经贸英语综合教程 清华大学出版社 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本教材共12个单元，涵盖会计、金融、国贸、市场营销等方面的专业英语知识。每个单元由学习目标、两篇课文、拓展技能和信息扩展四部分组成。每篇文章均选自国内外知名网站、学术期刊和**著作，不仅语言地道、素材真实，还配有注释、专业词汇表和课后练习。练习形式多样，既包括专业词汇、阅读理解、英汉互译等基础知识练习，还设计商务情景下的口语及写作练习，使学生巩固经贸专业知识的同时，还能提升口语、阅读、写作、翻译等综合英语应用能力。本教材另配有练习的答案详解，读者可登录下载使用。

本教材适合高等院校经济类和英语类专业本科生使用，也可供广大英语爱好者参考使用。

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邢浩，副教授，江苏省教育厅高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，江苏省翻译大赛评委，主要研究方向为金融翻译和翻译技术。第一作者发表科研教学论文近二十篇，其中金融翻译相关论文分别被CSSCI和EI收录检索。主持和参与十余项重量、省部级及院级科研项目、教改项目、精品课程建设项目，并获科研成果一等奖一项，撰写翻译方向专著两部，主编英语类“十三五”规划教材两部。2016年5月和2017年10月连续两次获得全国外语微课大赛江苏省二等奖，指导学生参加各类翻译大赛、英语竞赛，多次指导江苏省教育厅大学生创新创业项目，并于2017年5月和2019年5月连续两次获得二等奖佳绩。

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编辑推荐

《经贸英语综合教程》顺应时代发展需求，教材选题内容广泛，涉及企业组织、人事管理、产品定价、市场需求、直接投资、有形贸易、国际信贷、劳务输出等12个方面的经贸专业知识，旨在帮助学生既学习经贸英语、了解经贸动态、增加经贸知识，又提高经贸英语文献的阅读能力。本教程具有三个鲜明特色：第一，选材专业，具有中国特色，Extended Information板块中的电影和案例均围绕中国经济发展成就而展开；第二，练习丰富，针对性强，设有配对题、单选题、正误题、英汉互译等多种题型；第三，深入浅出，提高技能，Developing Skills板块通过对话和写作练习着力培养学生分析与解决问题的能力。

• 作者：尹冯小姐 发布时间：2019-08-29 11:14:41

  越到后面越拖沓！描述越来越多！看不下去了已经！跳着看完

• 作者：titandtat 发布时间：2021-05-13 20:43:57

  98元，适合借阅或附风雅买来颂咏在书架;深度和意境都挺可以的

• 作者：Coraline Y 发布时间：2017-09-18 22:37:41

  故事一开始就让人感到压抑，直到最后才会一有丝释然，但也仅仅是一丝释然。不同于童心感化那些顽固成人的故事，这个故事让读者看到了那些可悲的人生。

• 作者：tutu菌 发布时间：2009-12-05 15:20:07

  不废话了 是本好书 富爸爸系列的延伸版

• 作者：歧木零 发布时间：2013-11-18 12:57:42

  大抵集本朝人物，典章制度，远照世说，近逮笔录，文辞平朴，议论精赅。或简要以一事一见，或详博如实录小说。月旦品评，成一家之私史;追幽诉同，称国事似回溯。阳光旧事，风物熟睹，名臣雅客，别志传奇，偶有剑侠马僧穿布其间，验方谶语留散中处，文人旧嗜，增助兴味。已而考证故实，甄别索隐，则鲜于闻说，盖书尽其用，不必求全。至于续录卷四卷五，多宋代事，或另计别划欤?不果欤?勿克成欤?待留后识。

• 作者：. 发布时间：2017-07-02 11:28:33

  所谓精神分析，从一开始就是神棍的庇护所。如果科学是大概率事件，那么精神分析绝不是科学

• 美美与共和人类文明

  作者：金石入画 发布时间：2021-06-16 17:28:45

  费孝通这篇文章不知道一读，其实这也是他做的一个很通俗、很形式的发言。

  核心“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

  费孝通立足点是实证主义，重视“经验性研究”（empirical），田野调查。p357 “要想找到解决问题的方法，就是回到现实社会中去，扎扎实实地做实地调查，要超越旧的各种刻板的印象与判断。” “深入到异文化中去做调查，努力了解他人的语言、传统，做到设身处地地用当地人的眼光去看待周围事物……”

  其实其中也管穿着中国传统的底蕴，就是“同情之了解”。费孝通拒斥中心论的发现他者，而是希望通过亲身体验与认同去寻找异质性文化的情绪性共鸣。

  同时，费孝通也看的很远，“这些人大谈国家利益的时候，手里不断挥舞着文明、文化的大旗，把赤裸裸的为一国谋利益的做法，装扮成捍卫某某文明的义举。”p359

  以某某为中心作为第一人称视觉的主体体验，其实主体体验恰恰体验不到这个中心，而只是在作为因缘整体的生活。人民可能辨识不到其中的深层次目的，这当然是符号与大他者自身的运作。在费孝通看来，想要真正理解一个没有被在有色眼镜下的文化，只能应该去切身体验之。

  然而不足在于。费孝通没有解释文化之间相互理解的问题，就是一个文化的深层内容与另一个文化绝不沟通，只能在浅层转化下理解。另一个就是实证主义的繁琐。

• 如何用穿透式学习方式跨越知识与实干的鸿沟

  作者：十里荷塘秋水长 发布时间：2020-06-01 00:01:15

  文丨十里荷塘秋水长

  我们现在所讲的知识，是在行动中可以证实的知识，是对行动结果有效的信息。

  ——彼得·德鲁克

  

  互联网时代，数字化加速变革经济、社会与生活，所以我们大多数人迫切渴求知识的更新换代，渴望自己能够在知识爆炸的大时代中将自己已有的知识结构体系来个翻天覆地的大变革。

  然而，

  现在的知识学习的目标似乎和以前也有了不同，我们不仅希望自己能够掌握知识，更希望自己能够拥有技能，更重要的是：以实干出成果为目的。

  换句话说就是，现在的学习和实践之间的关系和以前可是大不相同，我们更期望能在很短的时间周期内往返于知识与实干之间，而这怎么才能做到呢？

  资深互联网人、跨界学习者方军老师的新书《穿透式学习》可以帮助我们解决刚才的问题，找到合适的方法打通知识与实干之间的桥梁，跨越之间的鸿沟，让我们每个人都成为自我学习的真正主动者，将自己所学的知识顺利转化为自身拥有的能力的同时，可以随时往返于知识和实干之间。

  下面我们就从

  思维方式转化、个人知识体系打造、如何主动学习和提升专注度

  来探讨一下穿透式学习在目前的重要性，我们应如何利用穿透式学习方法实现知识与实干的跨越。

  01 思维方式转化：将学习之旅与英雄之旅对照起来，形成“学习之旅”的圆环

  

  “英雄之旅”

  源于心理学家荣格的原型思想和神话学家坎贝尔对东西方神话的研究。坎贝尔发现，很多神话故事都有类似的结构，他总结为

  “英雄之旅”

  圆环，而这个圆环的结构深深影响了很多知名导演和制片人、编剧和作家，后来的

  “英雄之旅”

  圆环又被扩展为

  “作家之旅”

  。

  

  那方军老师认为我们完全可以把英雄之旅的这些结构和学习之旅对照起来，形成我们的

  “学习之旅”

  的圆环。在这样的对照中，我们很容易发现自己是在主动学习还是在假装学习，最终如何能像英雄凯旋而归那样收获满满。

  这种转化过程中，我们不可避免地会面对知识和能力的对撞与转化，也就是和说让实干世界与知识世界有效对撞，主要体现在这三点：

  点：解决具体问题；

  线：系统学习一组知识；

  面：全面对照自己的知识体系和外部的知识体系。

  02 个人知识体系打造：“把珍珠串成线”与形成“知识小屋的支柱”

  虽然我们是希望能在知识和实干之间进行一个打通，但是如果我们只是采用

  “学习知识—实践应用”

  这样简单的

  “刺激—反应”

  循环的话，往往实践效果不佳。

  更好的做法，自然是在学习知识和实践应用之间加上融会贯通，形成自己的知识体系，才能取得更好的实践效果，那么我们应该如何打造自己的个人知识体系呢？

  

  ①个人知识体系的打造技巧之一：零碎的知识系统化，把珍珠串成线

  

  关于类似的说法，将珍珠串成线，很多人都曾经表达过，并仅仅是某个人的特有的认知。苹果集团的乔布斯曾经在公开场合表达过类似的说法，知识特别零碎的话在个人的认知中不太好保存成有体系的架构，这对于个人的知识体系形成是大有好处的。

  比如乔布斯的产品技能就是逐步成长起来的。这和他表达的

  “把珍珠串成线”

  是相一致的，成长永远是一个亘古不变的主题。

  ②个人知识体系的比喻：知识小屋和知识支柱

  

  理查德·桑内特说：“各种不同的研究表明，技能水平越高的人越能发现问题，而技能处于低级阶段的人则更为关心如何完成他们的工作。”

  每个人所拥有的知识体系都像是一个知识小屋，而这个知识小屋中的几个坚实的柱子就是你所掌握的知识基础领域的代表。

  比如说我们来看乔布斯的知识体系，他有三个知识支柱，支撑起了他的知识小屋：

  产品的设计和营销是乔布斯非常擅长的；

  如何仅用一款商品就能推动移动互联网的发展并形成自己的独有特色；

  在艺术和设计上的品位值得称道，比尔盖茨就曾经说过愿意牺牲很多东西来换取乔布斯的品位。

  

  普通人不要奢望拥有高耸入云的知识大厦，要打造自己的知识支柱

  03 如何主动学习和提升专注度

  ①深度阅读法：在阅读时尽量深入，从而将书里的知识体系临摹过来，最终内化为自己的知识框架

  

  现在的书出版速度加快了，选择也大多了，所以我们在针对不同类比的书籍时也应该采用不同的态度加以分类，有精读和泛读之分，对待一本精读的图书，读完后也是需要将其的内涵进行深度思考，只有在实践中校对认知，并通过对照认知与实践，我们才可能达到所谓的深度阅读，从而才有可能将这些知识变化为自己的知识体系的一部分。

  ②思维导图的绘制：会帮助我们将一本书的核心知识点提纲挈领、一览无余地呈现出来

  

  现在很多喜欢阅读的人对

  思维导图的绘制

  都不陌生，习惯了在阅读时做个类似拆书的思维导图出来，这对于快速理解具备特殊的意义，体现在知识体系的构建和打造上，显然也是很有帮助的。

  思维导图的绘制过程在这里就是通过自己的阅读形成这本书的要点汇集，画完就是这本书的整体知识框架，也有人把这种思维导图的绘制叫做快速拆书阅读法。

  ③从“一万小时定律”到有针对性的“刻意练习”

  早先我们很喜欢说做一件事，做上一万个小时，那你就是这个领域的专家了，现在更为科学客观的说法则是

  如果你想要成为某个领域的行家里手，你更需要的是刻意练习

  ，抱有一定目的学习和针对性反复练习，会更为快速、容易地达到我们的目的，而不是任由时间无意义的堆积。

  

  我们尤其需要注意的是不能说天才必须要通过一万小时练习之后一定会得到，我们更应该明白行家里手和天才这些词语之间的区别，同时清楚带有目的性练习的重要性，

  它体现了这四个方面的特质：

  第一，它有明确的特定目标；

  第二，它强调专注；

  第三，它包含反馈；

  它需要走出舒适区。

  ④深度工作：是深度优先学习方法必不可少的一环

  深度工作的概念是：在无干扰的状态下专注进行职业活动，使个人的认知能力达到极限。

  

  在方军老师看来，每个人的工作内容是可以进行再次的细分的，有浮层工作或者浅度工作与深度工作之分，前者是低效的重复，个人很难在重复中获得长进，而后者才是一个人努力进步必不可少的重要一环。

  深度工作也是将知识展示为实践技能的最佳途径，是《穿透式学习》的最后关键的一步，有了它，这个

  “学习之旅”

  的圆环才能形成闭环，因而不可取代。

  04 结语：总而言之，穿透式的学习其实是笨功夫

  对于在这个时代希望通过自己不断努力将知识体系和实干才能完美统一起来的奋斗者而言，所需要的不仅仅是我们分析得来的这些要点和方军老师在这本书里详细解读的技巧，更重要的是心态和付出的努力程度。

  所谓的穿透式学习方式既是横架在自己拥有的知识体系和实干才能之间的桥梁，也是能够让人在知识和技能中融汇贯通的一种学习手段，没有捷径可走。