思考的艺术（原书第11版） 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

思维活动是自动完成的吗？能不能通过主观努力来管理和控制它？

做白日梦是一种思维活动吗？

杰出的思想者是否也会像普通人那样经历思维阻塞、不能专心和困惑？

创造力是与生俱来、不能习得的？

富有创造力的行事方法就是忽略传统方式？

只有高智商的人才具有创造力？

服用药物可以提高创造力？

你对思维这件事了解多少？以上这些问题哪些是正确的？哪些是错误的？

这本独特的书将帮你打破思考的局限、克服思考的障碍，让你学会创造性、批判性地思考问题，并有效地沟通想法、说服别人。请不要错过书中俯拾皆是的珍宝——批判性思维和创造性思维的策略与技术、一步一步解决问题的过程。它强调创意和积极的思维过程，深入浅出，引人入胜，对于任何有兴趣探讨批判性和创造性思维的读者，这无疑是一本不折不扣的经典之作！

目录

前言

第一部分　了解思考

第1章　培养思考能力 ： 概述　/ 2

什么是思考　/ 4

思考的重要性　/ 5

大脑与思维的运转　/ 7

优秀的思考是一种习惯　/ 9

本书的结构　/ 10

让你的努力产生最大成效　/ 11

利用情感　/ 13

学会专心　/ 14

应对挫折　/ 14

让讨论有意义　/ 15

预备思考策略　/ 18

样题练习和解题思路　/ 21

第2章　奠定基础　/ 30

自由意志与决定论　/ 31

什么是真相　/ 33

什么是知识　/ 35

知道的途径　/ 37

记忆的问题　/ 40

什么是意见　/ 42

理解因果关系　/ 44

讨论道德问题　/ 51

道德判断的基础　/ 53

应对困境　/ 57

一个特殊的思考策略　/ 57

第3章　拓宽你的视野　/ 65

成为有个性的人　/ 68

妨碍思考的习惯　/ 71

克服坏习惯　/ 82

第4章　批判性地阅读、倾听和观看　/ 88

批判性评价的定义　/ 89

做出重要的区分　/ 91

批判性阅读的策略　/ 96

评价与判断范例　/ 103

批判性倾听的策略　/ 105

批判性观看的策略　/ 108

批判性分析与写作的关系　/ 110

第二部分　要有创造性

第5章　创造的过程　/ 124

有关创造力的关键事实　/ 125

创造型人才的特征　/ 128

应用创造力来解决问题和争议　/ 131

创造过程的阶段　/ 136

第6章　寻找挑战　/ 143

好奇心的重要性　/ 144

好奇心是怎样丧失的　/ 146

重获好奇心　/ 147

6个有用的技巧　/ 148

第7章　表述问题或争议　/ 159

区分问题与争议　/ 160

表述问题　/ 161

表述争议　/ 162

当问题变成争议　/ 163

问题和争议表述的指导原则　/ 164

谨慎表述的好处　/ 165

问题实例　/ 168

争议实例　/ 169

第8章　调查问题或争议　/ 174

调查什么　/ 176

用好图书馆　/ 184

使用互联网　/ 187

保持质疑的态度　/ 189

安排访问　/ 189

避免抄袭　/ 191

完成你自己的研究　/ 197

保持活跃的创造力　/ 198

第9章　产生想法　/ 204

激发你的想象力　/ 206

追求独创性　/ 212

不要轻易下判断　/ 213

克服障碍　/ 214

顿悟是怎样发生的　/ 216

问题范例　/ 217

争议范例　/ 221

第三部分　要有批判性

第10章　批判性思维的作用　/ 228

为什么批判性思维必不可少　/ 229

聚焦于你的想法　/ 230

克服批判性思维的障碍　/ 231

运用好奇心　/ 231

不要臆断　/ 232

改进你的解决方案　/ 234

问题范例　/ 235

改进你对争议的看法　/ 236

争议范例　/ 237

针对争议采取行动　/ 238

第11章　改进问题的解决方案　/ 243

改进的三个步骤　/ 244

两个问题范例　/ 250

第12章　评价你对争议的推理　/ 259

影响真实性的错误　/ 260

影响有效性的错误　/ 265

一个特殊问题：隐藏的前提　/ 268

识别复杂论证　/ 270

评价论证的步骤　/ 271

家长抗议电视节目的案例　/ 272

智障女孩的案例　/ 274

第13章　改进争议的解决方案　/ 281

第一步：决定应该采取什么行动　/ 282

第二步：识别并克服困难　/ 283

儿童是否应该宣誓效忠　/ 284

是否应该废除米兰达法则　/ 286

第四部分　沟通你的想法

第14章　说服别人　/ 292

弄清楚人们为什么排斥新想法　/ 294

了解你的受众　/ 296

预测受众的反对意见　/ 298

有效地展现你的想法　/ 301

时机的重要性　/ 305

第15章　有效地写作和演讲　/ 309

有效写作的特点　/ 310

按部就班的写作方法　/ 312

培养可读性强的写作风格　/ 316

写作范文　/ 318

有效演讲的挑战　/ 321

演讲的类型　/ 321

组织你的演讲材料　/ 322

提纲和演讲范例　/ 324

练习演讲的发表　/ 327

附录　范例问题的答案　/ 333

注释　/ 335

文森特·赖安·拉吉罗

美国纽约州立大学德里分校荣休教授，国际公认的“使思维成为教育重点”运动的先驱，在创造性、批判性思维方面具有深厚的实践和教学经验。拉吉罗教授共著有20多本书，多次登上电视荧屏，发表过大量文章和演讲，最具代表性的畅销之作《思考的艺术》被誉为批判性思维领域的“圣经”，这是将创造性、批判性思考作为解决问题和争议唯一策略的最早

读本之一。多年来，他创新性的思考技能训练法帮助人们建立起了思考的标准。

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如果你的推理有理有据，也就是说，你在验证了客观依据之后才有了自己的想法，这就是推理；如果你的依据是由自己的观念形成的，这就是合理化，也就是说，你先有了自己的想法，再来寻找支持你想法的理由。

有害的从众是指我们为了获得群体归属感或者害怕与他人的不一致而对自己的言行不加思考地一味跟随。这种从众是胆小的表现，为了得到好的评价而牺牲自我的独立性。

不从众并不意味着不相信他人的言行，为了不同而不同，这个做法是不对的。对待从众的正确方式是自己思考，而不去担心到底有多少人支持自己的观点。

有效写作的特点

所有的有效写作都包含了四种特点：统一协调、连贯一致、重点突出和拓展升华。

要做到统一协调，请先建构一个中心思想并尽早阐述出来。

要做到连贯一致，请选择组织中可辨识的模式加以遵循。

要做到重点突出，请将你的观点按重要性程度排序。

可以通过以下几种方法来强调那些更为重要的观点：

1. 给重要的观点腾出更多篇幅。

2. 如果可能的话，给那些最重要的观点一个适当的位置。结尾部分是最重要的位置，开头是次重要的位置。

3. 重复使用关键词或运用回声词。

要做到拓展升华，请详细阐述重要的观点。

如何进行批判性阅读

第1步：略读，即有选择性地浏览书中部分内容和标题以便获得对整本书的概览。

略读需要回答以下几个问题：作者写的是什么主题？作者对该问题的观点是什么？书中或文中主要部分（小标题）是什么？为了支持自己的观点，作者提供了多少论据？论据是什么类型？

第2步：反思。

问自己一个问题：我对这个问题持有什么观点使我对作者的观点产生了偏见或敌意，使我不能公正地对待和接受他的观点？

反思的目的是要明确偏见的两种类型，并在后面的过程中控制偏见。

第3步：阅读。

第4步：评价。

第5步：表达判断。

思考是能够帮助我们阐述或解决问题、做出决定、了解欲望的所有心理活动；思考是探寻答案，是获取意义。

如果你想要成为一位优秀的问题解决者，就不仅需要具备事实性知识，还需要具备缜密的思维。

据我们所知，右半球主要掌管非语言、符号化和直觉反应，而左半球则掌管语言的使用、逻辑推理、分析和执行连续性任务。

心理活动分为截然不同的两个阶段——产生阶段和判断阶段，在解决问题和决策时这两个阶段相辅相成。

一种观点认为，当今世界有不少人认识不到自己获取成就的潜力，更别说发展它们了，因为他们使用的是从别人那里学来的，或者偶尔养成的，或受环境限制形成的工作习惯。这种观点并非毫无道理。最好的改善方法不是你假设你的工作习惯符合你的需要，而是通过试验来发现哪些方法对你来说真正有效。或许你的新发现与原来的工作习惯没没有显著的差别，但是哪怕在工作效率上有一些微小的改进，你也将因此终生受益。

相比看那些电视节目，下面是一些简单的指导原则，可以帮助你进行讨论，使你在教室、工作场合或者家里变得更有礼貌、更有意义和更有建设性。遵循这些指导原则，你就可以为周围的人树立一个好榜样。

1. 尽可能提前做好准备

2. 设定合理的预期

3. 不要以自我为中心和感情用事

4. 贡献但不支配

5. 避免分散注意力的言语举止

6. 积极倾听 如果参与者不互相倾听，那么讨论就会变成连续的独白。

7. 公正判断

8. 忍住喊叫和插话的冲动

自由写作是指聚焦在一个问题或争议上，来一个头脑风暴，并写下来你所想到的，并且暂时不要进行评价，以免思路被过早打断。

人类的进步主要依靠人们的求知欲和兴趣、寻找正确答案的动力以及追求真理的渴望。

真理是关于一些现实的问题，区别于人们所希望的，相信是这样的，或者断言是这样的。用哈佛大学哲学家伊斯雷尔·谢弗勒（Israel Scheffler）的话说，真理就是“研究者最终都会认同”的观点。...

洛夫特斯记忆有不可思议的延伸性。例如播放事件的录像并让人们记住看到的东西后，可以通过微妙的暗示，“植入”原始绝对值中没有出现过的人物、地点、事物等细节

等你用尽可能多的方式表达问题或争议之后，再精炼这些表达，也就是那些模糊的语言替换成精确地语言，将概括性的词语转化成特定性的词语。

书籍介绍

思维活动是自动完成的吗？能不能通过主观努力来管理和控制它？

做白日梦是一种思维活动吗？

杰出的思想者是否也会像普通人那样经历思维阻塞、不能专心和困惑？

创造力是与生俱来、不能习得的？

富有创造力的行事方法就是忽略传统方式？

只有高智商的人才具有创造力？

服用药物可以提高创造力？

你对思维这件事了解多少？以上这些问题哪些是正确的？哪些是错误的？

这本独特的书将帮你打破思考的局限、克服思考的障碍，让你学会创造性、批判性地思考问题，并有效地沟通想法、说服别人。请不要错过书中俯拾皆是的珍宝——批判性思维和创造性思维的策略与技术、一步一步解决问题的过程。它强调创意和积极的思维过程，深入浅出，引人入胜，对于任何有兴趣探讨批判性和创造性思维的读者，这无疑是一本不折不扣的经典之作！

• 作者：Philoe 发布时间：2022-02-16 23:20:14

  一本不错的实用性书籍，为思考者提供了创造性思维和批判性思维的基本模式，有助于系统性思考。但毕竟还是一本薄薄的理论，真正在生活工作中应用，还需要熟练的掌握、灵活的应用以及结合实际不断的完善。

• 作者：探路者P 发布时间：2020-02-22 22:35:45

  批判性思维的入门读物，内容相对比较浅显，例子比较丰富，但是例子对于国内的读者代入感不是很强，例子读起来反到有些费劲。

• 作者：春风颜色 发布时间：2007-07-17 15:30:43

  《罪与罚》：①极其出色的心理描写②对白③复调④尼采⑤救赎

• 作者：衣上土 发布时间：2020-05-28 00:36:05

  感觉还是有些功利。

• 作者：邵三叔 发布时间：2021-12-13 01:05:26

  经历、观察、讲述

• 作者：亚枝蓬莱菌 发布时间：2021-11-22 01:36:41

  思考题：fufu非常兴奋，因为他刚刚得到了自己的第一本教人如何思考的书——《思考的艺术》。唯一的问题在于，这本书告诉大家要有批判性要发现问题，而他从记事儿起就是大麻人，不会的就是发现问题。确认并解决fufu的问题，然后改进你的最佳解决方案。（纯属凑热闹翻了）

• 虚构，是曹文轩老师心中的王

  作者：火乐鸟 发布时间：2009-11-05 23:18:02

  曹文轩老师在这本书上花费的时间最多，对这本书的得意也最多。

  “我有意在书里设下了许多机关，也许需要几代人才能完全解开它。”

  “名字对于一本书是至关重要的。大、王、书，只看名字就知道它注定是一本好书。”

  “我相信早晚会有导演看上这本书，然后拍上几部经典的大片。”

• 让我们做的更好一些

  作者：铂程斋@喷嚏网 发布时间：2007-12-11 19:55:01

  （一）

   中国历来有句古话，叫：黄金棍下出好人。意思是：人的教育主要是靠打，或者是训出来的。

   我们这一代，在家调皮或读书不认真，挨打是家常便饭。再上一辈，过去的私塾和学堂里面，老师叫背书，背不上来。或者学生调皮捣乱。老师就拿条子打手板。如果是在家里犯了错，不管多大的人，脱了裤子打屁股，也是常有的事情。

   自古天地君亲师，打人的自己都觉得这事是天经地义的：都是为了你好。如果不挨打，怎么能长记性。

   挨打的人开始的时候，嘴里还犟着呢：老子就是不服，就是不服。还想申辩两句，结果挨的更多。打得越痛，恨得越深，越久。不过，过不了多久，他就不这么干了：切肤之痛呢，惹不起，躲得起。再犯错，他就思索：怎么才能逃脱。能逃脱最好，实在不行。就咬牙坚持住，也不罗嗦了，打死也不说什么了。反正说了也没用。再后来，他就习惯了。

   然后，时间过去。挨打的人长大了，变得成熟，好像过去的所有毛病都消失了。小时候挨打的经历，逐渐在心目中演变出一种难忘的成长经历。

   “要是没有父母、老师的严格管教，我们不会有今天。”

   然后，大家都认同：“挨打，都是为我们好啊！”

   多年之后，很多在挨打中成长的家长，还是会选择用打骂的方式来教育自己的孩子。对他们来说，如果孩子实在不听话，用这种方法镇压比较管用，而且不需要任何道德和心理上的负担。

  （二）

   对每个人来说，接受惩罚，是人生的必修课。

   小孩子的世界是没有规矩的，杂乱的。会让大人抓狂的。而且，小孩从来都是不按规矩办事。也不想被人控制。

   而大人的世界是讲求秩序的，什么时候，该做什么，不该做什么。在什么地方，做什么才是合适的。这些对于小孩来说通通不懂，也不感兴趣。

   对于大人的任务来说，就是要教育小孩认识这个世界的规则。当然，给小孩讲了，如果不听的话，通过皮肉之苦来引导，算是一个比较简单经济、实用高效的做法。棍子是建立秩序的有效武器。

   处罚是有效的：它一定会让受罚者把某种规则和施教者的偏好联系起来。会使受教育者在某种程度上，比较听话。

   虽然，这个做法，根本不考虑小孩的感受。从大人的眼里看，我才不管你是天性，还是为了吸引注意故意捣乱。我才懒得去想你为何会这样去做。难道我不是比你更有经验，更有智慧吗，难道我不可以随时指点你一下吗。我会帮助你得到一个好的结果，所以不要对我的解决方法进行质疑。

   所以说，对于家长和老师，惩罚学生而言，普遍上都是广有市场的：我是对你好，所以，不管我对你做了什么，你先忍着吧。可能没有用，也不会有太大的坏处。

   显然，这可能并不算是一个好的方案，但一定是一个简单的方案，没有太多心理负担的方案。既然那么多的人都是这样做的。就是做错了，也是容易得到理解和原谅的。

   在这样的行为模式下，大多数人都会屈从于一个勉强的方案，而非比较好的方案。因为，在教育和被教育者之间，被教育者是弱势群体。他们就如同孙猴子，脑袋上套了一个紧箍咒，教育者就是唐僧。

   被教育者明白了：别跟自己的领导理论。理论是没用的。如果跟领导的看法不一致，也是没用的。领导给你选出的路，就是你的范围。越界是要被处罚的。

   惩罚的目的是为了纠正错误，达到正确。结果，多半被用来作为管教的工具，最后变成了剥夺思想的工具，导致对目标的偏离。惩罚变成了一种噤声的工具。

   而且，对所有的人带来的是生活中比较典型的负面思维方式。影响到我们工作、生活的各个方面。

  （三）

   什么是负面思维方式？

   【1】说“不可能”

   有一天，孩子说：长大了，要到火星上去。你立马给他一盆冷水：就凭你，数学才考80分，哼！别做你的春秋大梦了！快去写作业！

   很多时候，我们总是用否定的词语去表态：

   “不可能”

   “没希望”

   

   “就凭你......”

   【2】指责他人

   有家软件公司，为了提高工作效率，想出了一个方法：给测试人员定了一个指标，每天要测试出多少个bug,检查的数量越多越好。而对开发人员则进行相反的检查。开始的时候，错误很快地被检测出来，大家都相安无事。到了后期，错误越来越少。测试人员和开发人员的矛盾就出来了：把一个小错，放大成多个错误。开发人员是按错误来扣奖金的。大家都急红了眼。两边都是热锅上的蚂蚁。

   公司的本意是好的，只是这样的利用人性弱点的博弈，是值得商榷的。忘记了自己管理目标是什么？如果行动的结果，使人的注意力都放在了处罚上面，就没有人会去想更好地办法去改进工作的流程。

   因为面对处罚，人的天性就是为自己拼命开脱，指责他人。

   同样，如果处罚只是为了听话，受教育者只考虑教育者的选择，不会去选择应该可能的最佳选择。

   教育是树立人的自信，还是让你感觉自己是个笨蛋？！

   【3】猜疑

   在不平等的层级中，人跟人缺乏的是耐心和信任的心态。猜疑是潜台词是这样的：凡事都是故意的。

   对孩子的粗心，大人们气急败坏：我怎么养了你这么个笨蛋？你是不是故意的？

   两个成年人闹别扭，也是这样想：你以前不是对我挺好的吗？怎么现在这样了？你是不是变心了，故意这样的了？

   如果你不相信别人，你对人的方式，肯定也是不信任的。彼此彼此。

   【4】焦虑和急就

   没有控制感的人，就会焦虑。而且很多事情，一旦发生，总是希望马上回到正确的轨道。

   唯一遗憾的是，急就的人希望没有过程，或者过程很快。

   当天的事情，要当天解决。其实，很多事情都不是当天能解决的。积累下来那么多的东西，当天是解决不了的。

   对很多人来说，解决焦虑的方法就是急就，就是强制转换：你不听我的，我就把你修理成听我的。这招对小孩可能管用，因为小孩太弱势了。

   但是，大人们相互之间会怎样呢？多半鸡飞蛋打，各奔一方！

  （四）

   很多时候，我们的生活笼罩在一些对我们自己并不有利的选择中：负面的思维方式，是一种妥协的方式，而且还是一种前仆后继的习惯方式。

   就如同我们可以选择不用棍棒来教育孩子一样，我们同样可以选择一种正面的思维方式来改变我们的生活和命运：

   【1】调节心理预期，主动接受现实结果

   孩子粗心是天性，每个人都是这样过来的。是的，孩子考试考得差，那说明有问题了，好的，暴露问题是好事。

   所有的结果都接受下来：这不是妥协，而是接受现实，马上开始下一步。

   人会被最初的情绪所控制，但不要为这种情绪一直左右。因为发泄是容易的，但不是你要的结果。如果拿起棍棒就能解决的话，教育倒成了最简单的事情。

   【2】寻找问题或替代方案

   解决问题的方法肯定不是一个，而是多个。相信受教育者，或需要帮助的人，和他们一起去发现问题，找到一些可以操作的方法，去试验它，验证其有效性。

   寻找的过程，就是不要放弃。相信自己，也相信别人，这需要善良和勇气。没有人会故意跟自己为难。

   【3】延迟你的决定

   人和人的冲突是难免的。但是，事实证明，没有人是你的敌人，真正的敌人在于自己：如果只是充满了征服的欲望，那么战争是不可避免的。

   延迟你的决定，思考别人的立场，或改变一些方法。你可以说服别人，也可能被别人说服。

   认为自己不可改变或别人不可改变，往往才是最大的问题。

   不要去追求你自己心目中的最完美的答案，而是去找到双方都可以接受的有效的答案。

   用积极和开放的心态去迎接多元化的思维，你的视野和影响会更宽更广。

   

   【4】尊重人的天性

   什么是人的天性？就是每个人都会犯错、粗心。做错事。

   对人苛责，要有的放矢。如果所有人都犯的错，就是常态。反过来，你就不能要求大家改变，而是你自己去改变思路：去找到一种不让大家出错的方式。

   改变自己，总是比改变别人容易的多。

  （五）

   在我所接触到的很多优秀的教育著作中，都有一个基本相同的看法，那就是：孩子本身都没有太大的问题。教育的问题大都是出在教育者本身思维及其行为方式上。

   我们看见一个问题，就把自己当成了一个灭火队员。或者更甚的是：把问题当成了一个炸药包。

   如果我们有少许的思索就会有不同的感觉：好的，即便是这样，又如何呢？让我们来看看问题到底在哪儿？我们是否可以自己去寻找问题的答案。或者我们是否需要外界的帮助。

   是的，我们的问题，不是证明老师或家长比孩子更聪明。而是，希望孩子有独立的那一天：他用自己的方式去理解世界，表达自己对世界的看法，做出对自己行为负责的举动。他在天空下，自由地成长。

   难道，还有什么目标比这个目标更基本，更实在？

   为了这个目标，我们该如何利用生活中每次的负面经历，把这些都经过调节，尽可能转换为正面的经验？

   我们是否可以说：我们不用棍棒，或恐吓，也可以引导一个人的成长。其实，这也是我们自己的成长。想想我们自己如何在工作和家庭中生存或者挣扎。我们就知道，生活的选择不完全是偶然的。

   《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说？》给了我们重新理解教育的机会，这不仅是一部极佳的家庭教育手册，也是一次心智认知之旅：孩子其实有时是一面镜子，照见我们曾经的过去。让我们看到需要改进和积极弥补的地方。在那些学校教育不能覆盖到的地方，家长的确需要新的智慧：从这一代开始，让我们把教育中那些粗糙、暴力、迂腐而又于事无补的东西隔断吧！我们可以做的再好一些，更好一些。

  首发：喷嚏网

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