2022版北斗地图高中历史图文详解选择性必修1国家制度与社会治理人教版新教材高二上册习题答案解析单元检测高考同步复习笔记 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

 《高中历史图文详解：选择性必修1.国家制度与社会治理》内容设置有以下板块： 课标指南   依据课程标准，分解课标要求 必备知识   关键词点拨，明晰重要内容 知识梳理   梳理教材知识，全面系统 重难突破   重点难点单列，拓展教材内容，兼顾广度与深度           典题例证   透过典型例题，迁移所学知识，加强知识应用 读史阅世   精选历史材料，研得史学思想，培养历史思维能力 历史地图   历史地图直观明了，（地）图文（字）结合，强化读图解图能力，探寻历史            面目 时空坐标   勾勒时空线索，熟知历史进程 思维导图   单元知识结构构建系统化，层次分明，明白易懂，引导学习 总体概览   简明扼要，全面概括单元内容， 归纳提升   归纳核心知识，融合提升 知能训练   所学知识层层演练，课课练、单元练和期末练，检测学习效果 答案与解析  指导学生掌握答题技巧，学会规范答题，提升解题能力，科学指导备考

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书籍介绍

 《高中历史图文详解：选择性必修1.国家制度与社会治理》内容设置有以下板块： 课标指南   依据课程标准，分解课标要求 必备知识   关键词点拨，明晰重要内容 知识梳理   梳理教材知识，全面系统 重难突破   重点难点单列，拓展教材内容，兼顾广度与深度           典题例证   透过典型例题，迁移所学知识，加强知识应用 读史阅世   精选历史材料，研得史学思想，培养历史思维能力 历史地图   历史地图直观明了，（地）图文（字）结合，强化读图解图能力，探寻历史            面目 时空坐标   勾勒时空线索，熟知历史进程 思维导图   单元知识结构构建系统化，层次分明，明白易懂，引导学习 总体概览   简明扼要，全面概括单元内容， 归纳提升   归纳核心知识，融合提升 知能训练   所学知识层层演练，课课练、单元练和期末练，检测学习效果 答案与解析  指导学生掌握答题技巧，学会规范答题，提升解题能力，科学指导备考

• 作者：薛宝钗的冷香丸 发布时间：2022-03-14 12:08:01

  我总是一再感动于这本书里一个个真实事件中洋溢着的人性光芒，禁不住想去挖掘巴黎城中的每一段过往。它们或许是完整的，或许是残缺的，故事与故事之间的交错转折甚至令人猝不及防，但诚如作者所愿，这是一本可以媲美微型《人间喜剧》的人性之作，故事中的主人公可以是你，是我，是我们身边的每一个人……

• 作者：不错子 发布时间：2021-05-09 20:56:45

  我以为这是一本教打牌的书，结果里面是掼蛋与雷锋精神、与孙子兵法、与三十六计、与十商(别问什么是十商)、与芈月(？)。后面还有组诗《欢乐掼蛋》《轻松掼蛋》《豪放掼蛋》《美人掼蛋》《与立白掼蛋》《与杜甫掼蛋》《与王维掼蛋》……我蛋不疼了。

• 作者：叶临风 发布时间：2012-01-28 02:49:52

  話說是乃人生三境：先者，看山是山，看水是水。——而後，看山不是山，看水不是水。——最終，看山又是山，看水還水。

• 作者：串串摊老板娘 发布时间：2022-02-24 09:07:35

  简洁，精炼，有节奏，必读的基础书目

• 作者：雪斋随笔 发布时间：2019-05-04 17:28:19

  堪称LP中国手册的一部杰作。这一版加入了许多古建、历史的介绍，让山西这个文物大省有了更深入的展示。这本手册有历史的科班生，为手册增色不少。

• 作者：冷面凉了 发布时间：2017-04-19 14:17:11

  Ch1-12 fin

  Ch13 头痛 翻过

  Ch14-15 看得很水

  Ch16 神经系统发育异常性疾病 翻过

  Ch17 神经肌肉病和肌病 翻过

  Ch18- 没看…

  神经考过一周了明天考核医学条目才创建成功呐，剩下的以后有时间再看吧，我短期不想再想通路的事了，神经太难了哭唧唧QAQ

• 充斥着很多废话，以及软弱无力的试图给读者洗脑的文字

  作者：吴瑶 发布时间：2013-04-02 12:36:11

  这是我读过的最快的一本书，不到2个小时，但我仍然为我这不到两个小时的时间而觉得可惜。

  读的过程中我会感觉是一本传说中的“武功秘籍”，武侠小说里面绝世武林宗师应该是气场学的顶级高手啦。

  我想说，无论说话语气、声音、表情还是动作，没有内容都是虚的。用一本长达280页的书来讲解训练气场，实在是太过了。

• 好书被胡翻译坏了。

  作者：Sinosophy 发布时间：2010-01-27 10:52:46

  在《牛津初阶英汉双解词典》中headmistress被译为‘(中小学的)(女)校长’，其英文定义为a woman who is in charge of a school，该辞典译者认为不可译为‘女校长’，因初学者或可误解为大学校长。我们再来仔细看一看英文的定义，再来常识性地想一想，有多少英语学习者在学到了headmistress这个级别的英文词时竟然还读不懂其英文的定义？除非从来没读过英文定义！即使没有学过in charge of，也应该将woman同school联系起来考虑，怎么会误解为‘大学校长’？从该词典发行到目前为止都算上，什么时候school变成了大学？

  对此，大概只有一种解释，即使用带有方块字的英汉词典的人士根本就不会去读英文的定义！而只去读中文的定义，只有在这种情况下，‘女校长’作为译文，又没有英文定义参照，才会有问题。既然在该辞典译者的潜意识中都认为该词典的使用者不会去读英文的定义，那么编写双解词典的意义又何在？