岭南故事① 赵小敏 编著 广东南方日报出版社【正版书】 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

耳熟能详的岭南人物，源远流长的岭南文化，身为岭南人，你不可不知的岭南往事。本书带领你探索苏东坡、文天祥、林则徐等岭南人物背后一个个妙趣横生的故事，让你更深入地了解岭南的名人、名胜和名产。你会发现在这片古代的蛮夷之地上，居住过多少风流人物；在我们日常的生活当中，蕴含着源远流长的岭南文化。身为岭南人不可不知的故事，且看《岭南故事①》一一道来。

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赵小敏，一级作家。现为广东省作家协会调研员，《少男少女》杂志社常务副社长。作品有儿童表演剧、小说、报告文学、科普故事等，共三百多万字。多本著作获冰心图书奖、冰心儿童文学新作奖，以及全国少儿图书奖、广东鲁迅文学艺术奖等。

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书籍介绍

《南方分级阅读:岭南故事1》内容简介：耳熟能详的岭南人物，源远流长的岭南文化，身为岭南人，你不可不知的岭南往事。《南方分级阅读:岭南故事1》带领你探索苏东坡、文天祥、林则徐等岭南人物背后一个个妙趣横生的故事，让你更深入地了解岭南的名人、名胜和名产。你会发现在这片古代的蛮夷之地上，居住过多少风流人物；在我们日常的生活当中，蕴含着源远流长的岭南文化。身为岭南人不可不知的故事，且看《南方分级阅读:岭南故事1》一一道来。

• 作者：NilGnoD 发布时间：2012-02-20 16:38:36

  Cities 2 Gardens

• 作者：約德 发布时间：2019-03-17 23:01:03

  王夢樓以翰墨稱於禹域，俟春濤廿四家詩出，遂以詩名東瀛。今就學於中文系者多不諳夢樓，惟治交流史、藝術史者知之。

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  好看~

• 孩子喜欢的世界历史故事书

  作者：Ashley 发布时间：2015-06-23 08:39:24

  给孩子看的历史书，一定要是有趣的，尤其是世界史，对于中国的孩子来说，世界的历史远比中国的历史更难记，那些冗长的姓名、那么繁琐的事件背景、错综复杂的人物关系，如果能在很短的时间里快速的理清，可不是一件容易的事。而我们想开阔孩子的世界观，让他们阅读到明了的世界史，那么就需要一本能让孩子看得进去、并且喜欢看的世界历史书。《希利尔讲世界史》是一本条理非常清晰、历史故事撰写生动且富有童趣的书。

  首先来看目录，“万物的起源”、“穴居的人们”……“发现字母ABC的人”、“宴会上的突袭”、“一位少年国王”……足以吸引孩子的题目，内容则以时间为序，上册从远古社会写起，依次发展，编年体的讲述方式。希利尔是一位教育学家，是一位小学校长，他了解孩子，在给孩子们写这本世界史时，导入了有趣的故事情节，每段历史故事的开头以对话的形式切入，重要的历史事件用孩子能听懂且生动的语言来描述，给孩子普及了世界史，如此讲述不枯燥，反而是趣味盎然。而如此有趣的历史故事，却又是客观严谨的，不标榜，不误导。

  其中有一章“中国人自己的世界”，讲述的是中国史，对于我们中国孩子来说，比较熟悉，所以首先我单独拎出这一章读给孩子听，一边在读，我也一边对照自己所了解的中国历史故事，觉得作者写得比较客观，而且有趣。在介绍孔子时，提了几点对孩子比较实用的格言，谈及中国是古国，其中有一句说：“这个文明一定也是在一条河的旁边诞生的”，简简单单的一句，却将古代文明的发源联系起来，让孩子可以同时联想到其中几个文明古国的发源地，例如：埃及的尼罗河，印度的恒河，巴比伦的幼发拉底河，虽然不能在一篇文章里一应俱全、面面俱到，但是留给了孩子自己动脑思考、相互关联的空间。写到了中国的四大发明，写到了中国的文字，这里带着幽默，说“我们只要学习26个字母，可是在中国，在能进行基本的读写之前孩子们就要记住大约600多个字符。”希利尔将西方国家孩子的语言与中国孩子要学习的语言做了一个小小的对比，而我们的孩子从这里，也能感受到中国语言的精深广博。

  孩子在学习英文，所以孩子要求我讲一讲谁是发明字母ABC的人，连我自己也非常想知道，但是像这样的历史知识，在一般的历史故事书中可是看不到的。而在这本书里却有一个章节给我们讲述了创造字母的人。希利尔首先给孩子们讲述了一个希腊故事，不过是一个虚构的故事，但是孩子喜欢听，接下来，则是从客观的角度让孩子知道字母是怎么来的，它们是从腓尼基人发明的字母表演变而来的。而关于聪明的腓尼基人的那些故事，也是非常有趣。一篇文章读下来，孩子从中不仅感受到故事的美妙，也了解了与我们的生活息息相关的历史知识。书里的那些小插画，让孩子在阅读之余得到视角享受。有真实的建筑照片、美术工艺品照片，包括绘画、雕塑作品等，从中了解了一些历史事件。

  整本书给孩子建立了一个历史框架，并在其中填充进去各个好听的故事，帮助孩子了解历史上的重要事件，适合作为基础的历史教材，供孩子阅读。而如此有趣的历史故事书，还能激发孩子了解历史、认知世界的兴趣。

  文/ashley

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• 从眼睛到大脑，我们如何认识世界？

  作者：星尘 发布时间：2022-01-19 15:30:06

  理查德·马斯兰在其著作《我们如何看见，又如何思考》的开头提出了一个有趣的问题：父母们是如何从拥挤的操场中认出自己的孩子的？

  

  这个问题还可以有许多种问法，老师是如何从一群学生中准确地认出一名特定的同学？我们又是如何从人海中认出自己的爱人？

  在没看这本书之前，我们或许会觉得这是个没什么意义的问题。孩子之于父母，学生之于老师，爱人之于自己，都是我们最熟悉不过的人了，既然很熟悉，那我们当然可以准确地从人群中认出他们了。

  然而理查德·马斯兰告诉我们，事情没有这么简单，在人群中准确地认出一个人，这个简单的动作背后，代表的是复杂的视觉处理以及大脑识别物体的机制。

  这一话题也正是《我们如何看见，又如何思考》一书论述的主题。书名关于两个部分，其一是“看见”，其二是“思考”。但事实上书中主要论述的还是“如何看见”，书名所谓的“思考”，准确地说应该是“识别”。

  我们如何看到世界？又如何认识这个世界？马斯兰在这本书中围绕这个问题展开了多方论述。

  作为一本专业向的科普书，《我们如何看见，又如何思考》的门槛不低，书中包含有大量的专业向硬核知识，涉及生物学、眼科学，神经学等诸多领域。本书作者理查德·马斯兰是著名眼科学家以及脑神经科学家，在视网膜神经细胞方向研究颇深，本书中也汇集了作者的诸多研究成果。

  除了作者自身以外，书中还提及了本领域其他著名学者及其研究成果，将这一领域数十年来的发展历程展现在我们面前，综合论述关于“看见”以及“思考”的问题。

  回到上面那个问题：父母们是如何从拥挤的操场中认出自己的孩子的？这个问题涉及两方面的内容：其一，父母们是如何看到孩子的;其二，父母们是如何认出孩子的。

  我们看到外部世界，依靠的无疑是我们的眼睛，因此父母们看到孩子所依赖的是眼睛的成像原理；我们认识、解读外部世界，要比看到外部世界更深一层次，依靠的是大脑。

  根据本书的观点，马斯兰提出，大脑依赖视网膜发送的最终信息来获得关于外部世界的所有视觉信息，来构建对世界的认知。大脑视觉系统的基本运行原理是把视觉输入分解为并行的信息流。

  

  这一观点是本书的核心内容，同时回答了“我们如何看见，又如何思考”的问题。

  我们如何看见？依赖的是视网膜的视觉处理系统。

  马斯兰在书中详细介绍了这个过程：视觉图像被视网膜分解成大概30条平行的信息流，每一条信息流报告视觉世界的一项特征。

  也就是说，我们的视觉世界（也就是我们眼中的世界）是由30种参数表征构成的。在目前，我们还未能全部理解它们，只能深入理解少数几种。

  不同通路的信息编码了视觉世界的不同特征，诸如边界、亮度、动作、色彩等。

  我们辨别、理解外部世界，则是基于大脑皮层对上述特征所做的精彩处理，这又是一个异常复杂的过程，书中深入地探讨了这一过程，但同时也指出在这一过程中依旧有许多谜团待我们解开。

  正因为我们“看见”、“思考”外部视觉世界的过程经历了层层递进的视觉处理步骤以及复杂的大脑识别物体的机制，因此父母可以在一群孩子中准确地认出自己的孩子，我们也可以在人群中认出自己的爱人。

  这种辨认不会因为光线、服装、发型等特征的改变而失效，由此可见我们视网膜以及大脑神经网络的工作机制有多复杂和精确了。

  

  在本书的最后，作者提出，本书中假想的神经网络，在细节上有些模糊，这是因为我们离真正理解高级视觉处理的机制还很远，这一领域和许多其他领域一样，还有诸多未知的内容需要我们进一步发现。

  书中说，

  “世界上有许多未知，这意味着我们知道有些我们不知道。但还有未知的未知……我们不知道我们不知道的东西，那些是更难的。”

  那些我们未知的东西，除了关于“看见”和“思考”之外，还关于我们的意识，我们的自我，马斯兰以此来为本书结尾，启发我们兴起对“自我”的探索，道路还很长远。