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• 作者：阿mars 发布时间：2017-12-02 17:52:52

  我去，我怎么觉得那么眼熟，根本就是模仿的技术改了个名字……居然还冠上人工智能，有半毛钱关系……

• 作者：Jacob 发布时间：2012-08-08 23:09:08

  一开始不懂，觉得写得有点乱。但是现在我有点懂了……觉得这本书真好，因为它综合了很多标准里面的重要内容，比如如何计算饱和时间的出现，饱和取决于哪些因素，这样我就不用去很多很多文献中去自己寻找这些重要的信息，节约了很多时间。

• 作者：refreshkaze 发布时间：2017-04-06 16:36:39

  下半场。樱木受伤，流川强攻，鱼住四犯。湘北15分领先！！！只剩最后五分钟

• 作者：许慎 发布时间：2018-06-01 16:22:44

  Sampson，我喜欢你。

  但是爸爸说不能这样。

  我倒是不在意啦。

  只是我无法回应你，也没关系吗？

• 作者：yo来yo去 发布时间：2023-12-03 19:50:39

  "讨论的一个重要作用就是要突出自己研究的创新性，并体现出显著区别于他人的特点，区别大和小是另外一个问题，重要的是要有区别，区别就是创新。"

• 作者：佳小喵 发布时间：2022-12-02 22:48:25

  “将进酒”之外，读完后劲儿最大的古耽，楚晚宁清冷深情白猫师尊受的人设太绝，可惜“皓衣行”播出受阻，不然罗云熙炸红的机会该是非常大的。ps 个人感觉反派boss其实很好猜。

• 细数女孩儿成长路上的笑与泪，护你走所愿之路

  作者：贰宏 发布时间：2022-08-17 15:35:25

  最近我有一个困扰，就是我女儿说话太直接。前段时间，和她带我家猫去医院，因为要检查猫的便便，所以医生和护士给猫用了些通便的药。我女儿见了便问道，“这是开塞露吗？我妈也用过。” 现场气氛极其尴尬，一边是塞着药的猫和医生护士们，一边是面色尴尬的我和一脸纯真的女儿，真想找个洞。

  我以为女儿是个例，打算好好和她聊聊“说话的艺术”；不过在读了《有女儿真好》之后，我改变了想法。原来，这是她们这个年龄段女孩儿的共性。

  

  6-11岁的女孩的思维是简单直白又具体实在的。这种思维非黑即白，她们以“对或错”“好或坏”为标准来思考事物的表象。对她们而言，事物的真相就如同所呈现的外在表现那样，没有潜在的动机或隐秘的目的。

  这个年龄段的女孩子，可能听不出你开玩笑的话语，或者是难言之隐，因为“她们相信你告诉她们的事情”。所以，和6-11岁女孩交流的时候，我们需要简单直率地告诉她们想知道的内容，不要有太多的弯弯绕绕。

  6-11岁的女孩“能记住细节、活泼好动，也开始臭美”；她们有着强烈的好奇心，但也会因为恐惧而无法入睡。我边读边连连点头，”对呀，我家9岁女孩儿就是这样”。

  01 重新认识女孩儿成长

  《有女儿真好》的两位作者是辅导过众多女孩的教育者，她们将女孩的0-19岁分为了4个阶段——0-5岁，探索阶段；6-11岁，冒险阶段；12-15岁，自恋阶段；16-19岁，自主阶段。我们可以从书中看到，这4个阶段的女孩，有哪些特点，会面对哪些问题，以及父母家朋友可以怎么帮助引导她们，让她们收获成长。

  

  虽说自己也是从小女孩慢慢成长为母亲，经历过女孩儿成长的各个阶段；但身份变了，记忆又有些久远，其实很难理解和共鸣孩子现阶段的一些想法、做法。这本书正好给了一个提醒，那些我觉得女儿有些“矫情”的行为，正是她现在的成长特点之一。

  

  应该在她因为想象力太旺盛而不敢一个人关灯睡觉的晚上，再多陪她一会儿；用认真且简单直接的语言去回答她那些“奇怪的大问题”；不再因为她的敏感而落泪时，带着嘲笑语气，和她开玩笑。

  02 收获日常互动小技巧

  作为职场妈妈，每天能和女儿交流的时间并不多；每天早上送她上学，是我最喜欢的母女交谈时间，许多两人之间的“小秘密”也是那个时候产生的。正如书中所说，母亲可能会成为“专职司机”，而“在路上”是一个相对轻松的环境，也没有手机来干扰交谈。虽然每次交谈时间不长，但形成了一个良好且及时的沟通习惯，这段“上学路上”对我们来说是宝贵的时光。

  

  书中还提供了一些能促进和女儿关系的方法，比如和女儿一起逛街，让她帮你选衣服，同时尊重她的选择。还可以参与对方希望的活动，也就是可以邀请女儿参与父母的兴趣爱好活动，同时父母也要放下身段参与女儿热爱的活动。互动总是以相互尊重为前提的。

  女孩不需要完美，她们只需要一群愿意与她们并肩作战的人。

  

  03 写在最后

  特别喜欢《有女儿真好》中一段话，关于那些结尾是“王子和公主幸福地生活在一起”的童话。

  她的幸福结局不是在遇到王子时出现的，而是在认识自己、成为自己、做自己的时候出现的。

  

  希望女孩儿们都能成长为自己喜欢的模样。

• 越努力，越糟糕

  作者：Claire 发布时间：2015-10-23 09:00:39

         如果你是个喜欢听故事的人，那么通过这本书你会听到许多令你耳目一新的故事。本书一共讲了10个主题，每个主题有5个故事。全书都在探究解决问题的方法，用别人的故事让你看看不同的人是如何处理事情的方法。就像作者所说解决问题本身就像一本书中的批注，拥有更为重要的作用。

      读完整本书，最喜欢每章结尾的教你如何解决问题的方法。当你一筹莫展的时候，需要把问题放在一边，试着找一件能让你从问题中抽身、分散你注意力的事情，从而解放你的大脑。你可以去看一场无聊的电影，也许在一场“无聊”的电影里，你可以彻底解放你的思维，让你天马行空畅想。当你对一件事情感到恐惧的时候，尝试一些你从未做过的事。也许此刻你正站在路的中央，继续前行会让你感到枯燥乏味，向着沟渠进发会有未知的艰辛与失败，也许这种时候你就是需要做一件你完全不熟悉的事情。当你想要战胜一群人的时候，你不仅需要与自己比赛，更为重要的是你需要给你那位染紫色头发的朋友打电话。虽然，我们向他人寻求意见时，更倾向于听从那些与我们相似的人的意见，但是这意味着我们听从的人往往看待事物的角度和高度同我们一致，而他们最不可能提供有效的方法来帮助我们解决问题。所以我们需要拥有一个多元化的朋友圈，你提出问题的时候，并不需要顺从的得到同一个回声，你应试着与那些拥有与众不同的想法的人进行一场交流。

      除此之外，书中有3个故事深深打动了我。

      第一个是关于爱因斯坦，他认为与同龄人保持距离需要力量，有时甚至需要极强的意志力，在谈到保持这个距离要付出的代价时，他说：“我得到了回报，我不再依赖他人的习惯、观念和偏见。同时，我也不用冒险将自己内心的平静建立在这些不稳定的因素之上。”这句话写给此刻的我正合适，我刻意疏远同事，联系的朋友也逐渐变少。很重要的原因是我觉得此刻自己需要一个人花更多时间去学习，去进步，我真的不是那种体力旺盛的人，很多事情没有精力应对。可每当消极情绪袭来，回头看看自己仿佛孤军奋战，跟朋友诉说后，也许负面情绪有所释放，但是与此同时，也是把负面情绪在你脑海里再加深一遍，事后并没有真正释放。相反，如果自己沉静下来思考，自我总结，或者在书中找到应对的方法，内心得到真正的释放。在控制情绪方面，我更是做得不好，不管是朋友还是家人，他们的情绪都会严重影响到我的情绪。尤其是妈妈跟我说一些我不愿意听的话的时候，虽然明知道她是无处可说，但是每当她把负面情绪转嫁到我身上的时候，我的情绪都会失控，自我暗示第一遍跟自己说忍忍，第二遍还强忍着，到了第三遍我真的会爆炸。大倩说到她这种情况的时候，她已经能很好地控制自己的情绪，因为妈妈只是想跟你倾诉，你只要好好安抚她就好。每次发完脾气，我都会自责，但是下次发生同样的事，我也很难控制好自己。只有不断跟自己说你好好倾听，发火了以后你还是更恼你自己，还不如做件自己欣赏自己的事。

      第二个是关于努力使问题变得更糟的体会，就像书里厄本•迈耶的经历一样，我也有切身体会。小学时期我一直是班上比较优秀的孩子，到了小学五年级的时候，我明显感到学习吃力，但是我还是戴着优秀学生的帽子念完小学。上初中以后，我一开始是班上的课代表，学习成绩也是佼佼者，但是随着学习难度增加，我跟不上节奏，考试从班上第4名落到班上20名后，我记得那天晚上我低着头一直难以把成绩单递给爸爸，最终不得不递上去的时候，都不敢抬头，只听见他拿着成绩单抖了抖，只说了句，心都凉了。我回到房间，自己难受极了，从小爸爸妈妈就没有惩罚我，那天我第一次罚自己跪了几个小时。但是从此以后，我更加努力学习，但是结果是我越努力，情况越糟。别人只参加周末英语上午的补习，我是全天都参加，但是英语成绩一直不好。最后数学成绩也变差了，物理化学就更不用说了。现在想想那个时候，我的学习动力完全来自父母施压，为了一直保住父母在其他父母面前我是成绩优秀孩子的形象。而我的情况一直在恶性循环中持续，没有得到改善。有些东西直到自己长大成人后才体会到。如果将来我教育自己的子女，大概不会一直给他那么大压力，孩子不是你向外炫耀的资本，不要在外人面前夸大其词表扬子女，当有一天他觉得他成为不了你说的那样的好孩子的时候，你给他带来的伤害是不可估量的。

      第三个是关于最初的并不是最好的体会。一直以来读书成绩里语文成绩是比较好的，这应该要感谢初中的语文老师徐老师，从某些方面的师德来说，他可能并不能算得上好老师，至今记得班上有个成绩很好的女同学，因为长期不交作业，有次居然把白卷交上去，上课的时候，老师就火了，气的头发前面仅有的几根头发都乱了，当场把她的卷子撕得粉碎，并且当着全班同学的面对她破口大骂，都是不堪入耳的难听话，还请她父母来学校。要是这件事发生在我身上，大概是我一辈子的阴影吧。但是这位闷不做声的女同学，到是心宽，像没事人一样，完全没有在意，成绩一直也是很好。但是，就是这样一位老师，却是我见过最尊重知识的老师，教会我们真实的对待学习，教会我们如何学习，这是以前，甚至于以后再也没遇到的老师。每天早自习除了背课本上的经典文章，更多是要背诵古诗词、名人名言、优美语段等等，每个星期必须用一堂课的时间来写提纲，对，你没有听错，是提纲，不是作文。他会写一个主题在黑板上，然后让我们所有人闭上眼睛，思考这个主题，在心里列提纲，然后把提纲写在纸上，最重要的是他要求我们必须写3个以上的提纲，有3种不同的思路。而且不停在课堂上逼迫我们要放弃最先浮现在你脑海的东西。一直不明白，为什么非要逼着我们放弃我们最先想到的东西，后来当我写作文总是会出现很多东西在脑海里的时候，才渐渐明白大概是初中老师已经在那个时候就逼着我们大脑形成了发散思维。

      看完整本书，有如下2点拙见想提出。一是整本书以讲故事为主，但是大多数故事写得冗长、生硬。既然是讲故事那么最大的卖点应该是将故事讲得精彩，语言应该精炼，内容应该紧凑，读完应该给人一种意味深长的感觉，而不是读来觉得一个简单的故事被讲得复杂，而且还没有道出故事最出彩的地方。看这本书的时候，我想到了《哈佛凌晨四点半》这本书，这也是一个讲故事的书，但是他却能一语道中你最大的弱点，挖掘你潜意识里最薄弱的地方，让你正视你自己都不曾了解的灵魂深处。我觉得此书译者到是值得借鉴这本书。二是本书的标注可否写在每章节的后面呢？读完整本书我才发现标注在最后，但是已经没有耐心再往前去翻看了。

      写完了我的第一篇约评读后感，就像书名所说It's not about the shark，拍摄电影《大白鲨》时，原本以为大白鲨是最大的障碍，后来发现那条故障不断的鲨鱼才是上天的恩赐。而我，现在的状态可以用越努力越糟糕来形容，至于这努力和糟糕会不会变成上天的恩赐，大概只有等时间慢慢告诉我。