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正版精讲德语5000核心词汇德语高频词汇德语单词记忆交流运用实战德语考试真题单词词汇解析德语词典常用单词例句记忆法宇丛轩图书书籍详细信息

ISBN：9787518038046
作者：暂无作者
出版社：暂无出版社
出版时间：暂无出版时间
页数：暂无页数
价格：59.68
纸张：胶版纸
装帧：平装
开本：32开
语言：未知
丛书：暂无丛书
TAG：暂无
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更新时间：2025-01-09 19:28:38

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精彩短评：

作者：冰糖花木鱼发布时间：2011-09-21 15:47:33
想实地再去一次，十一以后吧
作者：李苦瓜发布时间：2018-05-26 16:53:37
《一点法国》和《一点巴黎》，前者多田园风景，无文字，有少量彩色画。后者描绘都市，全篇黑白，仅在最后有一篇短小文字。桑贝的文字好，画也真好，耐人寻味。另外太喜欢这一系列书扉页桑贝坐在地上靠墙画画的照片。
作者：吴情发布时间：2022-07-31 10:35:50
在现代经济体系中，农业占GDP的比重不高，但其重要性显然不容小觑，小到个人的一日三餐，大到国家安全，都是不可缺少的一环。在现代理念和技术的支持下，“传统”农业走向了“现代”农业，并在不断处理因人口增长带来的巨大挑战。人口会越来越多，农业和更广泛的社会决策网络能否养活数十亿后代？拭目以待。
作者：鼠帝大陵三百里发布时间：2021-08-07 22:36:22
入门基础，纹样做了拓片，比照片更清晰。
作者：发布时间：2023-08-31 20:38:58
道可道，非常道
作者：扶不起发布时间：2021-04-17 08:26:16
英汉文俱佳，钻研学习翻译之道的不可多得的范本。

深度书评：

热闹的家，热闹的书
作者：青梧发布时间：2020-07-24 20:55:35
一本很独特的书，超长大开本。小宝看到时也惊呆了，高兴的说：“好大一本书。”
可不是，翻开书页里面还有折叠的画卷，就如书名一样，满眼的热闹。
绘本呈现家庭生活的5大场景、202种事物，在内容上可以说是相当的丰富了，对于2-6岁的小宝宝来说，不但丰富了知识，而且还能刺激儿童的视觉。孩子在寻找各种好完的细节时，可以尽情的体会与书籍互动的乐趣，从而喜欢上阅读。
激动的小宝已经迫不及待，笨笨的小指头已经翻开第一页啦。
“妈妈，上面画的这些是什么呀，我不认识？讲给我听好不好？”
“你看这个，这是红色的灯笼，上面还有个福字？”
“嗯，我不知道什么是灯笼？”
为了给小宝解释什么是灯笼，我打开了翻页，哇，我自己也惊艳到了，内有乾坤呀，小小的书里藏着大学问。
我指着那一排灯笼告诉小宝，“你看，这几个都是灯笼，等到过节的时候点上，红红的。”
“那这些又是什么？”
迫不及待的小宝翻开了第二页。
“你看，这个是锅炉，可以烧水。这个是风铃，有风吹过时会发出叮叮当当的声音。这个时吹风机，每次洗完头妈妈都会，用它帮你吹头发。还有这个······”，尽管大部分小宝都听不懂，但小宝听的很认真。
打开翻页。
“看这个妹妹，像你一样，吸着奶嘴呢。”
“妈妈，快看，这里有小狗狗，还有车车，还有好吃的。”
“真聪明。”
小宝又翻开了第三页。
“这一页里有厨房和书房哦。”
“这个是床，没有我的好看，我的上面有小动物。”，“当然了，小宝的床最好看啦。”
“那你只大这个是什么吗？”指着生日蛋糕问小宝。
“生日蛋糕，甜甜的。”小孩子看到吃的兴奋了起来。
“你看这里，它们在洗澡，画画，玩游戏，妹妹在吃蛋糕。”
“妈妈，我也想吃蛋糕。”“我们看完了就去吃。”“好”
不等小宝自己翻，我翻开了下一页。也许是为了吃蛋糕，小宝安静的没有打断我，听我讲完剩下的几页。
这一页是从卧室到阁楼。阁楼里有很多的小玩具，有小木马，小凳子，还有一张婴儿床哦。
这一页是花园。你看这个小男孩在吊床上睡觉觉呢。这里有秋千，球，还有蹦床，姐姐家里也有一个这样的蹦床。花园里还有好多花花。
“妈妈，我们可以吃蛋糕了吗？”看我合上书，小宝高兴的问。果然是个小馋猫。
“走吧，洗洗小手手，我们去吃蛋糕啦。”
带小宝看完绘本，又一次的认识了绘本，以往我对绘本的认知，只是停留在小孩子看的动画书，除了色彩斑澜没有什么可以看的，也想不明白为什么那么多父母给小孩买绘本。
陪小宝看了一段时间的绘本，我才认识到自己的肤浅。绘本不止是给小孩看的，大人也可以看。小孩需要认识世界，而大人需要保持童心和想象力。
颠覆认知：学生上课自由活动，学习会更好？
作者：悦读智慧人生发布时间：2023-12-07 11:50:34
原来大脑思考的秘密竟然是······
在瓦莱西托小学有这样一位老师莫琳·津克，她上课的教室与众不同，桌椅是站立式的桌椅。她的学生上课可以“自由活动”，不会一直坐在座位上。上课时学生们可以站着、坐在凳子上、坐在地板上或者自由走动。
不坐着上课，在课堂上走来走去，在我们看来简直就是坏学生的标配，是会被挨骂的、是会被推到教室外面罚站的。
你是不是也在质疑：让学生自由活动，这课还能上得成吗？学生能学得进去吗？成绩能提得上去吗？
可事实是，当莫琳·津克实行了上课“自由活动”后，学生们上课变得更加专注、自信和ɡāo效了。而且还得到了其它之前质疑她的老师的认可，并且全校都实行了上课“自由活动”这一理念。
是不是有点颠覆你的认知了？
这是我刚从湛庐文化出品的这本《思考如何超越思考》中看到的案例。
本书的作者是科学作家安妮·墨菲·保罗。它的核心思想就是想告诉我们——大脑不是一台孤立的思考机器，它的性能是会受到身体、周围的环境、周围的人的强烈影响的。
上课，在我们的认知世界里一直是——坐着一动不动，才能认真听课，专注学习。而且我们的惯性思维也一直让我们觉得——人应该坐着思考。
可从本书中我了解到，原来一个人想要自己不动，就需要大脑不断向身体发出“不要动”的指令，而这些指令都在耗费认知负荷，是会大量消耗能量的。就像电脑一样，如果打开很多程序，电脑运行速度就会慢下来，甚至卡顿、死机的。
因此孩子上课时喜欢做些小动作，其实是在对大脑的松绑，让大脑能ɡènɡ好地思考和学习。
动一动，就能改变大脑的认知，是真的吗？
书中有这样一个案例：心理学家卡尼曼通过自己对高强度的运动和中等强度的运动的实验，得到了这样的答案——高强度运动时，人无法思考任何其他事情；中等强度运动时，头脑ɡènɡ清醒、思维ɡènɡ连贯。
也就是说——在适当时间内进行中等强度的运动，可以提高我们在运动中和运动后的思维能力。中等强度运动后集中注意力和抵抗分心的能力增强了；言语流畅性和认知灵活性ɡènɡ好；问题解决和做出决策的能力提升了；记忆得到了提升，记住所学内容的长时记忆也ɡènɡ持久了。
所以说，我们要好好地利用休息时间作适当的运动。比如，学生如果能在课间休息时去操场上玩耍，他们上课时注意力就会ɡènɡ集中，执行能力也就ɡènɡ强。
只不过我们现在大多数人因为学习和工作的原因，没有更多的时间运动。
如果你想ɡènɡ好地学习，工作效率更高，不妨现在就起来活动活动一下吧！
写在最后：
为了ɡènɡ好地了解大脑的思考，本书将这些脑外资源分为三类——具身认知、情境认知和分布式认知，分别对应着自我、环境和社会三个方面。每一个部分的探讨，作者都做了知识和科普内容，利用一个个名人或名企的故事，再结合实验室科学实验的结果，进行了逻辑严谨的推理。
如果你想ɡènɡ好地认识你的大脑，让自己ɡènɡ好地生活，不妨从这本书开始，点亮你的思考之路。