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0～3岁是宝宝认知启蒙的一个黄金阶段，是孩子在智力、性格、行为习惯等方面形成与发展的一个关键时期。这一时期，他们对各种知识的认识和吸收，往往超过了父母的想象，因此对宝宝正确认知启蒙教育就显得尤为重要。认知启蒙主要是培养和发展孩子的各种感觉，包括视觉、听力、嗅觉等，是宝宝最初认识这个世界的途径。另外，还包括培养孩子的专注力、协调能力、语言能力等。

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书籍介绍

0～3岁是宝宝认知启蒙的一个黄金阶段，是孩子在智力、性格、行为习惯等方面形成与发展的一个关键时期。这一时期，他们对各种知识的认识和吸收，往往超过了父母的想象，因此对宝宝正确认知启蒙教育就显得尤为重要。认知启蒙主要是培养和发展孩子的各种感觉，包括视觉、听力、嗅觉等，是宝宝最初认识这个世界的途径。另外，还包括培养孩子的专注力、协调能力、语言能力等。

• 作者：且行且止 发布时间：2017-04-17 10:44:14

  我不明白，为什么会有人认为，科技发达之后，人类的社会形态还能是落后的奴隶制或者封建制呢？

• 作者：大甜甜~~ 发布时间：2024-01-12 17:35:28

  汪晖的洞察力是有的，而且敏感于社会变迁，如果当时主持《读书》，他可以把身段放低一些，我相信他的成绩会更大。今天一个普遍的问题是，我们对于一个正义社会的共同认知丧失了，交流不再具有标准。汪晖觉得，这个没有了，讨论左和右没有什么意义。汪晖对五四运动的看法是比较有趣的，确实，后来的整个政治都源于五四，可以说，五四缔造了五四自己。汪晖的这两本书源于各类访谈，这个时候就容易看出，他引用龚自珍啊，梁启超啊，章太炎啊，大体都是那几篇。我有个感觉，可能汪晖的阅读量并不如我想象的那么多，他擅长的是抓住几个点去阐发，而不是专精的研究。他的专精其实就是鲁迅而已。读这本书，对我而言有点祛魅的意思。

• 作者：[待注销] 发布时间：2011-11-22 06:34:20

  （我是英文版玩不转才来看中文的，真的好难，）然后觉得这么一个“单单打打”的故事还能成为世界名著真是太神奇了。打算读熟情节以后再仔细研读英文版。王科一先生的译文尚算流畅，但有些句子似乎不通顺。另外页眉留白太少，“撑”得太满，另外有极少量的错别字。

• 作者：[已被注销] 发布时间：2007-06-21 17:37:42

  翻译的比较晦涩。

• 作者：量子 发布时间：2022-05-28 16:19:24

  画的真好看，有那么几句诗，也说到了我的心里。

• 作者：山寺峙 发布时间：2019-04-05 19:26:27

  民国人类学前辈研究建筑，对文献资料的搜集整理真好，那个年代能参考如此多的英文文献真是了不起。干栏+栅居，干栏建筑的流变图那张与南岛文化叠合，austronesian。

• 【须叔试读】家长这样教国学，开启孩子学国学的启蒙之旅

  作者：小雨 发布时间：2022-02-12 16:36:58

  文 | 海蓝蒲雨

  

  冬奥会开幕式上的古诗词~

  第24届北京冬奥会开幕，被二十四节气倒计时刷屏，每一帧唯美的画面再配上诗意盎然的诗句，让整个倒计时画面瞬间意义非凡，不仅向全世界展示了我国二十四节气下的风景流转，更显示了我国源远流长的文化底蕴和磅礴历史，足以惊艳四方。

  其中，运动展现的力量美、风景的气势磅礴和古诗词的柔和韵美，一下子刷爆了所有人的感官，被老谋子的美学击中了心，其中二十四节气下对应的古诗词是如此相得益彰，令人拍案叫绝。在看完美轮美奂的倒计时后，我不禁在想，该如何让孩子学习和传承我国优秀的国学文化呢？

  我们常说“腹有诗书气自华”，其中的“诗书”自然以“古诗词”为主，很多人就会想到让孩子去学习唐诗，在网络上很多人以自己的孩子会背多少首唐诗为荣，不断刷新孩子会背唐诗的数字，最后却成为压垮孩子“厌弃”国学的最后一根稻草。

  

  《我教孩子学国学》

  《我教孩子学国学》是一本教授家长如何教会孩子循序渐进学习国学的一本宝书，它对于国学的认知理念和教学的方法都是李静老师实践过的“真知”，而且李静老师并没有局限在语文这一门领域里，她甚至还拓展出了跨知识学习的生物、地理、历史和绘画等领域，让我们学会了“举一反三”这种学习方法，加深了在生活里的实践，也更有利于孩子多元化学习。

  在《我教孩子学国学》这本书中，李静老师按照孩子不同的年龄层，分为三个阶段进行教授：

  “蒙学阶段：以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主；

  进阶阶段：要培养孩子阅读的广度和速度；

  高阶阶段：要培养孩子阅读的深度与辨识力。”

  在每个不同的阶段，她都引入了详细的教授方法，用哪一本书用什么样的方法来教孩子。当然，有些方法在规划的时候是理想状态，在实践的时候发现问题会及时调整，李静老师也如实告诉我们，同样也给予我们一些警示，有些方法要贴合孩子，适合别人家孩子的，可能也适合自己家孩子，但也可能不适合。在这个时候，家长要针对自己家孩子的情况做一些细致的调整，以便贴合孩子实际情况，才能够更好地帮助孩子提高学习国学的水平。

  

  《诗经》适合教育生气弥漫的儿童~

  我家孩子四岁，目前处于李静老师所说的蒙学阶段，所以老师在书里所提到的“以培养孩子的好奇心与对知识的热爱为主”，是符合孩子预期和发展状况的，只有孩子热爱一样事情之后，会保持持续的热情，这样才能够达到我们之前设定的目标。

  在蒙学阶段，李静老师推荐了几本国学的书籍，比如《诗经》《山海经》和中国传统绘本，会发现国学的根基一直定在经典的古文化底蕴中，《诗经》的对应是“古诗词”，《山海经》对应的是想象力丰富的精怪故事，中国传统绘本对应的是“古智慧”（帮助孩子树立正向的价值观），潜移默化地影响孩子，让孩子站在巨人的肩膀上看世界。

  

  李静老师的方法甚好~

  在学习的过程中，我们会发现知识是“触类旁通”的。在学习《诗经》的时候，顺带连《诗经》里的生物、地理、绘画知识都一并学习了，比如学《诗经·桃夭》里的这句诗“桃之夭夭，妁妁其华”时，就可以带着孩子去大自然里认识桃花，去理解这句诗带给孩子的意境，看完之后可以让孩子把今天看到的桃花画下来，感受桃花之美。之后，可以和孩子用电脑一起去寻找我们中国桃花盛开最美的地方，在她的心里种下一颗种子，等长大后可以去看一看最美的桃花圣地，感受最壮美最诗意的“桃之夭夭”。

  同时，在学习的过程中，我们也可以加入其它的学习目标，比如识字、诵读和多了解文化常识。我们常说“读书百遍，其义自见”，多读能够让人印象深刻，加深记忆，从而能够转化成为自己的知识。

  

  家长跟着也学习到了很多国学知识~

  当然，对于低幼孩子来说，很容易把知识忘记，不要强迫孩子背诵，宁愿多让孩子诵读多次，帮助她加深记忆自然过渡，这样也能够保持孩子的学习热情。在这个过程中，就可以带着孩子指读，同时学习识字，多次的重复能够让孩子加深印象，促进孩子学习。在读和记的过程中，要保持孩子的学习热情，也要靠家长的知识累积，诗词中的文化常识要恰当地抛出来，引发孩子的学习兴趣，也能够增加孩子的知识厚度，成为孩子攀登知识殿堂的基石。

  “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从不知道如何教孩子国学的一筹莫展，到现在的信心百倍跃跃欲试，已经迫不及待来跟孩子进行学习了。家里正好买了一套精美的《诗经》，可以展开来和孩子一起诵读，把从李静老师这里吸收到的“教学”方法在孩子身上实验一番，看看效果如何，不求孩子成为第二个“武亦姝”，希望能成为一位诗意盎然的“小书女”，口吐莲花，字字珠玑，这样足矣。

• 毕业了，才知道我有多想你们

  作者：小燕子 发布时间：2017-03-12 17:43:57

  我是2016年6月的最后一天离开大学校园的，那一天，天气很好。东西很早就收拾好了。那天有很多班回家的车，可是我还是选了下午四点多那一班车，因为舍不得。

  我是一个最最最见不得离别的人，有时候连想想都会哭（没错，这书评才刚开始打字，我已经哭了）

  那天跟几个还没那么快走的舍友一起出去吃麦当劳，我们就像平时那样，聊着一些有的没的，臭美的各种拍照。看着时间快到了，我跟她们说了一声之后就一个人回到学校拿行李。想说没有分别的那个场面或许心里会好受一点。于是，一个人拖着行李箱，一个人最后走着那条校道，一个人站在校门潇洒地拍了最后一张照片，一个人头也不回地坐上去车站的公交车。好吧，还是做不了那么潇洒，因为从公交车驶离那个站台的瞬间我就哭了，眼泪汹涌而出。车越走越远，我的眼泪也越来越多。

  之前设想过很多次离开的场面，想说那样的话到真正走的时候或许不会那么难过。然而并没有什么卵用。那一天，从坐上公交车的那一刻，一直到我躺在我家的床上，中间眼泪就没有停过。车上的时候，在我们几个人的群里我跟她们说我哭的好惨，她们还开玩笑的说原来她们在我心中那么重要啊。是啊，只有这个时候，我才知道原来她们已经那么重要了。

  前段时间，因为无聊，所以买了好些书回来看，其中就有这本书。本来以为就是一本搞笑漫画，供平时娱乐的，可是看着看着我竟然想哭了。

  现在的我，在家乡的一个不知名的医院上班。周围没有一个认识的朋友，曾经的同学也都去往他们心仪的大城市发展了。如今只能偶尔在微信上跟她们唠嗑两句，也只能这样唠嗑两句了。

  那段时间，身边没有一个朋友，曾经无比美好的梦想却被现实各种践踏，想出去玩却发现不能像以前那样随便一个电话就可以呼唤出一群小伙伴了。如今的我，也只能看着朋友圈，了解一下她们的近况。其它的，什么都做不了。

  毕业了，才知道我有多想你们。