者的护理353

考点二十急性化脓性腹膜炎与腹部损伤患者的护理356

考点二十一胃十二指肠患者的护理361

考点二十二肠疾病患者的护理365

考点二十三直肠肛管疾病患者的护理371

考点二十四肝脏疾病患者的护理374

考点二十五门静脉高压症患者的护理378

考点二十六胆道疾病患者的护理379

考点二十七胰腺疾病患者的护理383

考点二十八周围血管疾病患者的护理385

考点二十九泌尿系统疾病的主要症状和检查390

考点三十泌尿系统损伤患者的护理392

考点三十一泌尿系统疾病患者的护理396

考点三十二骨科患者的一般护理402

考点三十三骨折患者的护理404

考点三十四关节脱位患者的护理407

考点三十五椎间盘突出症患者的护理409

考点三十六骨与关节感染患者的护理411

考点三十七骨肿瘤患者的护理412

第四部分妇产科护理学413

考点一女性生殖系统的解剖与生理414

考点二妇科护理病历418

考点三妊娠期妇女的护理419

考点四分娩期妇女的护理427

考点五产褥期妇女的护理432

考点六妊娠期并发症妇女的护理437

考点七胎儿及其附属物异常444

考点八妊娠期合并症妇女的护理447

考点九异常分娩妇女的护理451

考点十分娩期并发症妇女的护理453

考点十一产褥感染妇女的护理456

考点十二女性生殖系统炎症患者的护理458

考点十三女性生殖内分泌疾病患者的护理463

考点十四妊娠滋养细胞疾病患者的护理465

考点十五妇科腹部手术患者的护理468

考点十六会阴部手术患者的护理474

考点十七不孕症妇女的护理476

考点十八计划生育妇女的护理478

第五部分儿科护理学483

考点一概述484

考点二儿童生长发育486

考点三儿童保健491

考点四儿童营养496

考点五儿童用药护理及常用护理技术499

考点六新生儿及新生儿疾病患儿的护理503

考点七营养障碍疾病患儿的护理514

考点八消化系统疾病患儿的护理519

考点九肺炎患儿的护理524

考点十先天性心脏病患儿的护理526

考点十一血液系统疾病患儿的护理529

考点十二泌尿系统疾病患儿的护理534

考点十三神经系统疾病患儿的护理538

考点十四免疫性疾病患儿的护理541

考点十五感染性疾病患儿的护理543

考点十六危重症患儿的护理550

附录护理学专业知识大串讲555

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导读 护理学

专业知识备考指导

《事业单位公开招聘人员暂行规定》出台后，公开招聘逐渐成为事业单位的主要聘用方法，招聘多采用笔试、面试相结合的形式进行。据不完全统计，每年全国大多省份的事业单位医疗卫生招聘人数均已超过千人，有的甚至已过万人，招聘人数呈逐年递增趋势，部分地区报考比例甚至突破了100∶1，竞争压力逐年增大。

在医疗卫生系统护理学专业的招聘考试中，护理学专业知识为必考项目。根据对全国医疗卫生系统招聘公告和历年真题的分析，护理学专业知识的考试内容主要包括基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等，所占比例见图1。

图1护理学专业知识考试内容占比

一、基础护理学

在历年真题中，基础护理学部分的分值远超其他科目。鉴于此，考生对基础护理学知识的掌握显得尤为重要。基础护理学包括基础护理理论和基础护理操作两大部分。

基础护理理论在笔试环节中考查。作为一门基础性学科，主要考查对“三基”内容的掌握情况。基础护理理论全面贯穿于临床实践操作中，是各项专科护理的基础，在笔试中也会渗透在其他临床科目中。因此，考生需夯实基础理论知识，只有这样才能应万变之势。

基础护理操作通过笔试和操作面试两种方式考查。操作面试属于面试范畴，在此不做过多分析。笔试中基础护理操作侧重考查操作的原则性和注意事项，例如：

（1）在为患者插胃管过程中，患者出现呛咳、呼吸困难、口唇发绀表现时，护士的处理方法是什么？

处理方法：在插胃管的过程中，因食管与气管解剖位置的关系，很容易使胃管误入气管。患者出现上述表现应立即想到可能是胃管误入气管，应立刻拔出胃管，嘱患者休息，待症状缓解后，根据情况再行胃管插入。

（2）为患者行肌内注射时，若患者取侧卧位，体位应如何摆放？

处理方法：患者侧卧时，为放松局部肌肉，嘱患者上腿伸直，下腿稍弯曲。

在笔试中，各种操作情景只需要知道该如何做即可，考查侧重点是操作的原则性和注意事项。

二、临床护理学科

临床护理学科主要考查内科、外科、妇产科、儿科护理学等内容，侧重考查发现问题、分析问题、解决问题的能力。

临床护理学科考查多的还是常见疾病，需要抓住每一种疾病的特征，准确把握知识点之间的联系，基于特征性表现，把答案范围缩小在特定的答案选项上，再结合题干信息分析，进一步确诊。例如：

（1）患者心前区剧烈疼痛，提示其可能出现了心绞痛或心肌梗死；如果患者疼痛时间长，而无其他表现，同时服用硝酸甘油无效，可初步判断其出现了心肌梗死；如果患者疼痛时间短，曾有发作史，服用硝酸甘油后缓解，就可判断其出现了心绞痛。

（2）患者出现腹部压痛、反跳痛、肌紧张，提示其可能出现了腹膜炎；若患者因腹部撞伤后出现腹部压痛、反跳痛、肌紧张，则应考虑其可能出现了腹腔脏器破裂，然后根据其他条件即可得知患者到底是哪种脏器破裂。

（3）患者餐前出现上腹部疼痛，提示其可能为消化道疾病；若患者出现餐前上腹部疼痛，且为慢性，呈周期性发作，进餐后缓解，可初步判断其出现了十二指肠溃疡。

（4）育龄妇女出现停经，提示其可能妊娠；若患者出现胃肠道反应或B超检查出胎儿心跳等，即可确诊妊娠。

这种依据病症判断疾病的方法，需要考生对题干描述的特征有全面把握。例如：

【例题】患者，女，43岁。患胆结石6年，2日前因突发腹痛，伴寒战、高热和黄疸，门诊应用抗生素输液治疗无效入院。来院时发现患者神志不清，血压75/50 mmHg，则应考虑其为（）。

A.急性坏疽性胆囊炎 B.急性重症胆管炎

C.慢性胆囊炎 D.胆道蛔虫伴感染

【分析】从题干得知该患者出现了腹痛，伴寒战、高热和黄疸，提示为Charcot三联征。患者应用抗生素治疗无效、血压下降，提示其可能出现了感染性休克。结合题干中，患者来院后的两个临床表现——神志不清、血压下降，与前面的三个表现相联系，会立刻反应该患者出现了典型的Reynolds五联征。由此，可明确得出“急性重症胆管炎”这一答案。

三、备考阶段安排与技巧

整个护理学专业知识备考可分为系统复习阶段和重点突破阶段。为了能够通过考试，考生应在有限的备考时间内，掌握备考技巧，提高备考效率。

1.系统复习阶段

系统复习阶段需要的复习时间较长，对于考生而言是为枯燥和难以把控的一段时间，需要区分以下三类内容进行备考。

（1）需识记的内容：往往以“”“主要”“常见”等提示性字眼出现在题干的形式进行考查，考生只需牢记知识点，避免混淆即可。

（2）需理解的内容：依赖于考生的理解能力和逻辑推理能力，要摒弃死记硬背。鉴于考生的理解能力各有不同，认为自己理解能力弱的考生更要改变学习方法，借助图片、表格等增强自己的理解能力。例如，图2可以加深对内科护理学循环系统的理解。

考生通过理解记住的内容，在短时间内不容易忘记。像以上这样的知识点还有很多，考生在自主复习过程中可总结归纳。

（3）有技巧的内容：可采用列表对比法、口诀法和综合总结分析法进行复习。

列表对比法：很多相似或相对的内容，通过列表总结，不仅可以节省复习时间，还可使相关内容一目了然，便于理解记忆。例如，内科护理学中，在复习心绞痛与急性心肌梗死时，可将两个疾病列表对比记忆。

（续表）

对比项目 心绞痛 急性心肌梗死

对比项目 心绞痛 急性心肌梗死

机制 冠状动脉血流突然减少，心肌耗氧量增加时，动脉供血不足，引起心绞痛 冠状动脉血流急剧减少甚至中断，局部心肌发生急性缺血而坏死

诱因 劳累、激动、饱餐、寒冷等 大部分患者在发病前几日有胸部不适、烦躁、活动时心悸、心绞痛等前驱症状

持续时间 3~5分钟 数小时甚至数日

疼痛部位 胸骨体中、上段后或心前区。常以左肩、左臂内侧小指和无名指为放射部位，也可放射至颈、咽、下颌部 与心绞痛相似，少数患者可向下颌、颈部、上腹部、背部放射

疼痛性质 压迫样、紧缩感 与心绞痛相似但程度更重，常有濒死感

缓解方式 休息、舌下含服硝酸甘油可缓解 休息、舌下含服硝酸甘油均不缓解，可使用哌替啶、吗啡等镇痛药

伴随症状 — 心律失常（常为急性心肌梗死早期的死因）、休克、心力衰竭等

并发症 — 乳头肌断裂、心脏破裂、栓塞等

治疗 通过改善冠状动脉血供和降低心肌耗氧，改善缺血状况；积极治疗动脉粥样硬化；预防猝死和心肌梗死的发生。有条件者可行经皮冠状动脉介入（PCI）治疗 有条件者可行PCI治疗或者溶栓治疗

口诀法：有用的口诀不仅可以帮考生从繁乱的知识点中解放出来，还可以提高做题的准确率。例如：

常用的小儿保健预防接种，可以用四句口诀进行记忆：出生乙肝卡介苗，二月脊髓炎正好，三四五月百白破，八月麻疹岁乙脑。

在备考过程中，考生可根据自己的习惯编些口诀，复习效果将会事半功倍。

综合总结分析法：在考试中，同样的考点在不同的考次中考查的内容略有区别，牢固掌握这些知识点对于正确解答题目至关重要。但这些知识点给人片段化且琐碎的感觉，需要见一次做一次笔记。考生可在一次系统复习之后，将这些知识点进行总结，形成完整的知识网。

对于带有数字的内容，总结时要注意顺序，根据个人习惯可采用数字从小到大或从大到小的排列顺序，避免出现遗漏。

例如：关于乙醇在临床中的应用，不同浓度的乙醇，用途差别非常大。

对于不含数字的内容进行总结，需要不断地完善和更新。例如：由金黄色葡萄球菌感染的疾病有急性血源性骨髓炎，急性乳腺炎，疖、痈、手部感染，化脓性关节炎，急性细菌性心内膜炎，新生儿脐炎，等等。复习的内容越多，就越能总结出疾病的相似点，通过不断地总结、完善，扩大、丰富知识网。

在系统复习阶段之后，考生会发现自己的理论知识有明显的提升，其间穿插练习历年真题、模拟试题，不仅可以清楚知识点的考查方向，也可以纠正自己的思维误区，还可以缓解复习过程中的倦怠。

2.重点突破阶段

重点突破阶段时间往往不长，包括理脉络、抓重点、查漏缺、勤巩固四个复习任务。

（1）理脉络：知识的脉络是对知识点之间联系的认识，也是对知识结构的把握。理清知识脉络，对牢固掌握知识点至关重要。

（2）抓重点：在理脉络的过程中，可以通过字体颜色的变化或标示对内容层次进行区分，也可以通过知识结构来了解重点方向。

（3）查漏缺：脉络整理到某一阶段时，发现问题要及时进行针对性复习，做到查漏补缺。

（4）勤巩固：长时间复习备考，要遵循自己的记忆规律，养成练习题测练和知识脉络熟识的定期复习习惯，将复习落到实处。

四、注意事项

（1）合理利用时间：多数省份和地区从公告发布到考试，一般只有一个月左右的备考时间，从以往的考生反馈中得知，多数人考前存在“不自知，不知他”的问题。在考前这段时间里，考生必须明白自己要做什么，能做什么，应该怎样去做才能解决自己知识欠缺的问题，这是成功的关键。一般而言，前述两个备考阶段的任务不同，在着手复习前，考生应该针对自身情况，制订复习计划，合理利用时间。

（2）做好心理准备：备考过程中，考生要持续关注报考网站，了解的考试信息，及时发现变化，为从容应考多一份保障。

（3）备好材料：奔赴考场之前，准备好考试所需的所有材料，以防考前手忙脚乱。

后，通过以上分析，希望考生能充分利用本书进行备考复习，也期望本书能够帮助大家学到知识，顺利通过考试。

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  底本为《四部丛刊三编》（其实并非直接影印《四部丛刊三编》，而是转印《元朝秘史三种》所收《丛刊》本）影印顾广圻校本，其中四十余页用明洪武刻本残页替换，分散在卷三、四、七、八诸卷。

  可怪的是，卷三明刻残页对应的校勘记中，居然出现了“明刻本作某，是。据改”、“明刻本、顾本作某，是。据改”。凡例：明洪武刻本残页，简称明刻本。底本是明刻本，校本也是明刻本？校记中明刻本、顾本同时出现，底本又是何本？

• 非专业人士，不必通读。

  作者：四锅头 发布时间：2012-03-27 10:41:44

  十余年来收集了《别传》的六个版本——80古籍精/简，80里仁版精装，80里仁合印本（2册），99三联版，09三联版。数次虎头蛇尾未能终卷，今次始得通读一过。

  就图书本身质量而言，上古版未读，不得而知。里仁两种乃影音上古版，别无二致。三联99版字句之舛误触目可及，09版多有订正。然百密一疏，尚有可修订者。

  就内容而言，我等俭腹之徒，读来着实费劲。陈先生众横捭阖，关涉人物难以数计，旁征博引，提及文献汗牛充栋。至若考据家所谓之待发之覆、弦外之音初读难于体会。

  陈先生行文枝枝蔓蔓，窃以为，非专业人士，不必通读。豆瓣上有千人读过该书，真的么？