秘书学导论-第二版( 货号:756759449) 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

基本信息

商品名称： 秘书学导论-第二版

出版社： 华东师范大学出版社

出版时间：2019-08-01

作者：何宝梅

译者：

开本： 16开

定价： 45.00

页数：265

印次： 1

ISBN号：9787567594494

商品类型：图书

版次： 2 内容提要

本书为高校秘书学系列教材之一，是秘书学专业的专业基础课教材。秘书学导论是对秘书学科的概括性介绍，体现了秘书学科的核心理论，是学习和研究秘书学的基础，也是是秘书专业的主干课程。其宗旨是对秘书和秘书工作中的基础性、宏观性，具有共同性的基本问题进行介绍和研究，为学习秘书专业的学生提供总体性、概括性的知识，为秘书学的研究和秘书工作的发展提供基础性的理论成果。

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作者简介

杨剑宇有专著《中国秘书史》(获G家J奖)等；教材《涉外秘书学概论》、《涉外秘书实务》、《涉外秘书英语》、《涉外秘书礼仪》、《秘书和公共关系》等。

何宝梅有专著《秘书学基础理论探究》(浙大出版社2010.6版)

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书籍介绍

本教材共分为十四章，从秘书学的学科理论、秘书人员和机构、秘书工作、秘书的职业化等角度较全面地展示了秘书学学科理论和秘书工作基础理论最新的研究成果，体现了秘书学学科的整体思想。

秘书学的学科理论。介绍了秘书学学科的产生和发展；学科的研究领域和学科体系；学科的性质、与相关学科的关系以及学科的研究方法。

秘书人员和机构。阐释秘书的涵义、分类；秘书的角色及其把握；秘书的基本职能；秘书人员素质要

求；秘书机构的设置及其优化；秘书的业缘关系。

秘书工作。介绍了秘书工作的内容；秘书工作的性质和特征；秘书工作规律；秘书工作的价值。

秘书的职业化。分析了秘书职业化的现状；秘书职业生涯的发展；高等秘书教育与秘书职业化的关系。

国外及香港地区的秘书工作。介绍了欧美国家、

日本及中国香港等国家和地区的秘书人员的职级、培养教育、选拔任用及特点等概况。

为了帮助学生理解秘书学的基本理论，本教材在阐述理论的同时，引入了相关的案例和案例点评，旨在满足缺乏实践知识的学生需要，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。同时，为了增加《秘书学导论》的学术性，本教材尽可能体现出学界对秘书学基础理论的研究状况。

• 作者：斯德哥尔摩患者 发布时间：2021-11-22 21:59:45

  2021039%还可以如此理论化的一本书，理论体系还是挺全，就是觉得有点没有与时俱进。对比起来，我的工作还是有很多可以做细做精的地方，只是头绪太多。

• 作者：Ubik 发布时间：2021-11-10 00:47:13

  21/194：人类面对外星文明是投降还是抗争，是不是人类要将自己的存亡寄托在更高阶的救世主身上，刘慈欣显然不会同意。

• 作者： 发布时间：2022-09-05 19:59:47

• 作者：小苹果爱读书 发布时间：2024-02-15 16:27:11

  这套实验班提优大考卷，非常全面，为孩子下学期准备的。贴合教材，有基础巩固卷也有提优试卷，非常好！

• 作者：SwingPP 发布时间：2018-08-08 14:16:26

  非常喜欢这本书的主题“谁都有颗想赢的心，但不是谁都输得起”。总是在输的辛可夫却从不回避外界给予的冷眼嘲笑，一直在向前努力。接纳自己真的才是成长的本质。

• 作者：慕幽君 发布时间：2021-03-11 18:32:55

  选择插图版浏览了一遍，的确想象神异，宛如缝合怪般的神话生物颇有怪诞诡异美学之感。（藤本树：我逐渐理解了一切。）看到后世许多古典小说和诗歌用典的原型，倍感亲切！有时间再看校注本。

  郭璞曰：“……道之所存，俗之所丧，悲夫！余有惧焉，故为之创传，疏通其壅阂，辟其茀芜，领其玄致，标其洞涉。庶几令逸文不坠于世，奇言不绝于今，夏后之迹，靡刊于将来；八荒之事，有闻于后裔，不亦可乎。”大感其言，幽玄僻涩之事常不明于世，而隐微于道，世人素闻道之正者，岂闻道之奇者？奇亦道之一端也。

• 双阅读模式的切换和应用

  作者：余时行 发布时间：2014-08-31 10:17:04

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  这本书就快速看看，了解一下当中观念即可。

  α和β阅读。

  说穿了就是一个阅读类型建立在我们已知的经验上。另一个类型是为了了解未知信息而执行的阅读方式。

  通篇不具有实操性，如果想深入了解阅读到底该怎么读的，应该好好读读《如何阅读一本书》，还有时间的话搭配郝明义的《越读者》，本田直之的《杠杆阅读术》扫清观念即可。

  所谓的β阅读也没有那么高深，我们拿任何一门不了解的学科的书来读，其实都是在了解未知的信息。只不过作者认为我们不应该使用素读和音读（读出声）来读这些东西。

  作者没有提到的是，α阅读并不是坏的，只是人们的运用方式不对而已。他认为在已知经验范围内的阅读材料大多是用来消遣等迎合读者的印刷垃圾。

  我认为，大部分时间里，我们还是在α阅读对已知的经验结构进行不断归纳总结，泛化思考，举一反三还有对熟知事件不同角度的思考而已。β阅读只是一种有必要掌握，但是实际上运用并不如α阅读多的一种方式。

  所谓创新就是旧有元素的不同组合方式，同样，我们已知的经验结构都是拥有自己的烙印，每一个人的经验结构还有认知方式都是不同，因此只要换一个角度，升降一下维度，在不同层面和防伪理解，我们就能够得到很多新鲜的东西。选择性注意、理解、记忆狭隘了我们的视野和认知，同一材料每个人都能解读出不同的东西，这也就是为什么同样一杯半满的水，有些人能开开心心说：”太好了，至少我们还有半杯水“有些人说：“居然只有半杯水了，怎么办？”

  1所用的词语和想要表达的实际事物之间并没有必然关系。

  作者说这是学生理解力不够导致的，然后举例说每个语言对于小狗的发音都不尽相同，如果真有必然关系的话，应该各种语言的小狗读音都是一样的。

  为什么我认为这是作者没有定义好的原因？ 如果说“你描绘事物所用的词语的发音和想表达事物之间没有必然关系”这样子会不会更好理解呢？其实就是符号学里面的，能指和所指两者是自由的，没有内在联系的观念。

  2母乳语和离乳语

  母乳语：婴儿初步学习语言步骤是在①不会说话前大量无意识的语音输入和刺激。②发声器官成熟后进行的，图形和词语对应的大量重复

  离乳语：抽象词语在早期不可能通过大量重复习得，最多只能得到词语的音响刺激。

  成年人进行外语学习选择婴儿的图形和词语对应这种学习应该是低效的，个人觉得更高效的学习应该是学习基础词汇发音后，大量阅读听力对视觉记忆仓库和听觉记忆仓库进行不断地刺激，同时辅以语法学习。

  3作者在书中说到的素读，之所以在古代流传，我认为可能是因为本身用来学习的教材的文字都太过微言大义与精深，“对于小孩子来说，你无论重复多少遍也不可能让他明白民主主义”所以只好先背了再说，如果那时候有一些比较通俗的教材的话，四书五经可能就是作为进阶使用了。

• 教孩子有效沟通，越早越好

  作者：惠心一笑 发布时间：2017-05-05 18:36:48

  评《鲍比如何说，朋友才会听》

  这是“鲍比如何说”系列的第二本书，作者写给孩子的一本沟通技巧书，本书通过讲故事的方式，告诉孩子到一个新环境后，如何与班上的同学交流，如何交到朋友并与大家融为一体，再进一步如何帮助新来的朋友适应新环境。

  平常的故事，神奇的小人，鲜活的插图，鲜明的人物，这些都是吸引孩子阅读、教会孩子沟通的关键。这是本书的主要特点。

  

  本书主要讲述了一个小男孩鲍比到新学校以后，遇到了一系列不开心的事情。为了改变这种状况，他招唤来了他的两个朋友——布洛克星球的两个布洛克小人，这两个小人呢，一左一右站在鲍比的肩膀上，随时可以帮助鲍比出主意、想办法，但是别人看不到、听不到。这两个小人总是给他出不一样的主意，让他自己思考选择该怎样去做，并最终帮助他适应了学校环境，交到了一批新朋友，融入了新环境。

  

  在此基础上，或者说，再进阶一步，当鲍比适应新环境，两个布洛克小人离开以后，他主动去帮助新来的、和他当初一样处境的人，并成功帮助了别人。

  在这个大故事中，其实包含了好几个不同阶段的小故事，主要有这么几个：第一个，教孩子如何面对挑衅、融入班级的问题；第二个，教孩子如何在公共场所，比如在餐厅里和小朋友一起友好相处、融入群体；第三个，如何与小朋友们一起玩耍；第四个，如何用自己的办法帮助新来的朋友。

  接地气，符合孩子的思维特点，是本书的第二特点。既然是故事，就应该符合小朋友们的思考习惯和生活特点，就应该有趣、不枯燥。本书作者的构思很巧妙，也富有爱心、同情心。关于接地气、贴近孩子，我是这样理解的，两个布洛克小人，就像孩子内心矛盾的两个方面，一个是正面的、带有建设性，一个是反面的、带有破坏性的，这就像孩子内心的矛盾一样。

  

  比如，面对同学的嘲笑，小人格鲁特认为，应该针锋相对地顶回去，采取硬碰硬的方式来争取自己的尊严；但是，另一个小人墨里说，你可以和其他同学聊聊别的事情，采取建设性的方式。经过比较，鲍比选择了墨里的建议和办法，说了一个幽默的故事，一下子逗笑了所有同学，也逗笑了那个嘲弄他的同学，那个嘲笑的那同学也不再嘲笑他了，成为了朋友。

  再比如，在餐厅遇到麻烦。其实，这里面也有孩子们自己的原因，孩子们总是以自我为中心，做事情先入为主，总考虑自己没有考虑其他小伙伴。因此，布洛克小人建议他，应该先礼貌的问一下有没有人坐，得到答复后再友好的打个招呼，最后是分享一块饼干什么的，这样的话就拉近了小朋友之间的关系。而实践证明，这种方法也是比较有用的。

  两个小人帮助鲍比的过程就是“教孩子如何做、如何尝试的过程”，而当两个小人离开后，鲍比已经学会了试着用两个小人的办法去帮助别人。第一个阶段相当于“学习”，第二个阶段相当于“复习”。相信本书对孩子如何更好的说、更好的与同学交流很有帮助。