豆小鸭“了不起的创想家”儿童创造力培养故事书 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

◎激发孩子的求知欲和好奇心 ◎培养孩子的观察力和发散思维

◎鼓励孩子勇敢地面对全新挑战 ◎引导孩子创造性地解决问题

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《豆小鸭“了不起的创想家”儿童创造力培养故事书》系列，主要讲述了豆小鸭与好朋友金宝、小沃一起，利用聪明智慧，大胆创想，勇于创造，解决生活中一系列实际问题的故事。本系列包括《智能机器鸭》《艺术家豆小鸭》《豆小鸭拍电影》等10个故事，涉及智能机器人、艺术创作、影像创作等内容，是国内非常少见的以“儿童创造力培养”为主题的故事书。

本系列的故事视角独特，构思巧妙，紧扣现实生活，又充满无限想象，可以激发小读者们天马行空的想象力和不可思议的创造潜能，让他们也像豆小鸭一样，成为新时代的“创想家”！

《智能机器鸭》

《艺术家豆小鸭》

《豆小鸭拍电影》

《接线员大挑战》

《了不起的赛车手》

《大夏天的冰城堡》

《长城上的“长跑”》

《时尚先锋豆小鸭》

《我的小丑叔叔》

《萝卜大盗落网记》

优扬传媒是中国最具实力的儿童电视媒体运营商，也是中国37个少儿及动画频道重要的合作伙伴，成功打造中国最有影响力的学龄前付费电视“宝贝家”频道。在内容发展方面，优扬传媒已成为中国市场最重要的儿童电视节目及动画片内容提供商；在电影方面，优扬传媒拥有专业的动画电影投资运营团队，建立了包括投资制片、宣传发行、电影衍生品销售在内的动画电影运营体系；在动漫衍生品授权方面，借助专业的品牌管理经验及授权行销经验，其先后成为英国BBC《花园宝宝》，英国阿德曼《小羊肖恩》《小小羊提米》，腾讯公司儿童网络游戏品牌《洛克王国》中国大陆独家品牌授权代理商。

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书籍介绍

◎激发孩子的求知欲和好奇心 ◎培养孩子的观察力和发散思维

◎鼓励孩子勇敢地面对全新挑战 ◎引导孩子创造性地解决问题

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《豆小鸭“了不起的创想家”儿童创造力培养故事书》系列，主要讲述了豆小鸭与好朋友金宝、小沃一起，利用聪明智慧，大胆创想，勇于创造，解决生活中一系列实际问题的故事。本系列包括《智能机器鸭》《艺术家豆小鸭》《豆小鸭拍电影》等10个故事，涉及智能机器人、艺术创作、影像创作等内容，是国内非常少见的以“儿童创造力培养”为主题的故事书。

本系列的故事视角独特，构思巧妙，紧扣现实生活，又充满无限想象，可以激发小读者们天马行空的想象力和不可思议的创造潜能，让他们也像豆小鸭一样，成为新时代的“创想家”！

• 作者：小王子的 发布时间：2019-06-04 19:09:31

  没有记忆点 案例很多get不到。

• 作者：小小玛丽奥 发布时间：2014-11-10 14:23:20

  做了这么多笔记也算对得起了

• 作者：大几何 发布时间：2020-11-24 19:34:21

  又买了一本完美原来那本不完美不见了

• 作者：freesia 发布时间：2008-06-23 20:17:59

  三寸金莲。

• 作者：大树苗 发布时间：2021-09-03 11:14:13

  鸡肋....

• 作者：扬风 发布时间：2018-12-18 10:36:49

  作为一套动画片改编的图书，质量不错！

• 读《陶行知教育名篇精选》有感

  作者：塞北孤狼 发布时间：2019-06-10 09:04:51

  陶行知，安徽省歙县人，是中国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士、爱国者。在他短暂的55岁生涯中，他获得过许许多多的荣誉，都不及近代“中国人民教育家”的称号。陶行知先生一生呕心沥血，毕生致力于教育事业，对我国的现代化教育做出了开创性贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且还进行了大量教育实践。陶行知先生以赤子之心表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代的中国危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知先生正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育探寻新出路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，还以“俯首甘为孺子牛”的精神努力践行平民教育。中山网评陶行知先生不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢出色的反法西斯斗士。

  《陶行知教育名篇精选》是由周洪宇主编、福建教育出版社出版的图书。该书共有六大编，汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓。分别为“教育的信念与理想”、“教师的培养目标与职业定位”、“教师的基本职业素养”、“教师的职业伦理与精神”“教师专业成长与发展”“师生关系”六篇，从“教学合一”、“教师素养”、“学生自治”、“民主教育”等方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”、“知行合一”的独特教育思想。这些经典实用的教育思想与教育实践，使陶行知先生成为20世纪中国伟大的人民教育家，在整个世界上都有深远影响。

  陶行知先生认为，在教学过程中，教师的责任不在于教，也不在于教学，而在于教学生学。即“授人以鱼不如授之以渔”的教学模式。现代教学提倡以学生为主，把课堂学生交给学生，要求学生自主学习。这一主张比较集中地反映了教与学、教师与学生、教师主导与学生主体的辩证关系。在教学过程中，学生是获取知识的主体。如果不调动学生的积极性、主动性、能动性，让他们自觉地学习、主动地探索，教师只管教或者教学，那教学肯定收获甚微，我们要对学生进行需要学、我想学、我乐学的培养，在这个知识与信息更新日新月异的时代，学会学习至关重要。

  陶行知先生要求教育要重视生活，把生活教育当作改造中国教育、社会的出路，打破死读书、读死书、读书死的错误观念。不仅要求教师要热爱生活，还要求学生要在生活中学习，把学习运用在生活当中，不然，学生也将失去学习的重大意义。按照陶行知先生的说法就是：生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育。所以，是生活决定教育、教育适用于生活、生活与教育相辅相成。

  人们都说教师是太阳底下最光辉的职业！是呀，教师的付出不仅仅是为了某个人或者某个小单位，教师的教学是为了培养社会的人才——学生，学生又是整个社会的未来，所以教师任重而道远。要做一名合格的教师，我认为教师不仅需要有高尚的职业伦理、奉献精神，还要乐善好学、不断更新自己。教师必须学而不厌，才能诲人不倦。所以，不能把教师只当做一种职业来做，更要把教师当作一种事业来做，同时把教师当作我们快乐的源泉，我们就能做好这份默默无闻但又神圣庄严的角色。

  教育道路漫漫而修远，让我们对教育怀着我们的虔诚之心、对学生的真挚之情，在实践中品读陶行知先生的教育理念，在探索中寻找教育的真谛。

• 变强壮、变漂亮、变聪明，是福音还是诅咒？

  作者：璃人泪@2011 发布时间：2017-06-27 23:05:21