中公初级社工考试2022全国社会工作者职业水平考试初级社会工作综合能力社会工作实务历年真题全真模拟试卷 2本 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《中公版·2022全国社会工作者职业水平考试辅导用书：社会工作实务（初级）历年真题及全真模拟试卷（升级版）》共包括9套真题试卷和2套模拟试题，其中真题试卷年份为2013年至2021年。考试研发人员在研究历年真题基础上，精心编写的2套模拟试题，让考生在研习真题后，能够有针对性地进行模拟训练，提高作答水平。

《中公版·2022全国社会工作者职业水平考试辅导用书：社会工作综合能力（初级）历年真题及全真模拟试卷（升级版）》共包括9套真题试卷和2套模拟试题，其中真题试卷年份为2013年至2021年。考试研发人员在研究历年真题基础上，精心编写的2套模拟试题，让考生在研习真题后，能够有针对性地进行模拟训练，提高作答水平。

社会工作实务（初级）2021年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2020年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2019年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2018年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2017年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2016年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2015年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2014年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）2013年真题参考答案及解析

社会工作实务（初级）全真模拟试卷（一）参考答案及解析

社会工作实务（初级）全真模拟试卷（二）参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2021年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2020年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2019年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2018年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2017年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2016年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2015年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2014年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）2013年真题参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（一）参考答案及解析

社会工作综合能力（初级）全真模拟试卷（二）参考答案及解析

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：中公初级社工考试2022全国社会工作者职业水平考试初级社会工作综合能力社会工作实务历年真题全真模拟试卷 2本在线阅读

在线听书地址：中公初级社工考试2022全国社会工作者职业水平考试初级社会工作综合能力社会工作实务历年真题全真模拟试卷 2本在线收听

在线购买地址：中公初级社工考试2022全国社会工作者职业水平考试初级社会工作综合能力社会工作实务历年真题全真模拟试卷 2本在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

《中公版·2022全国社会工作者职业水平考试辅导用书：社会工作实务（初级）历年真题及全真模拟试卷（升级版）》依据全国社会工作师职业水平考试大纲，由多位中公教育社会工作考试研发人员，在深入剖析社会工作实务（初级）考试特点及命题趋势的基础上编写而成。

一方面，本书实用性强。题本部分收集了11套题目（9套真题试卷和2套模拟试题），同时还配备了11张答题卡，供考生进行模拟考试。另一方面，本书解析全面。参考答案部分对每道题目都进行了详细的解析，既有理论的讲解，也有针对题干或选项的分析，让考生在核对答案过程中能够掌握理论知识，学会分析方法。

《中公版·2022全国社会工作者职业水平考试辅导用书：社会工作综合能力（初级）历年真题及全真模拟试卷（升级版）》依据全国社会工作师职业水平考试大纲，由多位中公教育社会工作考试研发人员，在深入剖析社会工作综合能力（初级）考试特点及命题趋势的基础上编写而成。

一方面，本书实用性强。题本部分收集了11套题目（9套真题试卷和2套模拟试题），同时还配备了11张答题卡，供考生进行模拟考试。另一方面，本书解析全面。参考答案部分对每道题目都进行了详细的解析，既有理论的讲解，也有针对题干或选项的分析，让考生在核对答案过程中能够掌握理论知识，学会分析方法。

书摘插图

社会工作实务（初级）2020年真题重要提示：为维护您的个人权益，确保考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请2名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。社会工作实务（初级）2020年真题一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个符合题意）1.王女士的儿子小强沉迷网络游戏不爱学习，王女士和丈夫对儿子进行劝告，儿子不但不听，还顶撞他们。王女士希望社会工作者小李能教育儿子小强。小李在确认小强有接受服务的意愿后，与王女士母子签订了服务协议。小李的上述做法属于社会工作运用过程中的（）。A.接触B.接案C.预估D.会谈2.在一次督导会上，社会工作者小李和小刘对是否需要继续为外来务工青年大名提供服务产生了分歧。小李认为大名已经返回原籍，个案应该结案了。小刘则建议联络大名户籍所在地的社会工作服务机构，由他们继续为大名提供服务，以巩固大名改变的成果。小刘的上述建议一般是结案阶段（）的要求。A.转介服务B.跟进服务C.时机选择D.情绪处理3.自从独生女儿过世后，张女士与丈夫的关系变得越来越冷淡，丈夫逐渐染上了酗酒恶习，不仅对家里的事情不闻不问，还多次动手打张女士。无奈之下，张女士向社会工作者求助。为了帮助张女士界定其夫妻间存在的问题，下列社会工作者的提问中，适宜的是（）。A. “你希望我们提供什么帮助？”B. “你认为自己目前遭遇的问题是什么？”C. “你认为丈夫染上酗酒恶习的原因是什么？”D. “你认为你们夫妻关系恶化的原因是什么？”4.自从李女士的孩子上初中后，李女士与丈夫经常因是否接送孩子上下学发生冲突。李女士认为，孩子从小体质弱，比较敏感，即使上了初中，为安全起见还是应该接送，但丈夫对此不以为然，还以工作忙为由将接送孩子的事甩给了李女士。李女士对丈夫的行为很不解，怀疑丈夫有了外遇，非常苦恼、困惑，遂向社会工作者求助。为了识别李女士问题产生的主观因素，小齐应该了解（）。A.丈夫对夫妻问题的看法B.李女士为处理夫妻问题所做的努力C.李女士对夫妻问题的看法D.丈夫为处理夫妻问题所做的努力5.新冠肺炎疫情防控期间，社会工作者为小明提供了线上的个案服务。在多次线上会谈之后，小明逐渐消除了对上学的恐惧，并开始期待新冠肺炎疫情之后学校能够顺利开学。在结案阶段，为了强化小明已有的改变成效，帮助小明形成对解决问题的认知，社会工作者适宜的做法是（）。A.协助小明分析害怕上学的原因B.帮助小明处理结案时的离别情绪C.帮助小明回顾会谈过程中的成长D.鼓励小明把会谈学到的知识运用到生活中6.在某社区中，部分家长因为孩子身高长得慢，带孩子去医院、让孩子吃药。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座，让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有（）。A.顺序性B.个体差异性C.不均衡性D.分化与互补性7.社会工作者联络了妇幼保健院的医生，打算邀请他们为婴幼儿家庭开展母乳喂养、幼儿早教相关的知识讲座。社会工作者的上述工作属于儿童社会工作中的（）。A.传播理念和知识B.开展儿童支持服务C.提供家庭支持服务D.促进儿童身心健康8.某社会工作服务机构在社区招募中小学生夏令营营员。租住在本社区的外来务工人员老张觉得这是一个让孩子增长见识、提升能力的好机会，想给儿子乐乐报名，但他又担心孩子不是本地户籍，可能没有资格参加，在报名处徘徊犹豫。社会工作者小杜主动向老张询问，并详细了解乐乐的情况，之后协助老张完成了报名流程，使乐乐成了夏令营营员。小杜的做法体现了儿童社会工作中的（）原则。A.平等参与B.家庭系统C.小伤害D.儿童优先9.小兰今年12岁，父母常年在外务工，与爷爷奶奶一起生活。小兰近变得沉默寡言，课间休息时，经常一个人在角落里发呆，学习成绩下滑，衣服也变得脏兮兮的。老师发现小兰这些变化后，请学校社会工作者小王一起为小兰提供帮助。小王拟运用以家庭为中心的方法对小兰家庭的监护能力进行监测和评估，他应该评估（）。A.小兰家的住房状况B.小兰家使用社区资源的状况C.小兰父母的年收入情况D.小兰与父母沟通交流的情况10.社会工作者小燕在社区开展0~3岁婴幼儿父母亲职教育服务项目，在对朵朵家进行家访时，9个月大的朵朵见到小燕就大哭，朵朵妈妈告诉小燕，朵朵面对陌生人或进入陌生环境就会哭闹。小燕从积极人格培养的角度，建议朵朵妈妈培养朵朵的信任人格。下列小燕给朵朵妈妈的建议中，适宜的做法是（）。A.让她想跟谁玩就跟谁玩B.尽可能多带她到陌生的地方C.尽可能多留出时间陪伴她D.尽可能多带她到人多的地方11.社会工作者小李发现，初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李，他也想跟大家一起学习、一起活动，但他觉得自己作业做得很慢，成绩又不好，担心拖了整个班级的后腿。小兵还认为同学们一定不愿意跟自己玩，因此感到自卑，与同学的关系也日益渐远，同学们则认为小兵性格孤僻，不愿意与他交往。久而久之，小兵出现了逃学的行为。小兵的上述状况说明青少年个体发展具有（）的特点。A.动荡与稳定结合B.主体与客体互动C.突变与渐变统一D.理想与现实冲突12.社会工作者小文在某地看守所为涉罪青少年开展以“守望阳光”为主题的小组工作，旨在引导涉罪青少年改变非理性信念，促进司法系统与社会工作专业机构的合作，共同为青少年提供服务，小文邀请看守所管教人员参与到该小组的方案设计、组员招录、过程实施等环节中，使看守所管教人员成为服务涉罪青少年社会工作的重要合作伙伴。小文开展上述工作的依据是（）。A.社会工作方法运用的整合性要求B.社会价值体系C.对社会工作者宏观专业能力要求D.社会连接理论13.社会工作者小陆在某社会工作服务机构工作，主要的服务对象是青少年群体，她平时的工作内容有：做博物馆的志愿讲解员、参加环保实践活动、管理流动儿童家庭图书馆、陪伴社区困境儿重学习、参与社区助老服务等。上述服务体现了青少年道德教育具有（）的特征。A.教育与引导B.监督与管理C.保障与控制D.实践与体验14.高中生小庆的学习成绩一般，他想走艺考这条路，但是他不知道自己应该选择哪一门艺术门类。在班主任的推荐下，小庆找到了社会工作者小李，想请小李帮助自己做出正确的选择。小李在与小庆面谈时，小李尊重小庆想要参加艺考的决定，充分了解小庆的独特性，在小庆犹豫不决的时候，小李问道：“你擅长的事情是什么？”小李上述做法体现了青少年社会工作的（）原则。A.发展性B.整体性C.主体性D.平等参与15.社会工作者小韩在为小赵及其父母开展服务的时候，小赵的父母不知道如何与小赵沟通，也不知道如何回应小赵的想法。在这时，小韩让小赵的父母观察她如何用心体会小赵的真实想法，接纳小赵内心的感受，并在言语和行为上给予及时回应。小韩上述做法旨在帮助小赵的父母学习（）的沟通技巧。A.积极倾听B.主动引导C.问题聚焦D.现实反映16.社会工作者与服务对象张奶奶是同乡，因此对张奶奶格外关照，什么事情都主动替张奶奶做。这种情形属于社会工作者在服务过程中产生的（）问题。A.移情B.工作倦怠C.反移情D.过度保护17.在开展社区服务时，社会工作者招募在“社区大赛”中获得“烹饪能手”称号的居民当志愿者，参加“老年助餐”志愿服务。这样做既展露了“烹饪能手”的才艺，也解决了部分老人吃饭的问题。上述做法体现了老年社区社会工作（）的原则。A.权益保护B.资源链接与整合C.健康维护D.多方参与18.为了提升社区老年人的获得感和幸福感，某养老服务机构运用“互联网+”技术打造了“一站式”服务平台，为社区老年人提供“助浴”“助餐”“助医”“精神慰藉”等服务。社会工作者小蔡通过这一平台，链接卫生服务中心、送餐服务机构和相关志愿服务组织，为社区高龄独居老人李奶奶提供服务。小蔡在此服务过程中扮演的角色是（）。A.个案管理员B.产品经理人C.专业辅导者D.平台打造者19.社会工作者小李参与实施医养结合的服务项目。小李在与老人进行沟通时发现有个别老人在评估时不太能认识到自己的功能限制，社会工作者小李便调整了自己的问答方式，运用了一些沟通的技巧，终精准评估了老人的能力和需求，为老人提供了更有针对性的服务。小李的上述评估方法注重的是（）。A.尊重老年人的隐私权B.尊重老年人的独立性C.尊重老年人的自决权D.尊重老年人的异质性20.有媒体曾报道过一些不会做家务的大龄未婚女青年遭到家长“催婚”和亲友“非议”的现象。在此情况下，社会工作者适宜提供的服务是（）。A.为大龄未婚女青年举办家务技能培训B.为相关人群提供婚恋咨询服务C.借助该议题向社会宣传性别平等观念D.组织大龄未婚女青年通过角色扮演增进自我认识21.某校社会工作专业的师生在暑假社会实践期间来到了一个偏远的农村，打算为这里的留守妇女提供专业的服务。该校师生不仅为村里的留守妇女开展了传统手工技能培训班，还向她们传递了男女平等的观念，让她们认识到女性也可以在新农村建设中发挥不可替代的作用，终实现了既扶贫又扶志的目标。上述活动体现了关注妇女的（）。A.战略性性别需求B.成长性性别需求C.实用性性别需求D.发展性性别需求22.在一些偏远的农村地区，拐卖妇女的事件时有发生。为此，某社会工作服务机构打算为被拐卖的妇女提供专业的服务，让她们在被解救后恢复正常的社会生活。下列工作中，属于社会工作服务机构工作职责的是（）。A.解救被拐卖的妇女B.为受害妇女进行全面体检C.加大打击犯罪的力度D.为受害妇女提供创伤辅导23.社会工作者来到了某村为妇女提供专业的社会工作服务。在某次服务中，社会工作者和妇女一起观看和讨论宣传性别平等的影视作品，分享妇女自立自强的经验，介绍其他村女村干部的事迹等。上述的做法运用了妇女社会工作赋权方法中的（）。A.透明化B.意识觉醒C.政策倡导D.权力分析24.女职工小肖在某企业从事技术研发的 社会工作实务（初级）2020年真题重要提示：为维护您的个人权益，确保考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请2名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。社会工作实务（初级）2020年真题一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个符合题意）1.王女士的儿子小强沉迷网络游戏不爱学习，王女士和丈夫对儿子进行劝告，儿子不但不听，还顶撞他们。王女士希望社会工作者小李能教育儿子小强。小李在确认小强有接受服务的意愿后，与王女士母子签订了服务协议。小李的上述做法属于社会工作运用过程中的（）。A.接触B.接案C.预估D.会谈2.在一次督导会上，社会工作者小李和小刘对是否需要继续为外来务工青年大名提供服务产生了分歧。小李认为大名已经返回原籍，个案应该结案了。小刘则建议联络大名户籍所在地的社会工作服务机构，由他们继续为大名提供服务，以巩固大名改变的成果。小刘的上述建议一般是结案阶段（）的要求。A.转介服务B.跟进服务C.时机选择D.情绪处理3.自从独生女儿过世后，张女士与丈夫的关系变得越来越冷淡，丈夫逐渐染上了酗酒恶习，不仅对家里的事情不闻不问，还多次动手打张女士。无奈之下，张女士向社会工作者求助。为了帮助张女士界定其夫妻间存在的问题，下列社会工作者的提问中，适宜的是（）。A. “你希望我们提供什么帮助？”B. “你认为自己目前遭遇的问题是什么？”C. “你认为丈夫染上酗酒恶习的原因是什么？”D. “你认为你们夫妻关系恶化的原因是什么？”4.自从李女士的孩子上初中后，李女士与丈夫经常因是否接送孩子上下学发生冲突。李女士认为，孩子从小体质弱，比较敏感，即使上了初中，为安全起见还是应该接送，但丈夫对此不以为然，还以工作忙为由将接送孩子的事甩给了李女士。李女士对丈夫的行为很不解，怀疑丈夫有了外遇，非常苦恼、困惑，遂向社会工作者求助。为了识别李女士问题产生的主观因素，小齐应该了解（）。A.丈夫对夫妻问题的看法B.李女士为处理夫妻问题所做的努力C.李女士对夫妻问题的看法D.丈夫为处理夫妻问题所做的努力5.新冠肺炎疫情防控期间，社会工作者为小明提供了线上的个案服务。在多次线上会谈之后，小明逐渐消除了对上学的恐惧，并开始期待新冠肺炎疫情之后学校能够顺利开学。在结案阶段，为了强化小明已有的改变成效，帮助小明形成对解决问题的认知，社会工作者适宜的做法是（）。A.协助小明分析害怕上学的原因B.帮助小明处理结案时的离别情绪C.帮助小明回顾会谈过程中的成长D.鼓励小明把会谈学到的知识运用到生活中6.在某社区中，部分家长因为孩子身高长得慢，带孩子去医院、让孩子吃药。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座，让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有（）。A.顺序性B.个体差异性C.不均衡性D.分化与互补性7.社会工作者联络了妇幼保健院的医生，打算邀请他们为婴幼儿家庭开展母乳喂养、幼儿早教相关的知识讲座。社会工作者的上述工作属于儿童社会工作中的（）。A.传播理念和知识B.开展儿童支持服务C.提供家庭支持服务D.促进儿童身心健康8.某社会工作服务机构在社区招募中小学生夏令营营员。租住在本社区的外来务工人员老张觉得这是一个让孩子增长见识、提升能力的好机会，想给儿子乐乐报名，但他又担心孩子不是本地户籍，可能没有资格参加，在报名处徘徊犹豫。社会工作者小杜主动向老张询问，并详细了解乐乐的情况，之后协助老张完成了报名流程，使乐乐成了夏令营营员。小杜的做法体现了儿童社会工作中的（）原则。A.平等参与B.家庭系统C.小伤害D.儿童优先9.小兰今年12岁，父母常年在外务工，与爷爷奶奶一起生活。小兰近变得沉默寡言，课间休息时，经常一个人在角落里发呆，学习成绩下滑，衣服也变得脏兮兮的。老师发现小兰这些变化后，请学校社会工作者小王一起为小兰提供帮助。小王拟运用以家庭为中心的方法对小兰家庭的监护能力进行监测和评估，他应该评估（）。A.小兰家的住房状况B.小兰家使用社区资源的状况C.小兰父母的年收入情况D.小兰与父母沟通交流的情况10.社会工作者小燕在社区开展0~3岁婴幼儿父母亲职教育服务项目，在对朵朵家进行家访时，9个月大的朵朵见到小燕就大哭，朵朵妈妈告诉小燕，朵朵面对陌生人或进入陌生环境就会哭闹。小燕从积极人格培养的角度，建议朵朵妈妈培养朵朵的信任人格。下列小燕给朵朵妈妈的建议中，适宜的做法是（）。A.让她想跟谁玩就跟谁玩B.尽可能多带她到陌生的地方C.尽可能多留出时间陪伴她D.尽可能多带她到人多的地方11.社会工作者小李发现，初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李，他也想跟大家一起学习、一起活动，但他觉得自己作业做得很慢，成绩又不好，担心拖了整个班级的后腿。小兵还认为同学们一定不愿意跟自己玩，因此感到自卑，与同学的关系也日益渐远，同学们则认为小兵性格孤僻，不愿意与他交往。久而久之，小兵出现了逃学的行为。小兵的上述状况说明青少年个体发展具有（）的特点。A.动荡与稳定结合B.主体与客体互动C.突变与渐变统一D.理想与现实冲突12.社会工作者小文在某地看守所为涉罪青少年开展以“守望阳光”为主题的小组工作，旨在引导涉罪青少年改变非理性信念，促进司法系统与社会工作专业机构的合作，共同为青少年提供服务，小文邀请看守所管教人员参与到该小组的方案设计、组员招录、过程实施等环节中，使看守所管教人员成为服务涉罪青少年社会工作的重要合作伙伴。小文开展上述工作的依据是（）。A.社会工作方法运用的整合性要求B.社会价值体系C.对社会工作者宏观专业能力要求D.社会连接理论13.社会工作者小陆在某社会工作服务机构工作，主要的服务对象是青少年群体，她平时的工作内容有：做博物馆的志愿讲解员、参加环保实践活动、管理流动儿童家庭图书馆、陪伴社区困境儿重学习、参与社区助老服务等。上述服务体现了青少年道德教育具有（）的特征。A.教育与引导B.监督与管理C.保障与控制D.实践与体验14.高中生小庆的学习成绩一般，他想走艺考这条路，但是他不知道自己应该选择哪一门艺术门类。在班主任的推荐下，小庆找到了社会工作者小李，想请小李帮助自己做出正确的选择。小李在与小庆面谈时，小李尊重小庆想要参加艺考的决定，充分了解小庆的独特性，在小庆犹豫不决的时候，小李问道：“你擅长的事情是什么？”小李上述做法体现了青少年社会工作的（）原则。A.发展性B.整体性C.主体性D.平等参与15.社会工作者小韩在为小赵及其父母开展服务的时候，小赵的父母不知道如何与小赵沟通，也不知道如何回应小赵的想法。在这时，小韩让小赵的父母观察她如何用心体会小赵的真实想法，接纳小赵内心的感受，并在言语和行为上给予及时回应。小韩上述做法旨在帮助小赵的父母学习（）的沟通技巧。A.积极倾听B.主动引导C.问题聚焦D.现实反映16.社会工作者与服务对象张奶奶是同乡，因此对张奶奶格外关照，什么事情都主动替张奶奶做。这种情形属于社会工作者在服务过程中产生的（）问题。A.移情B.工作倦怠C.反移情D.过度保护17.在开展社区服务时，社会工作者招募在“社区大赛”中获得“烹饪能手”称号的居民当志愿者，参加“老年助餐”志愿服务。这样做既展露了“烹饪能手”的才艺，也解决了部分老人吃饭的问题。上述做法体现了老年社区社会工作（）的原则。A.权益保护B.资源链接与整合C.健康维护D.多方参与18.为了提升社区老年人的获得感和幸福感，某养老服务机构运用“互联网+”技术打造了“一站式”服务平台，为社区老年人提供“助浴”“助餐”“助医”“精神慰藉”等服务。社会工作者小蔡通过这一平台，链接卫生服务中心、送餐服务机构和相关志愿服务组织，为社区高龄独居老人李奶奶提供服务。小蔡在此服务过程中扮演的角色是（）。A.个案管理员B.产品经理人C.专业辅导者D.平台打造者19.社会工作者小李参与实施医养结合的服务项目。小李在与老人进行沟通时发现有个别老人在评估时不太能认识到自己的功能限制，社会工作者小李便调整了自己的问答方式，运用了一些沟通的技巧，终精准评估了老人的能力和需求，为老人提供了更有针对性的服务。小李的上述评估方法注重的是（）。A.尊重老年人的隐私权B.尊重老年人的独立性C.尊重老年人的自决权D.尊重老年人的异质性20.有媒体曾报道过一些不会做家务的大龄未婚女青年遭到家长“催婚”和亲友“非议”的现象。在此情况下，社会工作者适宜提供的服务是（）。A.为大龄未婚女青年举办家务技能培训B.为相关人群提供婚恋咨询服务C.借助该议题向社会宣传性别平等观念D.组织大龄未婚女青年通过角色扮演增进自我认识21.某校社会工作专业的师生在暑假社会实践期间来到了一个偏远的农村，打算为这里的留守妇女提供专业的服务。该校师生不仅为村里的留守妇女开展了传统手工技能培训班，还向她们传递了男女平等的观念，让她们认识到女性也可以在新农村建设中发挥不可替代的作用，终实现了既扶贫又扶志的目标。上述活动体现了关注妇女的（）。A.战略性性别需求B.成长性性别需求C.实用性性别需求D.发展性性别需求22.在一些偏远的农村地区，拐卖妇女的事件时有发生。为此，某社会工作服务机构打算为被拐卖的妇女提供专业的服务，让她们在被解救后恢复正常的社会生活。下列工作中，属于社会工作服务机构工作职责的是（）。A.解救被拐卖的妇女B.为受害妇女进行全面体检C.加大打击犯罪的力度D.为受害妇女提供创伤辅导23.社会工作者来到了某村为妇女提供专业的社会工作服务。在某次服务中，社会工作者和妇女一起观看和讨论宣传性别平等的影视作品，分享妇女自立自强的经验，介绍其他村女村干部的事迹等。上述的做法运用了妇女社会工作赋权方法中的（）。A.透明化B.意识觉醒C.政策倡导D.权力分析24.女职工小肖在某企业从事技术研发的

• 作者：范特西 发布时间：2022-06-20 14:09:56

  应该能通过

• 作者：人生勿忘书 发布时间：2023-04-27 22:29:23

  屎一样的翻译，此刻读着很愤怒！

• 作者：悦读的静谧时光 发布时间：2021-12-31 23:36:30

  他们就是我们的大国工匠，他们不忘初心，善于思考，不断重复做一件事，努力做好一件事。匠心造好物，好物酬匠心，他们用执着的信念，持之以恒的付出，创造出中华历史上的无数辉煌。他们共同缔造了中华文明，他们的工匠精神，将被我们永远传承。

• 作者：弘虫未徙 发布时间：2016-07-10 13:04:22

  镜中的世界如同另一个纬度下的宇宙，不同的时间尺度、各异的物理法则、反常的行为方式，共同交织出夏日里的奇遇，130年前的这场梦到底是谁做的？

• 作者：zjl 发布时间：2023-12-08 19:14:47

  入门尚可，可以写的更好

• 作者：Fu-bu-f-f 发布时间：2021-12-19 23:59:00

  这完全是一个说闲话的短评。这书挺短，几十分钟就能翻完，大略囊括了碧玺钻石珊瑚之类淘宝高频购买手串，看完大差不差有个简要了解吧。我在微信阅读上冲了个会员，这又是在那看的，所以还能怎么挑呢，我觉得差不多也就这样介绍了，就五分吧。

• ZT 当你不再惧怕命运，当衰老在生活中轰鸣 ( 原载 澎湃）

  作者：索马里 发布时间：2018-06-26 16:15:27

  文=董远方

  

  那不勒斯四部曲又回来了，现在，让我们回到湿热、破败、脏乱又丰腴的那不勒斯。

  从《我的天才女友》开始，两个女孩度过童年和青春、混乱与危机，在自己的性别内部和世界外部一路闯荡，终于来到了第四本中文译本《失踪的孩子》，也是四部曲中最厚的一本。女人的故事真的有这么长吗？看来是真的。

  

  请放心，它还是好看的，费兰特写故事的能力有一种让惯常于阅读严肃作品的读者羞于承认的那种好看，它用故事的跌宕起伏包裹住了属于人类尤其是女人的丰盛情感末梢，和无限趋近与感性认知，而不是充满分析和例证的现实主义。这应该说是一种发明创造。

  这种发明创造让人不再用理论解释也能理解了，一个女人与她的生长环境、家庭血缘、婚姻结构、社会与历史之间所能发生的肉体联系。这一切，本来就是活生生的，那不勒斯四部曲正在向人们证明，除了眼下的这种语言，它不应该用其他别的语言说出来。

  回到第四本《失踪的孩子》，在这本书的大部分时间里，莱农又回到了那不勒斯。这位女主人公曾经以知识为唯一的武器，逃离混乱不堪、毫无希望的家乡，获得了事业、婚姻、体面的人际关系和社会地位。是什么让她又回到了“原点”？表面上看，是爱情。

  莱农的爱情在一生中没有发生过很多次。费兰特的写作之所以诚实得让人尴尬，就在于她对很多问题不加掩饰的揭露。比如，人一辈子不会发生太多爱情,而追随自己的爱情三十年，也可能是一种充满了狂热和荒谬的过程。在费兰特的故事里，尼诺就是那个狂热和荒谬的种子，他曾经让莉拉离家私奔，陷入第一次全面的危机，莉拉这种凭着睥睨一切的直觉行事的女人，在费兰特的笔下，其实很少主动陷入危机。而当莱农以一个已经步入上流社会的作家身份，再次爱上尼诺的时候，那些不能被知识和经验、理想和原则解释的东西发生了，而这些是莱农和丈夫结合的基础——去市政厅登记结婚，而不是去教堂，是他们婚姻的一个比喻。

  尼诺是“渣男”，逢迎任何女人，不错过一切性交的机会，用爱情合理化自己的欲望，看上去要对所有人负责但实际上又对谁都不负责任，这些特点费兰特在写作中一点也没有客气，不过这并不是要贬低女人们爱情的意思，如果像莉拉那样不被任何条框约束的女人，和莱农这种努力重塑自己的女人都会爱上尼诺的话，那看来尼诺是不可避免的，是女人生命里一次情欲的爆发。

  情欲是生命中动荡的一部分，这一点和那不勒斯自带的混乱野蛮很相似，莱农曾选择把自己交给一个相对比较文明的社会和家庭，一种莉拉嗤之以鼻的生活。但是真的能把自己交出去吗？一种习得的思想继承和对文明的认同感，能够让人获得改头换面的生活。换句话说，谁不想离城市、艺术、沙龙、有学问的交谈、到处旅行、被认同的欢愉更近一点儿？但是对莱农这个被那不勒斯喂养大的女性来说，隐藏的代价是精神的虚伪和肉身的折磨，关于肉身的折磨，丈夫那种机器式性爱和做母亲的崩溃在第三部《离开的，留下的》里就已经讲了很多。而关于虚伪，费兰特更是把赤诚的揭露发挥到极致，有多少人谈论解放、革命、政权、理论与激情就好像真的明白自已在说什么一样？它属于身份的选择还是语言的繁殖？莱农在书里承认了自己的尴尬和虚伪——它们在莉拉的对照下无处遁形。费兰特在这个问题上进入的如此之深，一个伟大的作者，总是不动声色的开枪。 从这个角度讲，费兰特的写作也是野蛮的。

  

  所以，让我们回到那不勒斯。不可否认的是，重新回来的莱农已经不是那个两手空空的小女孩了。她在一次又一次的失败中获得了一种稳定的平衡，这可能就是一种属于女性的成熟。另外，她在这里获得了一种新的身份，那就是一个观察者。

  她观察友谊、观察童年的女友们、观察母亲和妹妹、在对尼诺失望以后也观察尼诺，在书里，费兰特给了她观察的机会，也适时地捂住她的眼睛。因此，很多令人大吃一惊的事情，是我们读者和莱农一起后知后觉发现的。这种写法时常让人眩晕，我们和莱农一起经历发现和欺骗，莱农真的只是一个小说人物吗？

  从小到大，莱农和莉拉都互相观察，有时候用亲密的方式，有时候躲在暗处。这是女性友谊最有意思的地方。在挣扎不休的生活里，要说女性的本能是什么，可能就是与此同时观察别人，这里既有对别人命运的好奇，又有对自己所经历一切的怀疑。这种互相观察可以长出信任、支持、比较、嫉妒、疏远……在莉拉和莱农之间，没有人不想当那个观察者。

  莉拉又一次成为了那不勒斯的“强者”，二进制和计算机让莉拉掌握了另一种计算世界的秘密，可以想象这在落后的那不勒斯是怎样一种权力。费兰特选择引入了和计算机相关的事情，这种看上去和整个环境格格不入的技术真是再适合莉拉不过了。莉拉，原本就是一个聛睨一切的“蓝色仙女”。她一边操纵那不勒斯的人际关系网，一边操纵着计算机技术，这种近身相博才是莉拉所要的复仇，那些属于理论的、政治家的、党派与宣言的东西在莉拉看来全是鬼扯，莉拉用最粗俗的方式和那不勒斯战斗，她没有任何退路可言。

  那不勒斯是混沌的，善恶无法命名。革命者和恶魔都是小时候的玩伴，背后勾当高深莫测，但他们会一起出席婚礼和葬礼。莱农的妹妹甚至嫁给了索拉拉，黑社会兄弟之一。这里拒绝用被发明好的理论系统解释，幸好在经历了几次失败之后的莱农，重新拿起了用直觉行动的武器。不管是放弃尼诺生存艰难的时刻，母亲垂危还是遭遇地震，第四本《失踪的孩子》里的莱农都表现出了一种只属于成熟女人的力量感，直管行动的野蛮精神。在危机面前，那不勒斯又回到了她体内。

  因此她不再抗拒她的血缘关系。母亲在面对疾病时的暴躁和软弱，让她找到了进入母亲世界的缝隙——恰好那时她刚刚生下和尼诺的孩子。母亲对莱农的爱是完全那不勒斯式的，由谩骂、蛮力、别扭的热情，和不由分说的行动组成。而回应这种爱的办法最终也只可能是，在母亲去世之后，把她的镯子始终带在手上。接受这种看上不那么高贵的爱，就像接受那不勒斯的血液在体内冲撞。

  不可否认的是，第四本并不是一本讲述从光鲜的城市生活退守到充满野蛮力量的那不勒斯的回归之旅。费兰特从不在写作中做这样的矫饰。

  几十年过去了，那不勒斯变好了吗？从尼诺的口中，它正在变得正常有序起来，而在莉拉的形容里，它依然肮脏腐烂，罪恶变本加厉。有人从富有变得潦倒，有人，例如莉拉的哥哥、莱农的弟弟妹妹们，过上了光鲜的日子。有个情节是这样的，莱农的母亲病危，作为女婿的黑社会头子要把母亲送到高级的私人医院，而莱农的情人，孩子的爸爸尼诺却坚决反对这种沾满了脏钱的机构和特殊化医疗对待，因为这和他的政治立场不符。最终是黑社会们，而不是某种政治理念帮莱农母亲良好地度过了生命末期。这个充满讽刺的场景，在很多讲述中产阶级的文本里可能会变成笔下一个刻意的笑话，但在费兰特笔下“毫无原则的真实”里，现实就是这样赤裸裸地砸下来。

  莱农的角色始终处在混沌之中，不管是在意大利的政治运动中，还是在那不勒斯和黑社会恶势力的战斗，莱农总是被推着选择某种立场，被感染着有了某种行动，把别人的声音渐渐地变成了自己的声音。以至于在最后一场与莉拉合作的战斗中——她们都觉得自己长大成人，有了社会地位和权力，无论如何能赢——她一边与莉拉亲密无间地用文字发起战斗，一边偶尔怀疑自己的立场，和时刻怀疑着莉拉不是出于友谊，而是在利用自己。这些想法对她的激励和折磨是同样份量的。可能只有女性，最真实的女性才会以这样的方式参与政治与历史，这是政治宣言和历史书上不会讲的故事。

  这场战斗失败了。这是场想用童年梦想做武器冲破现实的战斗。“成为一个使用语言就像使用利剑的人，通过写作获得声誉、金钱和权利。”在书中，费兰特写，莉拉一直高估了一种力量——文字、写作还有书籍，“她一直看起来那么清醒，那么成熟，现在她终于放下她的童年了。”

  童年并不是在童年消逝的时候结束的。它会以怎样的方式贯穿一生呢？当母亲离去，当女人们不再是一个女儿，而成了一个真正的母亲的时候，她们会变得成熟而强大，也会渐渐感到，只有时间和逝去是永恒的。衰老会让人变得柔软虚弱，但不会和童年这只离弦的时间之剑相逢。

  

  以上种种，只是《失踪的孩子》中故事拼图的一角，这本信息量极其大的书，给每个人物的命运都交代了去处。整本书最令人心碎的地方，“失踪的孩子”从哪里来，又会去往哪里，将会是最让人心颤不已的部分。

  至此，我们终于和那不勒斯四部曲走完长长的一路， 虽然仍然不知道作者埃莱娜·费莱特究竟是谁。但是这种“毫无原则”的写作，让人不得不觉得，作者的存在，就是书中世界真实存在的明证。

  好消息是，费莱特最近接受了给《卫报》写专栏的邀请，在她的文章里，她确实是一个女性，有几个女儿，她仍在继续写作。这真让我们读者松了口气，能和创造出这样故事的作者生活在同样的时空里，让人觉得安心。

• 岁月静好 现世安稳-读后感

  作者：雪白的记忆 发布时间：2016-05-23 00:26:19

      很久没有看散文了，看这本书时有一些吃力。文字很美，也很有禅意，才开始看时，觉得很烦躁，几次想把书放在一边，不再阅读。这种绕来绕去的文字，虽然能体会到深深的文化底蕴和文字的优美，却让我有一种昏睡的感觉。

      坚持看了下去，心开始慢慢静下来，书中的禅意让我对生活似乎有了一个新的理解。也让我再次回想起中国词句的优美，美好的意象。不过全书都是这样的风格，读到后面就让人有点小郁闷。明明是介绍风景的，为什么总是要和佛、禅意关联在一起，让人越看越压抑。

      就如同一道美味，就算再好吃，连续吃上好几次，也会觉得腻，不好吃了。就像这本书一样，才开始读的时候，不错，很优美，很有意境，禅意也能让人心平气和，静心。但整本读完，就感觉也就那样吧，整本书就是用华丽辞藻，禅意堆积一般，让人无味至极。