牛津小学生英汉双解词典 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

牛津大学出版社小学生英语词典的当家产品。英国权威儿童词汇专家精心打造，为我国小学生英语学习贴心定制。考虑小学生英语学习现状、兴趣爱好、知识结构、教学需求等方面，涵盖《义务教育英语课程标准》规定词汇，帮助其有效学习英语词汇、掌握英语知识。收词4400余条，插图400余幅，装帧设计精美，配多媒体光盘完整再现词典全部内容，并且通过多种技术设置满足个性化学习的需要，双语听写问答测试还原英语环境，提高学习兴趣，培养自主学习的习惯。用纸、字体、印刷充分关照小学生的阅读特点和身心健康，值得师生和家长信赖。权威、地道、经典、实用的《牛津小学生英汉双解词典》，是学龄儿童走稳英语学习第一步的首选工具书。

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书籍介绍

牛津大学出版社小学生英语词典的当家产品。英国权威儿童词汇专家精心打造，为我国小学生英语学习贴心定制。考虑小学生英语学习现状、兴趣爱好、知识结构、教学需求等方面，涵盖《义务教育英语课程标准》规定词汇，帮助其有效学习英语词汇、掌握英语知识。收词4400余条，插图400余幅，装帧设计精美，配多媒体光盘完整再现词典全部内容，并且通过多种技术设置满足个性化学习的需要，双语听写问答测试还原英语环境，提高学习兴趣，培养自主学习的习惯。用纸、字体、印刷充分关照小学生的阅读特点和身心健康，值得师生和家长信赖。权威、地道、经典、实用的《牛津小学生英汉双解词典》，是学龄儿童走稳英语学习第一步的首选工具书。

• 作者：老白额 发布时间：2021-12-15 21:40:26

  德味教材 有效内容80页

• 作者：破晓之春 发布时间：2022-03-19 10:27:02

  还不如随便搜出来的帖子

• 作者：Sofia 鬱鬱 发布时间：2015-01-10 18:36:11

  读下来木有《我这辈子有过你》好看 故事有点散文的赶脚 成长 蜕变 每个人都在改变

• 作者：空空 发布时间：2019-07-28 22:00:23

  比较实用

• 作者：苏念酒 发布时间：2020-12-19 23:52:56

  按时间顺序罗列作品中的飞机或者船，无论反派与否，有点剧情的回顾，等于一场分类汇总~

• 作者：享受阳光的葵 发布时间：2011-05-27 23:57:17

  瑜老板签名本：）为知音体文字减一颗星。

• 有种深爱叫不能——读《殷红的花朵》

  作者：吴情 发布时间：2015-07-21 17:04:51

      文/吴情

  最近看了英国大文豪约翰·高尔斯华绥的《殷红的花朵》一书，字数不多，二十多万。情感上虽说不到震撼，但还是有些微微的感动或触动。

  全书分“春”、“夏”、“秋”三部分（注意，没有“冬”，表示生命完结和季节肃杀的“冬”）。故事的背景设置在十九世纪八十年代的英国，主要讲述的是男主人公马克•莱恩南经历了三段生活的感情波澜，以及在遭遇这些波澜时面临的两难选择。

  第一卷是“春”卷，主要描写了主人公马克·莱恩南在牛津大学求学时，结识了文学导师哈罗尔德·斯道默年轻貌美的妻子安娜·斯道默，并对其产生了诱惑。他当时只是个懵懂的青年，对于爱情只有精神性的想象，而没有迫切的性需求；而安娜则大他十六岁，对他的喜爱中间多少掺杂了些许母性成分，但最后还是变成了情人间的爱，她不喜欢丈夫刻板严肃的性格，讨厌自己平静如水的死生活，她觉得，马克的介入，“是又冷又闷气房子里的一炉火”（这个比喻打动了我，不管他们俩结局如何，我觉得这种情感上的相互需要，便是爱情的实质）。这一部分写得很克制，接近传统中国人推崇的“发乎情，止乎礼”。这本书写于1912-1919年，当时的英国，唯美主义依然势力不减，高尔斯华绥的《殷红的花朵》，便是这种唯美主义的一个典范之一，其间，安娜和马克一行人多次阿尔卑斯山旅游，高尔斯华绥擅长的风景描写便出现了。当然，高尔斯华绥读过牛津大学，他在小说中对英国牛津大学高级知识分子的刻画也很有一观，几乎达到了入木三分的境界。

  第二卷是“夏”卷，主要描写马克·莱恩南不能接受和教授夫人这种“不伦之爱”，离校出国，去远赴罗马和巴黎专攻艺术。六年之后，他学成回国，偶遇一味欣赏其艺术创造的议员夫人奥利芙，彼此之间年龄接近，又有着共同的兴趣爱好，很快便推为知己。但在日常生活中，慢慢由纯粹的友谊过度到爱情，一次，他们俩互诉衷肠，立下盟誓，决定私奔，但不幸的是他们私奔所乘的船沉没，奥利芙去世，马克挣扎着活了下来。热烈的爱慕之后，剩下的只是马克对奥利芙的回忆和追溯。这段故事打动了我，爱情，或许就是一种共鸣，就是你不说出来，我也知道你在想什么，但世事总不圆满，有情人不能成为眷属……

  第三卷是“秋”卷，时间一下子跳到了二十多年后，此时的马克已经是一位著名的艺术家了，他的妻子是他的青梅竹马西尔维娅。酒会宴饮常伴，他遇到了一位早年的同学，见到了同学的私生女，可怜这女孩母亲早逝，父亲好酒色和赌马，终日与孤独为伴，马克有感于女孩的不幸遭遇，决定教授其画画。随着接触增多，女孩竟然逐渐对马克产生了“爱恋”，并展开了攻势，马克最初没放在心上，最后还是不免动摇，最后经过反复斗争，他带着妻子回到欧洲大陆，再不见女孩！这让我想起了纳博科夫的代表作《洛丽塔》，在这样的亦真亦幻的故事中，或许道德评判早就不必，真正重要的是每个人的幸福。是的，或许每个人一生中都会遭遇类似的情况，重要的并不在于结果，而在于我们做出了我们认为对的选择。

  译者黄先生作注，说“殷红的花朵”指的是一种石竹。这种花，也是幸福，也是爱情，更是每个人生命的见证，只是很少有人的生命能够像那朵花一般灿烂绽开。值得一提的是，高尔斯华绥对叙述节奏的把握，对文字精工和细致的要求，堪称理性与感性的完美结合，这里面几乎见不到很做作的部分，故事的推进自然流畅，就像生活本身在运行。本书虽然是小说，却像诗一样精致完满，像一首悲伤的恋歌。

• 读荀子小记

  作者：xiaoming 发布时间：2021-11-28 20:48:14

  劝学篇第一

  中學選此篇入教材沒錯，確實是儒學之精華。諸子百家，將“學”提高到如此重要地位的只有儒家，《論語》首篇：“學而時習之，不亦說乎”，《荀子》首篇勸學，在儒家看來，終身學習乃修身之本，甚至高於仁義，這是一直以來沒有得到足夠重視的重要思想，也許是統治階級有意為之。

  “登高而招，順風而呼“說明為學可以站在前人的基礎上迅速達到一定的高度；”不積跬步，不積小流“說明為學重在持續積累而不在速度。兩句寓意精當，應時時記誦不敢忘。

  修身篇第二

  “君子役物，小人役於物”，以修身為最高追求，才能不為外物所累，才能不為權勢所迫，才能做自己的主人。

  人這一生到底要追求什麼？如果是名利富貴，那麼在追求的過程中如果遇到有悖良知，或者犧牲自尊自由的時候，是要拋棄掉後者嗎？如果拋棄掉這些，那得到的是幸福嗎？那時我的人格還是完整的嗎？我還會看得起自己嗎？我還覺得我配嗎？我還覺得我的人生是美好而值得付出努力的嗎？

  也許我做不到以修身為最高追求，但是一定也是有底線的，有作為人不能放棄的東西，因為這些支撐我活下去。

  不苟篇第三

  “不苟“意為不執著，做事不執著於難度，不執著於聰明，不執著於美名，重在有用。當今各種科技產品與概念層出不窮，也應以致用作為評判標準。

  荣辱篇第四

  新意不多，“先義后利者榮，先利后義者辱”。

  非相篇第五

  批駁當時相面相，觀雲氣等的風氣。人不可貌相，事在人為，古之聖人多有矮小、醜陋甚至殘疾者，無害其成事。

  但“相由心生“確有道理，從神態姿勢確實能窺見內心狀態，但是這和外貌決定命數不是一回事。

  非十二子篇第六

  批駁其他百家。各個學說在邏輯上都可自圓其說，但是自圓其說只是基礎，學說重在有用，而儒家認為最大的“用”就是合大眾，治天下。以此為標準，則個學說都不可行。當然儒家自己是否可行也要打一個問號，於是十二子最後二子是儒家自己的孟子、子思，批駁其想要回到堯舜的想法不現實。現多認為這最後兩子為李斯、韓非所加，但是其中的質疑確是命中要害的。

  仲尼篇第七

  言孔子門人道德高尚，羞言五伯，因其不尊天子而騁私慾。因此為人臣必謹慎而無私心。

  儒效篇第八

  言儒者之用。“儒者法先王，隆禮義，謹乎臣子而致貴其上”，緊承上一章。儒學的政治方針就是確定尊卑，並以禮維持，這一套對統治者來說有利於維護其統治地位，且不會自己起僭越篡權之心。

  王制篇第九

  “維齊非齊“。有差等然後可以為治也。舉賢廢罷則國治。但是如何考核是大問題。

  富国篇第十

  確定貴賤，從而確定分配方法，於是無爭，於是專心生產，於是國富。這裏顯然極端輕視生產力的發展，是靜態農業社會的思想。

  王霸篇第十一

  言王者之位至尊，但也至危，如不以道持之則禍至於身，求為匹夫而不可得。何為道？用仁義而棄權謀，因為關係是相互的，上如何對下，則下如何回報上。有道理，但是如果遇到不講仁義，想要為亂而精於權謀的下屬呢？以仁義感化之嗎？來得及嗎？故君子知巧不用，其“不用”重要，其“知巧”亦不可忽視，否則無以自保。

  君道篇第十二

  開宗明義“有亂君，無亂國；有治人，無治法”，明顯體現了儒家治國的優勢與侷限，時易事變，沒有方法可以保萬事太平，只有依賴人，人有智慧可以隨機應變。然而儒家說依賴賢君聖王，問題就來了，一人亂而一國亂，誰來補救？

  臣道篇第十三

  儒家的評價體系裡：周公圣臣，管仲功臣，孟尝篡臣，張儀態臣。言周公能德化其君，管仲能因利導其君，孟嘗取譽與民而不通達王道。

  而後又說了些實在話，類似於孔子的“邦有道，危言危行，邦無道，危行遜言”。

  致士篇第十四

  无外乎君自修礼义而必用贤人，则贤人自致。

  議兵篇第十五

  記錄臨武君與孫卿子於趙孝成王前。臨武君講兵者詭道也，而荀子講仁者無敵。在戰術層面，臨武君是對的，戰場瞬息萬變，無論何種方式，贏便是第一目標，宋襄公便是抱着仁义成为天下笑柄；而在战略上，荀子有道理，战争是政治的延续，在长时间的对抗中，哪一方治理水平更高，更受到人民的擁護，便動員能力更強，韌性更好。

  文中對比了齊，魏，秦，桓、文，湯、武 之兵，前三者分析的非常精闢，而後兩者便是想当然了。孟子毕竟是道德家而不是将军，可为相不可为将。

  強國篇第十六

  道德之威勝於暴察之威勝於狂妄之威。

  天論篇第十七

  明確區分天道與人道。天道有常，不為堯存，不為桀亡。而人道不與天爭，不求知天，只管守道應物，把天下治理好，則可以應對天道變化。天象、祥瑞都與人道無關，祈求上天對於天也沒有作用，只是可以用來表達人的美好願望，凝聚人心。當然在災難面前，僅憑人力未必能全身而退，但是盡人道是作為人最好的選擇了。這和聖經舊約的冷酷無情的上帝形象暗暗相合。

  這裡似乎是有矛盾，荀子不信祈求天可以影響天，但是卻不否定祈求天的儀式。這是儒家的高明複雜之處，和所謂敬鬼神而遠之的智慧是一套的，否定客觀作用，肯定主觀作用，人道在於凝聚人心，而不在於改變天道，凡是對這一點有用的，儒家都不排斥加以利用。

  正論篇第十八

  批驳幾個當時流行的說法：

  “主道利周”，即人主應行事隱密。荀子认为人主应光明正大，为民表率。相比於充滿心機的帝王心術，這當然是高效的，但问题是这要求人主德足以服众，否则人主的合法性從何而來？且即使有德的君王也可能遭到下屬的背叛，而人君被背叛的後果是災難性的，不能不防。理想中的“疑人不用，用人不疑”是需要長期合作才能產生的信任，而真正用人之時如果沒有符合條件的人呢？在短期合作的情況下，有防備有心機是生存必備的。

  “桀、纣有天下，汤、武篡而夺之“。荀子認為湯武以德得天下，“天下”是個人心的概念，而非土地，故有竊國而無竊天下。

  “治古无肉刑而有象刑“。荀子認為刑称罪，则治；不称罪，则乱，自古如此。

  世俗之为说者曰：“汤武不善禁令。”曰：“是何也？”曰：“楚越不受制。”是不然。還是強調“天下”是文化概念，而非政治概念，楚越不受制是說明其人為蠻夷，不開化，而非湯武之過。

  世俗之为说者曰：“尧舜擅让。”是不然。這裏並不是否認堯舜政權的和平、自願交接，而是認為“禪讓”是讓與有德者，而天子已經是天下最有德之人，是道德標竿模範，不可能找到比其更有德的人。所以應說“堯傳天下於舜”。

  禮論篇第十九

  開宗明義說明禮的來源：人生而有欲，有欲而無度量分界，則不能不爭。禮就是這個度量分界。然而這個禮有兩個重要的問題：1. 禮是分等級的，不同等級的人能做的事、能用的東西就不一樣。父子的等級可能有天然的合法性，畢竟有生養之恩為基礎，然而陌生人之間就等級的合法性就不顯然了，是來自於血統？來自於政治地位？來自於德行？前兩者有違人性，而德行又難以衡量，要做到長久服眾是不太可能的。 2. 禮的要求太細了，衣食住行都要管，很繁瑣，很容易流於形式，表面文章。然而真正應該關注的是人心中的尊敬、愛戴，用以凝聚人心。儒家講文飾，講表裡合一，但實際操作起來，太容易表裡不一，所以才產生了大量的偽君子。

  樂論篇第二十

  樂在儒家文化裡的地位出乎意料的高，是作為重要的凝聚人心的手段，人們在同樣的旋律節奏下感受相同的氣氛和情感，便消除了紛爭，統一了思想。音樂確實很神奇，人生而會欣賞音樂，孩子焦躁不安的時候聽到音樂便會安靜下來，大一點就會跟著節奏搖頭晃腦，確實是能產生共鳴。但是到了近現代，音樂變失去了政治意義，我認為這是因為電影電視的出現，後者表達能力更強，含義更明確，於是成為了更有效的政治手段。

  解蔽篇第二十一

  講求知應廣博，偏執則蔽於一隅而闇於大理，和《中庸》中“執其兩端而用其中”是一個道理。世事複雜，約束眾多，求生而非求理是最終的目的，以此為評價標準，就可避免受到極端思想的控制做出錯誤的決定。

  正名篇第二十二

  講為事物準確命名的重要性，並描述了命名的基本原則。

  性惡篇第二十三

  千古以來備受爭議的一篇。荀子認為：人之性惡，其善者偽也。講人的本性多欲淫亂，而後天教育才使其守禮而不爭。這話有一定道理，這裡所謂善惡本就是社會性的概念，融於社會為善，不容為惡，而社會性是需要教育的。但是這個說法問題也很大：1. 人天生就具有社會性，甚至很多群居動物也有，很多利他行為是不需要教育的。我觀察自己的孩子，確實很多時候自私多欲，但是沒有觀察到無端傷害他人的傾向，而且還會給自己的玩具過家家，照顧他們吃飯睡覺，這些應該認為是天然的善。所以只能說人之性有惡，而不能說人之性全惡。2. 社會性不是人的全部，人的動物性是超越善惡的，是這個物種的性情，不應該也不可能被社會性抹殺。社會只是應該找到一個方法，讓性的釋放不傷害他人，讓人們能夠共存。一個純社會性的人是空虛無聊的，保留真性情才是健康長久的生活方法。

  其中有一些明顯邏輯有問題的話，如：“苟無之中者，必求於外。故富而不願財，貴而不願埶，苟有之中者，必不及於外。用此觀之，人之欲為善者，為性惡也。” 問題是人有的時候也欲為惡啊，那這些時候人就性善了？

  君子篇第二十四

  講天子應地位至尊，以德治國。倒是有點道家思想。

  成相篇第二十五

  一篇歌詞，講儒家思想，不知道有沒有人會唱

  賦篇第二十六

  模擬與先王對話請教，可能是個教學形式。

  大略篇第二十七

  篇名意為集錄荀卿之語，皆略舉其要。無甚新意。

  宥坐篇第二十八

  孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”

  中庸之意。

  子道篇第二十九

  講孝道。非為愚孝，絕對服從，而是要合乎禮，“從道不從君，從義不從父”。實際操作起來對智慧的要求很高。

  法行篇第三十

  禮儀謂之法。無甚新意。

  哀公篇第三十一

  講孔子與魯哀公對話。講生今之世，志古之道者為君子。當然繼承傳統很重要，講究道德很重要，但是這些都是長期策略，生逢亂世，需要先穩定局面才行。

  堯問篇第三十二

  講堯舜對話，明顯是儒家編造的。還是講仁義則可致天下。