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【可开发票】陶行知教育名篇精选(教师读本)/梦山书系书籍详细信息

ISBN：9787533462178
作者：暂无作者
出版社：暂无出版社
出版时间：2013-09
页数：429
价格：20.00
纸张：胶版纸
装帧：平装-胶订
开本：16开
语言：未知
丛书：暂无丛书
TAG：暂无
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寄语：

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内容简介：

著名教育学学者、陶行知研究专家周洪宇教授在全面细致研究陶行知著作的基础上，结合教育部颁发的《教师教育标准》，以教师素养必备的六大领域为纲，精选陶行知对这六个方面的论述，对教师提高职业素养和专业修为极有帮助，是一部带有工具书性质的教师可常备的书籍。

书籍目录：

第一编　教育的信念与理想

我们的信条

共和精义（节选）

我的生活经历和今后打算——致罗素的信

试验主义之教育方法

教育研究法

生利主义之职业教育

试验主义与新教育

试验教育的实施

新教育

活的教育

创造一个四通八达的社会——给文渼的信

自勉并勉同志

五族共和与教育者之责任

村魂歌

中国教育政策之商榷

中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书

生活即教育

社会即学校

教学做合一

在劳力上劳心

以教人为教己

行是知之始

生活工具主义之教育

山穷水尽——致凌济东的信

试验乡村师范学校答客问

中国乡村教育之根本改造

锄头舞歌

“伪知识”阶级

今后中华民族的使命

答朱端琰之问

地方教育与乡村改造

改作黄金时代歌

中华民族之出路与中国教育之出路

诗的学校

目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力、教劳力者劳心

手脑相长

手脑相长歌

创造的教育

生活教育

普及什么教育

教育的新生

普及教育运动小史

中国普及教育方案商讨

攻破普及教育之难关

传统教育与生活教育有什么区别

生活教育之特质

我们的态度

中国大众教育问题

生活教育目前的任务

告生活教育社同志书

育才学校教育纲要草案

育才学校创办旨趣

育才学校校歌

我的民众教育观

谈生活教育——致一位朋友的信

我们不是企图取消学校教育——致潘畏三的信

创造宣言

创造的儿童教育

敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园

创造的社会教育论纲

全民教育

民主教育之普及

我之学校观

社会大学运动

社会大学颂

为新中国之新教育继续奋斗——致育才学校全体师生

第二编　教师的培养目标与职业定位

第一流的教育家

师范生应有之观念

师范教育之新趋势

我们对于新学制草案应持之态度

评学制草案标准

新学制与师范教育

教育者之机会与责任

师范教育下乡运动

中国师范教育建设论

晓庄试验乡村师范学校创校概况

中国乡村教育运动之一斑——中国代表致送坎拿大世界教育会议报告之一

师范教育之彻底改革——答石民佣等的信

艺友制师范教育答客问——关于南京六校招收艺友之解释

介绍一件大事——致大学生的信

乡下先生小影

糊涂的先生

对于教员和师范生的几点希望

教育改进

敬赠师范生

为中国教育寻觅曙光——致王琳的信

教育生活漫忆

生活教育提要

第三编　教师的基本职业素养

(一)康健的体魄

学问之要素

这一年

春天不是读书天

每天四问

(二)农夫的身手

农夫的身手

从野人生活出发

天将明之师范学校

武八股

(三)科学的头脑

教育与科学方法

教育之新旧视乎研究

关于科学教育——致庄泽宣的信

思想的母亲

送科学丛书

儿童科学教育

(四)艺术的兴趣

育才二周岁前夜(节选)

育才十字诀

育才二十三常能

(五)改造社会的精神

预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信

社会改造之出发点

怎样指导小朋友明白时事

推进普及教育以增加抗战力量而树立建国基础案

实际生活是我们指南针——给全体同学的信

幼稚园之新大陆

《破晓》序

杀人的会考与创造的考成

第四编　教师的职业伦理与精神

捧着一颗心来不带半根草去

整个的校长

学生的精神

晓庄三岁敬告同志书

护校宣言

学做一个人

儿童节对全国教师谈话

育才创造年计划大纲

创造年献诗

第五编　教师专业成长与发展

教学合一

地方教育行政为一种专门事业

每事问

问到底

教学做合一下之教科书

小先生与民众教育

怎样做小先生

小先生歌

两位先生的对话

八位顾问

如何引导学生努力求学——给正之先生的信

女师大和女大问题之讨论

师范生的第一变——变个孙悟空

大众语文运动之路

对《战地师范意见提纲》的意见——致刘季平

领导者再教育

自我再教育

小学教师与民主运动

教师自动进修——与小学教师谈话之三

谈扫除文盲——与小学教师谈话之四

第六编　师生关系

学生自治问题之研究

师生共生活

南京安徽公学办学旨趣

教师歌

实施民主教育的提纲

师范生的第二变——变个小孩子

作者介绍：

周洪宇，1958年生于湖北武汉。历史学博士。华中师范大学教育学院教授（二级），教育史专业博士生导师组组长，长江教育研究院院长、中国陶行知研究院院长。现任湖北省人大常委会副主任，全国人大代表。兼任中国陶行知研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、全国地方教育史志研究会副会长、教育部教师教育专家咨询委员会委员、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员等职。著有《陶行知与中国现代文化》、《陶行知生活教育学说》、《人民之子陶行知》、《陶行知画传》、《陶行知年谱长编》、《学术新域与范式转换---教育活动史研究引论》、《周洪宇文化教育史论》、《教育公平论》、《教师教育论》、《中部教育论》、《教育公平是和谐社会的基石》、《教育的信念与追求》、《乐为教育鼓与呼》、《文化是一种力量》、《第三次工业革命百答》，编有《陶行知研究在海外》、《全球视野下的陶行知研究》等。首倡“教育活动史研究”，重构了教育史学学科体系；倡导教育史学“元研究”，建构了教育史学理论与方法研究新体系；倡导“陶行知学”，建构了陶行知研究新框架；以教育公平为重点，推动了义务教育全免费。在《教育研究》、《历史研究》、《Chinese Education and Society》(美)等中外学术刊物，发表学术论文100余篇。研究成果20余次获教育部、国家新闻出版署等优秀成果奖、原创图书奖。2008年12月，被中国教育电视台等评为“改革开放30年‘中国教育风云人物’。2009年1月，被中国教育宣传网等评为“纪念改革开放30年基础教育影响力人物30人”。

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其它内容：

书籍介绍

精彩短评：

作者：do you？发布时间：2019-10-19 23:34:17
集合而已
作者：聊斋发布时间：2020-10-24 09:35:31
陶老对中国影响之大可以从他点滴思考看出来
作者：，发布时间：2021-07-12 22:06:38
常读常新
作者：塞北孤狼发布时间：2019-06-10 09:02:50
教育之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
作者：不知发布时间：2017-05-08 11:09:24
一般。就是一些漫谈编在一起，没有太大启发，还是该去读一点理论研究。儿童教育还尚可一读吧。
作者：门面主唱江崎光发布时间：2024-02-03 11:25:19
有趣。

深度书评：

在时空中的寻找与探索 | 以四本漫画，解读马克-安托万·马修
作者：贰宏发布时间：2020-04-30 11:39:27
马克-安托万·马修，有5本漫画被引进国内，分别是《画的秘密》、《卢浮地宫》、《全民审判》、《3秒》和《方向》，豆瓣平均分8.7。我看了其中的四本。
我看的马修的第一本图像小说是《方向》，第二本是《3秒》；如果没有坚持看到第三本《卢浮地宫》，我大概就会放弃看马修的漫画了。因为我没能解出《方向》里的字谜，没能找出《3秒》里的幕后凶手。相比而言，《卢浮地宫》对读者太友好了，有文字叙述，有完整的故事；但看完之后，发现书里的内容在脑海里长久萦绕，让人不停回味其中的细节，玩味背后的隐喻。直到看了第四本《画的秘密》，我才渐渐适应了马修的风格和节奏。
然后发现，没能理解他的原因是我看他作品的顺序错了。马修的漫画在国外出版的顺序是《画的秘密》→《卢浮地宫》→《全民审判》→《3秒》→《方向》；而我的阅读顺序是《方向》→《3秒》→《卢浮地宫》→《画的秘密》。
把四本的内容都摊开、糅合，才发现
马修漫画里有些相同主题、手法和风格一直潜藏其中、一脉相承，而且在不断的被实验被放大。在马修的漫画中，寻找与探索是永远的主题，有无限与瞬间交错的时间游戏，还有嵌套与反射营造的空间漫游。
1. 永远的主题——寻找与探索
1.1
《画的秘密》
主角埃米尔的挚友爱德华去世了，给他留下一幅画。埃米尔发现这幅画了藏着无数的秘密，便用尽了他所有的生命去探索，寻找；终于在生命最后一刻，露出笑容，读懂了好友留下的秘密。
“命运把我们分开了，但我将留给你一个纪念······ 仔细观察它，你会发现它对你是有用的。如果你好好思考，这个纪念将向你揭示：你最亲爱的人看似永远离你而去了，却始终陪伴在你的身边。”
《画的秘密》是对友情的寻找与探索，如“伯牙子期，高山流水”，我的秘密只有你懂，人生得一知己足矣。
1.2
《卢浮地宫》
讲述一位鉴定专家受聘来到神秘的博物馆，带着一位助理，从事一份严肃的不定期工作：统计数不胜数的藏品。他在“博物馆”工作一万八千一百三十四天，发现他不过是鉴定专家中的一份子，他统计的博物馆藏品也只是冰山一角，“博物馆”的真谛还要一层层向下探访。
“给，拿上我的记录，它属于您了，这是我的一生，我的鉴定。给，这一本也带上！另一位鉴定专家托付给我的。”“拿着，带走这些记录，它们属于您了，请·····”
《卢浮地宫》是对文化艺术的寻找与探索。我们一代一代，记录收藏这些在人类发展的“博物馆”，为了了解我们的文明
。
1.3
《3秒》
“72页，603个分镜，3秒钟，一场波谲云诡的假球风云，一桩需要读者亲自参与推理侦破的案件”
很难概述这本漫画的故事，因为3秒钟太短了，说不清一个故事；3秒钟又太长了，发生了无数个故事。
《3秒》是对真相的寻找与探索，在无数个事实里，寻找蛛丝马迹，拼凑出真相的样子。
1.4
《方向》
《方向》是四本中最晦涩难懂的一本，没有具体的故事，只有一个人和无穷多的箭头。箭头即方向，即寻找。有时是单个箭头，有时是一堆箭头；有容易发现的箭头，有拐弯抹角的箭头；兜兜转转，终其一生，我们不过在寻找自己的方向。
“荒诞只有在我们接受它的时候才有意义”
“荒诞的意义就在于我们不赞同它”
《方向》在寻找与探索什么？每个看漫画的人应该都有不同的理解，同一个看漫画的人在不同时期也会有不同理解吧。
2. 时间的游戏——无限与瞬间
马修是运用“时间维度”的好手，时间被他记录在漫画里，无限与瞬间交错。
《画的秘密》是用漫长的岁月去解开画里留下的线索，终于在最后的瞬间获得答案，安然离开。
《卢浮地宫》，每位鉴定专家都是时间长河里的渺小一点，但相互串联才得以将文化与文明代代相传。
《3秒》，时间被暂停，瞬间被无限放大；所有的故事变成了定格画面，被平铺开来，围绕着你，时间维度变成了空间维度。
《方向》里，时间被模糊，看漫画的你是时间的主宰者。
3. 空间的漫游——嵌套与反射
在我看来，
嵌套和反射，是马修常用的漫画手法
，这从《画的秘密》就出现端倪。
《画的秘密》里的那幅藏有秘密的画，在精细的观察仪器下，被发现藏有大量的细节，这是嵌套。而最后发现秘密的重要线索，则藏在10个反射物体的环形连线里。
《卢浮地宫》依然出现嵌套，在地三千八百五十天的画作储藏室。
《3秒》是“反射”实验在漫画中的更进一步，我们所看到的故事都发生在“反射面”里，所有的故事转折，情节转场都依靠“反射”去完成，最终形成了这本漫画的“一镜到底”。
而《方向》，在我看来是极致的“嵌套”，因为看漫画的人，被“嵌套”进了漫画里，是的，你就是这本漫画的参与者。
看完马修的四本漫画——《方向》、《3秒》、《卢浮地宫》和《画的秘密》，才真正理解他为什么被称为“漫画奇才”；他在时间和空间里，不停地寻找与探索，无论是对内在心灵还是外在世界。
我只是个浅薄的漫画爱好者，不懂马修漫画里的“卡夫卡”或“博尔赫斯”；我也不是个悬疑烧脑的爱好者，总猜不透他漫画的谜底；
但我还是热爱马修，因为他的实验性一直在拓宽漫画的边界，因为他一直在引领读者去探索广阔的外部世界，并寻找自己内心的力量。
去看马修的漫画吧！无论哪一本，你总能在那黑白分明的画面表达中，找到些颤动心灵的东西！
去看马修的漫画吧！那充满思考和哲理的故事里，更多的秘密和惊喜，等着你去发现！
<24堂财富课>读书笔记
作者：贺嘉老师发布时间：2012-10-06 20:57:49