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内容简介： 本教材的编写在新文科背景下，以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，参照《中国英语能力等级量表》的相关内容，体现以下特点：1. 新文科。教材编写覆盖语言、商务、跨文化和人文知识体系四个方面。做到既教语言又教商务，在文化中学语言，在商务中学文化，构建语言知识、商务知识、跨文化知识、人文社科知识等多学科知识体系。2. 课程思政。在商务英语教材的编写过程中挖掘内容的思政元素，通过课后练习及活动的设计，将课程思政与内容学习相结合，将立德树人落实到商务英语教学的全方位和全过程。3. 能力导向。对标《中国英语能力等级量表》提高阶段的要求，培养学生的英语应用能力，并从培养学生的责任、公平、合作、效率、质量等意识入手，培养学生的商务实践能力并加强学生思辨创新能力的培养。4. 内容创新。教材内容的选取既体现新时代以及党和国家对教育的基本要求，同时，服务高等教育教学改革和人才培养，积极反映人类文化知识积累和创新成果，将内容的知识性、新颖性及趣味性相结合，提高教材的可教性和可学性。5. 方法、手段多样。充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，利用线上线下，翻转课堂，以及多种教学活动的设计，如：头脑风暴、角色扮演、演示汇报、分组辩论、案例分析等，实现教材使用方法及教学手段的多样和灵活性。6. 突出以学生为中心、产出为导向的任务教学法。设置循序渐进，逻辑合理的教材内容，便于教师创设商务情境并依次导入学习任务，促使学生自主探索、互助协作，并最终解决问题。充分发挥学生的学习主体地位，培养学生自主学习、处理和解决问题的能力。

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书籍介绍

内容简介： 本教材的编写在新文科背景下，以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，参照《中国英语能力等级量表》的相关内容，体现以下特点：1. 新文科。教材编写覆盖语言、商务、跨文化和人文知识体系四个方面。做到既教语言又教商务，在文化中学语言，在商务中学文化，构建语言知识、商务知识、跨文化知识、人文社科知识等多学科知识体系。2. 课程思政。在商务英语教材的编写过程中挖掘内容的思政元素，通过课后练习及活动的设计，将课程思政与内容学习相结合，将立德树人落实到商务英语教学的全方位和全过程。3. 能力导向。对标《中国英语能力等级量表》提高阶段的要求，培养学生的英语应用能力，并从培养学生的责任、公平、合作、效率、质量等意识入手，培养学生的商务实践能力并加强学生思辨创新能力的培养。4. 内容创新。教材内容的选取既体现新时代以及党和国家对教育的基本要求，同时，服务高等教育教学改革和人才培养，积极反映人类文化知识积累和创新成果，将内容的知识性、新颖性及趣味性相结合，提高教材的可教性和可学性。5. 方法、手段多样。充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，利用线上线下，翻转课堂，以及多种教学活动的设计，如：头脑风暴、角色扮演、演示汇报、分组辩论、案例分析等，实现教材使用方法及教学手段的多样和灵活性。6. 突出以学生为中心、产出为导向的任务教学法。设置循序渐进，逻辑合理的教材内容，便于教师创设商务情境并依次导入学习任务，促使学生自主探索、互助协作，并最终解决问题。充分发挥学生的学习主体地位，培养学生自主学习、处理和解决问题的能力。

• 作者：十月猫 发布时间：2017-07-19 13:19:53

  身体是一个了不起的存在，一个了不起的通道，而且远比被别人的语言所填充的头脑可靠。

• 作者：Red Hood 发布时间：2012-08-13 23:32:07

  无聊的很

• 作者：葡萄糖酸钙 发布时间：2017-05-27 13:01:42

  看了整本，写得很黑暗，各种甩锅，语言也很成问题。作者翻来覆去想不开，就针对为什么得病这种事情一会释然一会钻牛角尖，不具有给其他癌症患者阅读的激励价值。

• 作者：蘇宣隼 发布时间：2023-05-19 23:51:42

  讓人更理解朴贊郁思維的一本書

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• 作者：乐浪公主 发布时间：2022-10-06 11:01:32

  很明亮很治愈。

• 历史的无奈

  作者：静水深流 发布时间：2010-01-31 21:20:29

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• 《我就想做班主任》：教育的态度就是生活的态度

  作者：跟我一起读本书 发布时间：2022-08-06 09:39:51

  

  《我就想做班主任》这本书读到今天终于走到了结局，十六天的时间，跟着于老师一起学习如何当班主任，在这个过程中也慢慢地回忆自己四年来的班主任生涯，有过后悔，也有过遗憾，但更多的还是期待，期待下一次当班主任，我可以做得比之前好很多。

  其实我们都是这样过来的，从一开始的毫无经验，只能凭着一腔热情奋力向前冲，到被撞得头破血流后的反思，再到不断学习不断进步，我们的终极目标都是能成为一个淡定从容、不辜负学生和家长的好老师。

  在这本书中，于老师分享了很多她作为班主任的小技巧，告诉我们如何才能和学生好好相处。

  有的是拿起来就可以用的，有的则需要我们结合自身实际情况去调整，不管是哪一种，我们都能感受到于老师对学生深深的爱。而这，其实也是现在很多老师所欠缺的吧？

  不知道是从什么时候开始，网上关于老师的评论越来越负面，每次打开手机都会有网友逮着一些个例在下面大发牢骚：现在的老师素质越来越低了，只知道要钱啊；老师上课都不教新知识都留着补课的时候再讲；老师没把学生当人看，不是体罚学生就是对学生冷暴力……还有一直以来的言论，老师工作多轻松啊，每天只要上几节课，还有寒暑假，强烈建议取消寒暑假！

  而与之相对应的，则是老师的满腹委屈，你们只看到了老师的寒暑假，却没有想过寒暑假也是要培训的；你们只知道抱怨老师布置一大堆任务让家长做，却没有想过老师也是为了完成上面布置的任务；你们觉得老师工作轻松，每天只要上几节课，却没有看到老师伏案备课、批改作业、利用休息时间和学生谈心和家长沟通……

  家长和学生对老师的不信任，导致老师的工作越来越难开展，尤其是有的家长当着孩子的面抱怨老师，孩子也不再尊重老师，课堂上自然不愿意认真听讲，最后成绩变差了，家长又来说老师不会教，而老师则觉得自己对学生尽心尽力却换来了无尽的职责心里自然难受，再也没有时间和精力去辅导差生了，然后差生更差……这不就是恶性循环吗？

  但看完这本书之后你就会发现，其实这种情况并不是只有你一个人遇到过，哪怕是于老师，哪怕是那些名师，也曾经经历过这些。与其一直耿耿于怀，倒不如把它抛到脑后，尽力做到自己该做的事情就好，但行好事，莫问前程。

  或许家长和学生对你还是有误解，先好好解释，解释无果就用行动来证明吧。人与人之间其实都是相互的，以真心换真心，每个人都有一杆秤，时间久了，他自然知道你是真的为了他好，还是做表面功夫。

  在与学生相处的过程中，多一些真诚和宽容，请一定一定不要用嫌弃或厌恶的眼神看向他们，他们虽然还是孩子，却完全分得清喜欢与讨厌。

  于老师在后记中提到了她的阿婆，虽然只是寥寥数语，却为我们勾勒了一位睿智豁达的老人的形象，因为她，于老师慢慢养成了淡定从容的气质。

  其实我们身边都会有这样的前辈，他们不经意的一句话或一个动作，可能会影响我们一生，那是岁月所赠予他们的礼物。当你迷茫时，不妨去和他们聊聊天，然后重新确定前行的方向。

  最后的最后，愿每位老师，都能享受教师这个职业，都能和自己的学生，相知相惜。