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• 作者：Dussardier 发布时间：2023-02-21 00:05:26

  这套文集中入选大佬最多的一本，不过大多已刊，而其中哈维那篇是来搞笑的吗

• 作者：狗打肉包子 发布时间：2011-01-01 23:05:14

  全书概要：“格林斯潘是骗子师爷，布什是恶棍主子，美国大众生活在没有尊严的欺骗、谎言、麻醉之中。类社会主义革命势在必行”

• 作者：王紫 发布时间：2010-09-07 17:17:37

  想加书加不了，这个isbn下面有22本，我读的是《竹书纪年》……

• 作者：Jinkingkam 发布时间：2022-02-16 20:54:37

  这本《诗经》的内容相对比较全，我挺喜欢它的。

• 作者：坊っちゃん 发布时间：2023-12-19 20:35:12

  感觉理论延展的空间还很大。相信竭泽而渔的史料梳理和初步阐释只是这项议题展开的前提。

• 作者：午夜喝茶 发布时间：2008-05-03 11:42:59

  经典

• 推荐

  作者：·1婳· 发布时间：2020-11-22 05:56:51

  之前我们老师一直推荐我们看这本书，一直来不及看，前段时间终于有空把它大概翻了一遍，我个人认为是非常不错的一本书，脉络等方面也很清晰，看完之后对中国史有了更深的了解了。

  而且读起来也很易懂，我觉得蛮适合文科生去读一读的，对历史学科的学习帮助会很大……

  以前听不喜欢看这类书的，看着看着就会巨想睡觉，这本书不知道为什么就是很吸引我，能一直看很久都不困，我个人是非常喜欢这本书的

• 非常误人子弟的一本书

  作者：风云老师 发布时间：2023-06-05 12:49:31

  先谈谈《不焦虑数学》第二部分，这一部分中最令人恶心的就是各种低劣的整数判别法，哪怕在小学奥数中，这也属于最low的知识了。我们都知道有被2，3，5整除的判别法可以比较便捷地判断一个数能否被整除。正常的数学教学安排，在学生了解这些被2，3，5整除判别法之后，如果想继续延申，首先就要考虑引导学生问：为什么会有这种判别法，引导学生了解判别法背后的原理。再去向小学生灌输被9，11整除的判别法就有点钻牛角尖了。但是被9，11整除的判别法至少还算一种正儿八经的判别法，确实可以比计算更迅速地判别整除。

  但是，你看看这个被7整除，被13整除的判别法，

  “什么末位数乘以2，所得积与前面所有数字所组成的数相减，若差能被7整除即可。”

  “什么末3位数与末3位数之前的数字所组成的数之差(以大大减小)被7，13整除即可。”

  这TM也叫判别法？？纯粹就是垃圾知识！！

  直接除7，除13竖式计算都比你快！！

  作者居然在书中花大量篇幅详细讲这些狗屁整除判别法，居然还教孩子用这种方法验算，这不是误导孩子吗？

  最搞笑的是，书中还附上的被7，11，13整除的判别法证明，证明还写得非常敷衍，这是要把狗屁知识灌输到底吗？？？

  《不焦虑数学》一半的篇幅，也就是第二部分，几乎全是在讲小学奥数。在书中，贼叉把大量犄角旮旯的小奥知识内容和小奥题当作宝，比如什么牛吃草问题的升级再升级，还有什么“脑筋小转弯”，什么“回文数除以95也是回文数”，什么“被7整除求数字”

  

  把这些犄角旮旯的小奥知识和题目当作宝，这也是小奥培训老师的通病，有些小奥书甚至还写了被17整除，被19整除的判别法，这已经彻底变态了。真正对中小学数学教育有大局观的数学老师一眼就能识别这些无用的东西。

  从《不焦虑数学》的行文，我几乎断定作者极有可能搞过多年的小奥培训，所以才会这么沉迷小奥，无法自拔。不过可惜小奥内容大部分都是远远偏离了中小学数学的主干，对后期学习没什么用，让小孩子搞小奥纯粹是浪费时间精力。

  《不焦虑数学》的第一部分第二部分都废了，只能指望第三部分了。

  第三部分主要讲初中代数。这部分作者也讲得非常烂，最大的败笔就是主次不分，用很长很长的篇幅来讲解因式分解，居然认为因式分解是中学计算的灵魂？？？

  

  甚至还批评数学教材对这块内容的安排不合理。

  

  其实中学教材关于因式分解的安排是非常合理的，在整个正规中学数学体系(非竞赛)中，因式分解根本谈不上是核心内容。哪怕仅仅是中学的计算内容，其实也是非常庞大的，比如，多项式计算，根式计算，三角函数计算，向量计算，指数对数计算，复数计算，求导计算，各种方程方程组求解，以及各种混合计算，，，，，，这里面有很多内容和因式分解没有半点挂钩。

  把小小的因式分解夸大为整个中学计算的集大成者就是典型的夸大其词，至于说什么“高考数学大题，特别是解析几何和函数的题目。。。简直就是各种因式分解的综合运用”这话更是把舌头都闪歪 了。我可以很明确的告诉你绝大部分的高考大题都不会用到因式分解，哪怕有涉及，往往也是用最简单的因式分解比如平方差公式，二次方程用两个根做因式分解，根本用不到书中讲的一大堆更复杂的因式分解方法技巧，至于解析几何大题，几乎都会用到的是韦达定理，关于这一点也可以向周围的高中数学老师求证。

  把因式分解误认为核心的一个后果就是作者花大量的篇幅讲一些对中高考没有任何意义的非常偏僻的因式分解内容，比如什么，双十字相乘法，多元多项式，高次多项式的分解，，，，，

  在其他地方，作者也是硬塞了许多中高考中根本没影的偏僻知识，比如多元多项式的除法，三元二次方程组，高次方程求解，再比如他要求学生背这些公式，

  

  其实啊，第三第四个公式并不常用，第五个公式正规中学数学考试中几乎不用，第六个公式根本不可能用到，最搞笑的是作者居然还列举了第六个公式的例题，还想教家长如何辅导孩子这道题，这不是瞎折腾家长孩子吗？？

  

  从这些地方，以及不焦虑系列三本书中其他多处可以看出作者对中考高考考题范围和内容根本不熟悉，如果说从《不焦虑数学》的行文，我几乎断定他极有可能搞过多年的小奥培训的话，我同样也几乎可以断定他根本没做过针对中高考的学科培训，更不会有中学数学的教学经验，甚至对数学教材内容也不熟悉。

  所以，《不焦虑的数学》第三部分虽然会比第一第二部分靠点谱，但是将近二百多页的篇幅中，真正触及初中数学核心的内容并不多，随处都穿插大量偏僻内容，这种书对绝大部分学生是非常不适用的，因为学生根本不会识别哪些是没用的偏僻内容，哪些是核心的内容。家长想拿这本书辅导孩子那更是没谱了。

  从这本书的行文，我能感受到他写书写得非常仓促，写书的时候就是只顾自己写个痛快，完全没有考虑书是写给中小学生和家长看的，完全没有顾及读者的感受。

  关于这本书的更多评论，请看文章来源：

  贼叉的《不焦虑系列》三本书究竟是什么水平