民法典与文化传媒行业的法治化 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书系统探讨民法典对文化传媒行业的影响，解读2021年度文化传媒领域立法政策的思路，并深入研究文化传媒行业的一些重要问题，为文化传媒行业法治化提出对策建议，对文化传媒行业从业人员、法律研究者和实务工作者具有参考价值。

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书籍介绍

本书系统探讨民法典对文化传媒行业的影响，解读2021年度文化传媒领域立法政策的思路，并深入研究文化传媒行业的一些重要问题，为文化传媒行业法治化提出对策建议，对文化传媒行业从业人员、法律研究者和实务工作者具有参考价值。

• 作者：月眠 发布时间：2019-05-29 12:25:23

  毛主席说，革命的人不怕辣。中国近代史教育我们，资产阶级具有软弱性畏惧革命。就是在这家店，吃鸳鸯锅的时候，某个小资产阶级知识分子还说辣的很。可惜啊，这家店现在改卖干锅了。

• 作者：春花 发布时间：2024-02-28 21:46:18

  这套选集的解读内容和口吻都很像官方教材，看多了会感觉乏味。

• 作者：Roger 发布时间：2021-10-20 22:47:32

  初中阶段。

• 作者：kepler 发布时间：2019-06-01 17:23:00

  科幻，现实主义的科幻作品，令人震撼之处就是作品所描述的正在一个接一个的变成现实。从第一部由罗布以生态政治学为基础来描绘的大故事背景(几年之后出现了切尔诺贝利事件)，到二三部中政治的错综复杂。奉俊浩电影出来后15年所绘的结局《终点》因为时间更加接近感触更深，新主席刘易斯的民粹主义崛起对应着当今现实社会，贺建奎的新人类论调等。当然，最喜欢的还是第一部中，列车车厢与社会分层带来的直观视觉效应，所以更加喜欢电影版，也期待着即将开播的剧版，漫画原著在表现形式上毕竟要差一点。

• 作者：未命名温柔 发布时间：2022-11-12 15:52:23

  最喜欢《我去便利店》、《纸鱼》和《不敲门的家》，金作家的很多写作习惯从第一本就初现端倪：她非常擅长以都市日常生活细节作为讲述切入点，与此同时，她对这些细节呈现形式的重述极其生动，轻松罗列出的海量细小点滴，大大增强了故事的现实感，因此她的写作场景有着你我难以逃开的熟悉感。《水中的歌利亚》里，特定情节的重复与相映惊为天人，也早早也在《不敲门的家》里出现了，出这本的时候才20出头，真是才气逼人。PS：翻译得真是太好了。

• 作者：Chris的豆瓣 发布时间：2015-06-12 17:52:12

  如果在10年这一定是本好书 只是这些年网络发展快 只能说有参考价值

• 不写作文母慈子孝，一写作文鸡飞狗跳！作文这道难题，能否克服？

  作者：夏小忧 发布时间：2020-10-12 14:40:28

  文/夏小忧

  开学还没几天，楼上邻居家沉寂了两个月的“河东狮吼”便重出江湖了，不用问也知道，又是孩子的作文给闹的，自从张姐家孩子上小学开始，那真是三天一小吼、五天一大吼，我们这楼上楼下的早就习惯了。

  其实张姐家儿子学习成绩不错，就是每每写到作文就成了老大难，不拖到最后一刻坚决不肯写，就是写了、那也是跟写流水账似的，半点不走心。为此张姐可没少花心思，又是买作文书给他看，又是趁放假带他出去玩、以丰富写作素材。

  可......花了时间、花了精力、还花了钱，孩子的写作难题却丝毫没有改善，你说这搁谁谁能不急？

  为什么孩子就是写不好作文呢？我相信，被这个问题困扰的绝不仅仅是张姐，犹记得有位写稿特别牛的姐姐也曾吐槽过：“明明自己和另一半都能靠笔杆子吃饭，怎么儿子半点没遗传到、写个作文就跟挤牙膏似的呢？”

  看到这里，可能会有人沮丧地想：连生为写作高手的父母都束手无策，看来咱家孩子的作文只能靠造化了，好不好的那都是命！

  真的是这样吗？对此，《每个孩子都能写好作文》给家长们吃了颗定心丸——没有写不好的作文，只有错的方法和被误导的孩子！

  

  你说每个孩子都能写好作文就都能写好啦？你谁啊？你凭什么这么说？......相信乍一听书名，会有家长心存这样那样的质疑，坦白说，

  我起初也是半信半疑地打开这本书，但看完之后瞬间对指导孩子写作文有了信心！

  《每个孩子都能写好作文》由北京市语文特级教师 李怀源和全学科儿童双语启蒙教育品牌“常青藤爸爸”的创始人 黄任联手撰写完成，

  两位老师在书中用一问一答的形式，将小学一至六年级可能遇到的写作难题都列举了出来，并将经数十万学生与家长验证过的写作秘籍毫无保留地呈现出来，只要父母们跟着书中的方法和步骤进行指导，孩子的作文就一定会越写越好！

  对了，因为考虑到写作能力和表达能力息息相关，书中还特地花了一章教父母们帮孩子如何做好学龄前的准备工作，可以说是相当有心了。（这也是很多家长容易忽略的，大家都知道小学要学习写作文，却不大会想到学龄前的准备工作、会对小学阶段的写作能力有影响）

  下面就来简单分享书中几个干货吧！（干货太多，仅列举一二）

  

  一、老师让写周记，孩子只写了一句话就没了，这该怎么办？

  小学一、二年级的孩子，涉及的作文类型无外乎三种：看图写话、写日记/周记、写留言条，我们这里来重点看看写日记/周记，很多孩子要么写成流水账，要么仅用一句话就写完了，这显然达不到老师的要求，该怎么办？

  拿孩子写“踢足球”举例，家长可以问问孩子“和谁一起踢的啊？”“踢的过程中发生了什么好玩的事？”等等，因为孩子不比大人，一时间未必能想到那些精彩的、好玩的瞬间，这时候就要家长去提醒孩子，帮助孩子回忆，比如“你还记得那个个子最高的小朋友吗？他把球踢到了自家球门，哈哈哈”“你们队有个队员犯规被罚了！”如此一来，孩子可以用来写的内容瞬间就多了起来！

  二、标点符号总也用不对，有什么办法能根治吗？

  很多孩子都不会正确使用标点符号，有的通篇都是逗号，也有的压根不使用标点符号，这些问题看上去无关痛痒，其实对于孩子的阅读、断句、理解能力都息息相关，所以说，正确使用标点符号还是很重要的。

  那要怎么纠正孩子错误使用标点符号的毛病呢？

  《每个孩子都能写好作文》给出的建议是：找一些关于标点符号的小故事讲给孩子听，或者把孩子自己、身边人因为用错标点符号闹出的笑话拿出来讲讲，从而起到加深孩子对标点符号重要性的认知。

  等孩子认识到标点符号有多重要后，我们紧接着可以再让孩子去读一读自己没写标点符号的句子、作文，也可以把孩子熟悉的故事抄下来，再把其中的标点符号擦掉，让他看看还能不能顺利阅读。

  最后，就是要我们在孩子写作时及时提醒了，如此流程多操作几次，孩子就会有意识地去改正，直到彻底掌握标点符号的使用方法！

  

  三、人物描写千篇一律，感觉写谁都一个样，怎么办？

  “老师的眉毛下面是眼睛，眼睛下面是鼻子，鼻子下面是嘴巴”，看到这样的人物外貌描写，你是什么感觉？是不是哭笑不得？试问谁的眉毛下面不是眼睛？又有谁的眼睛下面不是鼻子？

  然而，作为有着多年教学经验的李怀源老师表示，这种“千人一面”的写作方式是非常常见的，很多孩子都会这么写，还有一种稍微好点的则会陷入“程序化”写作的误区，写谁都是“炯炯有神的眼睛、樱桃小嘴、挺拔的鼻子”。

  为了帮助孩子写好人物外貌，李老师的建议是：家长去找一些优秀的描写人物外貌的段落分享给孩子，比如孙悟空、红孩儿、张飞、关羽等等，这些人物各具特色，作者的外貌描写也迥然不同。

  比如，我们读到“手举金箍棒”就知道说孙悟空，读到“身长九尺，髯长二尺”就知道写的是关羽，读到“豹头环眼”就知道是张飞。

  长此以往，孩子就会有所领悟，原来，每个人都有自己的特色，并不是人人都长一个样。

  还在为孩子的作文难题头疼不已吗？还在因为写作文而鸡飞狗跳吗？还在为提高孩子的写作能力绞尽脑汁吗？《每个孩子都能写好作文》，一本足够解决孩子各种作文难题！

• 不推荐作为艺术史入门书

  作者：无心 发布时间：2011-04-20 23:29:39

  从书名来看，本书确实十分贴切，每一章都在探讨艺术与观念之间的关系。光冲着视觉艺术史来的要失望了（说的是我自己），本书不但涉及建筑、美术、雕塑，还有不少篇幅谈到音乐、文学、戏剧（宏观观意义上的艺术）等。另外社会史与思想史也占了一些篇幅。视觉艺术部分我估计只占一半左右吧。

  这样一本面面俱到的书，适合哪类读者呢？似乎只适合至少在上述部分都有一定阅读经验的读者。在一本382页的书中谈到这么多内容，很多地方难免点到即止。一位对西方历史、哲学史、音乐史、文学史等了解不多的读者，只怕在很多地方会碰到障碍。

  因为看到不少人五星力荐本书为优秀入门艺术史书，才提出上述反对意见。

  本书的视觉艺术部分，还是浅显易读的。许多章都重点介绍某一大型建筑，比如古希腊的帕台农神庙，古罗马的图拉真广场，中世纪的夏特尔教堂。作者一般会先简要介绍当时的历史事件和社会风貌，并试图重建当时生活在该建筑中的人们的实际生活情况，让建筑首先恢复其居住用途而非艺术或宗教用途，而后将详细介绍各细部的创作意图、图像来源、象征指向等。这样一种介绍手法，令人印象深刻。

  接下来作者进一步结合当时的音乐、文学、戏剧等加以印证，最后导向一种时代观念，如古希腊的人本主义、理性主义和理想主义。这正是作者的写作意图。

  本书应当作为西方观念史或文化史，而不是作为艺术史来阅读。