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“任其事必图其效；欲责其效，必尽其方。”科学的学习方法是获得成功的关键。想要领先一步，你需要追求更快的解题速度、更广的知识覆盖、更有灵活的思维方法。《学霸高考·蓝题》依据新课标、新高考，秉持强化基础、攻克重难、提升能力，透析高考的理念，助你做到： 常规题：做得快，基础知识不遗漏。 综合题：做得准，重点易错能对应。 能力题：做得巧，思维能力有收获。 本书为物理卷，覆盖全考点，明考向、重创新，锻炼能力速提分。

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书籍介绍

“任其事必图其效；欲责其效，必尽其方。”科学的学习方法是获得成功的关键。想要领先一步，你需要追求更快的解题速度、更广的知识覆盖、更有灵活的思维方法。《学霸高考·蓝题》依据新课标、新高考，秉持强化基础、攻克重难、提升能力，透析高考的理念，助你做到： 常规题：做得快，基础知识不遗漏。 综合题：做得准，重点易错能对应。 能力题：做得巧，思维能力有收获。 本书为物理卷，覆盖全考点，明考向、重创新，锻炼能力速提分。

• 作者：怪力尚万强 发布时间：2018-12-16 21:45:02

  虽然再没读过他像《英国国王》那样好的小说。小小的篇章里还是能看见他的家国情怀，他的捷克民族，叩动人们怀旧的东欧情结

• 作者：格林橙 发布时间：2019-07-27 11:04:41

  谁不想过悠闲的生活

• 作者：BOLIANGMA 发布时间：2018-08-27 16:46:33

  微信公众号文章的集结，是本书评。

• 作者：大甜甜~~ 发布时间：2013-09-30 23:08:55

  写得有些晦涩，有些地方的翻译没处理清楚，但大体还不错。诺丁斯有一个地方说得很对，对幸福的追求，说到底是人对自我的一种确证，而这种确证一定是要建立在批判性反思的基础之上的。从这个角度，我们还是很容易理解诺丁斯的学术理路的。祝老太太高寿。

• 作者：leokeo 发布时间：2012-11-23 19:58:04

  曾记得读小学的时候每个月都会发一本《小学生时代》的杂志，其中就有这部科幻小说的连载，这恐怕是当时唯一能激发我阅读渴望的小说了。

• 作者：可棒来 发布时间：2021-05-16 20:04:40

  这书不错 又生动又有干货 文风也很朴实不故弄玄虚 主角履历很传奇

• 大学之路及我的大学之路

  作者：回血小药丸 发布时间：2017-09-08 15:54:49

  师语的纸质书。

  相信读完以后，不仅了解了世界先进大学的浅表知识，还能增加一些跟弟弟妹妹们的谈资。

  讲真，我很同情还生活在水深火热当中的莘莘学子。每次我都不忍心问他们未来有什么打算，兴趣爱好是什么，准备去哪里读书，读什么专业这些问题，他们的世界太小了，而我作为一个过来人，在回头关照后辈的时候，却不能给出什么建设性的建议，也不能带给他们什么有深度、有价值的思考维度。这对迷茫的他们和好为人师的我来说都不是什么舒服的事情。所以，读这本书，有可能会改变那么几个人的未来，或者至少，让我现在反对现行的天朝教育体制的思想形成体系。

  读完这本书，最直观的收获是，再听到任何人提到任何一所世界名校，内心都会稍稍颤动一下，然后调动书中作者讲过的关于那所学校的理念、特色，然后在脑海里延伸一条线出来，把新的内容添加进去，而非一锅粥地泠不清。

  ———————————————————————————————————————

  高等教育的意义可能并不在于课程本身，大学里总要走的路远不止读书拿学位这么窄，通才素质教育，才是拓展年轻人视野的大学之路。

  “当许多聪明求知欲强，具有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起时，即使没有人教他们也能相互学习。”

  近代意义大学的来历：

  ——意大利的博洛尼亚大学

  ——12世纪，巴黎大学成立，极富盛名

  ——1167年后，英法关系恶化，英国师生于是回到牛津继续办学

  ——牛津学生与当地人民常常发生争执，冲突升级后，迁移到剑桥继续办学

  ——几年后，由教皇调停，部分学校又搬回牛津

  ——16世纪末，欧洲的大学已经超过了100所

  ——19世纪工业革命爆发之后，大学逐渐能够实现自给自足。学科细分逐渐明确，极速发展

  什么是一流的大学？

  管理者眼里看到的好大学，和让一个学生最受益的大学，可能完全是两回事。

  与其看排名，不如从自己需要的几个角度去「感受」。

  从管理者角度看：

  ·教学：

  小班、教授和助教的水平以及他们对教学的投入程度、可选课程的多少、教学条件、教授更新程度。

  ·启发

  能否能让学生活得开心，并因此激发出学生一辈子的学习热情。

  他们能否成为更好的人。

  从学生角度看：

  ·自由度

  越好的学校，越是给学生越多可支配时间。学习知识和了解社会同等重要。

  ·两类大学

  纽曼体系：纽曼是早期牛津大学的大主教和教育家，他主张大学是传播大行之道（universal knowledge）而非雕虫小技的地方。纽曼有点像围棋里的求道派，他追求的是教育的终极理性。哈佛商学院是职业教育类学校中将这一理念发挥到极致的典范。

  洪堡体系：培养专业领域内的尖精人才。这样学生在大学学到的就是马上能够用于国家工业化发展和社会进步的知识，一走出校园就能为社会服务。

  耶鲁会给60%的学生A,哈佛会给70%的A。

  以教为主还是以学为主。因为教授开一门课10多年了，所以开设这门课，还是因为学生们想要学习这样的知识而请专业人才来教授。像哈佛这样的学校，本科生总人数只有6000人，而课程总数也是6000门。

  ·作者的大学经历：

  从1984年进入清华，到2002年进入google，前后经历了18年，比起一口气把书读完的人，不知慢了多少。其次，所读专业也非常杂，而且考试过程不是很顺利。这样的好处是，养成了一辈子读书的习惯，还学到了“大行之道”，进入了非传统企业。外人看来的好运气，大概就是能够客观面对成功和挫折。“人不会因为获得了一个荣誉一夜之间成为一个更好的人，也不会在遇到挫折时马上变得一无是处。”

  ·剑桥和牛津：

  这一部分读起来非常过瘾，就像乘坐一架私人飞机在学校上空游览，很有画面感。耳边又有

  剑桥16世纪修了16座学院，200年后的19世纪又建了15座，分别称为“老学院”与“新学院”，建筑风格和治学风格都完全不同。学院制的的核心是学生和教授作为两个主体共同管理学院，财务、管理权都比较独立。剑桥有100多个系，几十个研究所，除此之外还有六个学术学院。剑桥还保留了上议院和下议院的形式，可实权都落在董事会手中。管理机构非常繁琐，背负了太多历史包袱。

  看一所学校是不是值得选择，不是看名气，只有认可了它的特色并且能够和自己的发展相匹配，才能在一所学校里最大限度地受益。

  美国名牌私立大学的种族歧视不是没有在美国生活过的国人猜测的那种浅表的种族歧视，实际上，其背后的政治和经济原因才是关键所在：

  优秀毕业校友中的亚裔向来是捐款比例当中最少的。虽然各大学都表示录取和捐款无关，但实际上都会对捐款个人和种族给予适当回报；政治原因是，拉丁裔对总统选票有着相当部分的话语权，为了赢得他们的好感，在不触动白人利益的情况下，只能委屈亚裔。

  美国私立大学没有中国、韩国、日本这样的标准化统一考试，而是看各个高中的SAT和ACT考试成绩，按照排名来录取。这实际上是在动态的失衡状态中保持平衡态的过程，翻译成人话就是骑自行车保持平衡的状态。也就是说，公平需要用动态的不公平手段来维持。

  亚裔学生也不是没有出路，越是被排挤，越是能够展现这个民族的优越性。犹太、穆斯林都是如此。遭受以种族分别来限制入学这个现象，恰恰能够证明亚裔成绩好本身就是全世界公认的。

  三周看完一本书，本来妈妈来昆明，大部分时间都要陪着她，九月初又去成都培训，车上时间自然不能好好看书，只是偶尔在聊累了的时候戴上耳机听听得到的书而已。惭愧惭愧。回头再看结尾部分，俨然已经不记得前文的具体内容了，读完合上，怅然若失。只骂自己脑筋笨，什么都不能记住，真是暴殄天物。

  结尾聊聊我的大学经历吧。

  2012年秋天，我终于离开了生养我近19年的西北小城格尔木，来到气候宜人、环境美丽的春城昆明。选择就读云南大学，主要是冲着旅游管理来的，那一年，云大的旅游管理专业全国排名第四（很久后我才知道大学排名对非研究型的本科生来说是没有多大意义的），而彩云之南这个地方对我有种莫名的吸引力，于是在分数范围之内，很自然地来选择了这里。

  青海人口少，教育资源有限，所以这里的毕业生高考压力相对其他省份来说非常小。军训期间，我听大家军相互打听高考分数，不仅大气都不敢出，还惊出一身冷汗，感觉自己这成绩简直全校倒数一二嘛。商学院基本都是文理双修，我百般挣扎，结果还是在第一个学期挂了门高数……于是更加在一切场合中抬不起头来。每学期学院各个专业班级都会在学年末有一个成绩排名，绩点（课程加权平均分+综合素质分，用来全方位考察学生的水平。）高的同学可以获得奖学金和保研资格。而我向来是跟它们没有关系的。基础课更不用说，我是最不会考试的，而其他方面，虽然在学院学生会，但各大活动都要专门去找人盖章，我觉得那是为做表面功夫走流程，浪费生命，所以完全不重视。

  大一快结束时，我离开学生会，开始谈第一段正儿八经的恋爱。沉静在二人世界里，不知天地为何物，对比较难的学科直接放弃，简单好混的课也不会花什么精力，那半年时间简直浑浑噩噩，在舒适圈里颓废到极致，当然，那也是很大一部分在校生的真实写照。我混在其中却不自知。大二下半学期开学不久我生了一场病，我胆子小又极其敏感，躺在医院里回想这段日子，突然觉得自己很可悲，正在无所事事地虚度青春。你知道医院那种地方最适合思考生死、意义、这些元问题，于是康复后，得到父母的略带担忧的支持，跟学校递交休学申请，毅然离开了正常程序，走进未知又充满无限可能的gap year（间隔年）。

  2014年4月中旬，在我生日当天晚上，我坐上了去丽江的火车，开始背包徒步滇藏线。滇进清出，回格尔木完成即将超过三年期限的驾照学习，前往广西阳朔，在一家有名的外国人常去的酒吧帮忙，顺带练习英语口语，等肯尼亚的签证申请通过。不幸的是埃博拉突然爆发，为自己和家人负责，不得不放弃非洲之行，选择了东南亚。

  第一站是泰国，我花了两个月时间呆在北部的一个小镇，照看当地一所孤儿院的小朋友，跟他们朝夕相处。那时我已经学了一点基础泰语，至少发音规则是了解了很多，所以交流相处都很愉快。

  后来真正的旅行就开始，我住在青旅的床位里，跟来自世界各地的人交流、吃饭、同行，成为心底的朋友或者陌路。我是从小地方来的，独自旅行带给我最大最明显的收获就是，接受孤独这个事实，然后坦然地与陌生人沟通，建立新的关系。我从曼谷出发，搭中国驴友阿杜的摩托车穿越到了南部的苏梅岛、然后慢慢由最南的普吉岛回到曼谷、清迈，再坐大巴穿越柬埔寨，经暹粒和金边，又由陆路关口到达越南。当时国内新闻正在跟进越南华工遭受暴力事件的消息，所有亲人朋友都劝我千万别去，可当时我已身在国外那么久，又了解了国外版本的柬共历史和现状，在外网查阅了很多对这一事件的内外报道，对比出国内主流媒体的文风和措辞，简直精妙绝伦。于是对外部世界越发好奇，尤其是与我们意识形态相同的越南。

  不得不说，我的另一个巨大收获是，只有当你置身于一个民族或者一个集体之外时，才能够更加客观全面地看到它的面目。“身在此山中，云深不知处”，也好像另外一位学者讲到的，“只知其一，一无所知”，文化（包括语言）都是需要对比着学习的。

  说回我的间隔年，后来，我乘坐越南的“open bus”一路向北，从胡志明市到河内，游历了整个越南，经由老街-河口口岸，回到了祖国的怀抱。最后一个月的假期当中，我稍作沉淀，回到农场陪妈妈，一边享受母女难得的独处时光，一边看书学习，为返校做准备。

  2015年3月，我回到了云大办理入学手续，跟当时的男友分手。几天之后满血复活，仿佛涅槃重生一般，抓紧一切时间学习、读书，跑步、健身。生活充实地不像话。那一年是我在大学收获最多一段时间，那些无聊无用的基础必修课已经基本结束，我所感兴趣的专业课都是本系比较厉害的几位教授副教授开的，我顺着他们的指导读了很多书，经济学、人类学、社会学、旅游学界……而非简单地学十多年前编写的教科书里的老古董。时不时还要去蹭听EMB的课程。常常造访图书馆，田径场更是每周至少三次。校外呢，会去德怀特爷爷家里参加他的周末聚会，跟他聊天让我受益匪浅；除此之外，我还带过两三次私定行程，还给德怀特和他的两个美国“外孙女”当导游去走村。

  由于返校之后，我上调了每学期的学分上线，大三大四的课一起修，所以2016年6月，我跟原本同级的同学一起完成了几乎所有课程和论文答辩，也凑热闹一起拍了毕业照，几乎是一个毕业生了，只缺一张证明我读过大学的纸了。至此，我的大学生涯算是告一段落，直到三年后的今天了，我写这篇文章的时候，再回忆起那次经历当中的细节，还是忍不住热血沸腾。真的要感谢那个勇敢的决定，让我变开始跟身边的他们不一样，让我突然开窍般的拼命读书。

  21，万岁！

  2017.9.7完成于昆明大绿水河1号

• 不可思议的神奇故事

  作者：厚积落叶听雨声 发布时间：2021-02-05 16:50:00

  《有个老婆婆吞了一只苍蝇》这本书让二宝捧腹大笑，这本书曾经荣获美国凯迪克大奖。有个老婆婆吞了一只苍蝇，然后她吞下蜘蛛去逮苍蝇、吞下鸟儿去捉蜘蛛、吞下猫去捉鸟儿、吞下狗去咬猫、吞下奶牛去追狗，最后吞下一匹马——她一命呜呼，撑死了。

  这是一首幽默诙谐的民谣，情节简单又夸张，故事结构循环往复，语言具有节奏感和韵律感，孩子读起来朗朗上口。

  美国插画家西姆斯•塔贝克擅长将生活中的趣味融入自己的作品，他用不断变大的洞洞，展现了生动跳跃的视觉效果，新鲜有趣，深受孩子们的喜爱。他还用撕纸拼贴的效果，把日常生活的小物件融入到故事中，构思巧妙，设计独到。

  二宝在听故事的时候还发现了一些小细节，图画中有苍蝇、鸟和犬的分类，大人不仔细看还真看不出来，所以，这本书做到了知识性和趣味性相结合。

  在亲子共读的过程中，可以引导孩子想一想老婆婆为什么会吞下一只苍蝇（好奇、逞能、饥饿、愚蠢），她吞下一匹马之后的感受（肚子快撑爆了，难受），在讲故事的时候要把文字和图配合着讲，孩子听起来非常有趣，就能沉浸在故事的情节中，从而提高想象力和专注力。

  读完之后，可以让孩子说一说：刚才这个故事里都有谁/什么？老婆婆都吞下了什么？你喜欢这个故事吗？为什么？在这个提问的过程中注意引导孩子语言表达的完整性，还有量词的渗透。当然我们要注意一个原则，就是不强迫孩子输出，以激励性评价为主。