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• 作者：蝉 发布时间：2014-02-26 14:32:40

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  R749.055/5054

• 作者：白馒头 发布时间：2024-01-01 10:21:21

  余秋雨的书读着读着，老感觉到他有很大的怨气，这是我的错觉吗？

• 作者：法拉佛Falafel 发布时间：2017-04-20 14:54:26

  印刷装帧都非常精致的一本书，图片清晰精美，最有趣的是剑鱼的那页，第一次翻到以为鱼嘴只印了一半，没想到再往前翻，发现鱼嘴另一半在反面，无缝连接了。分类细致，海鲜肉类蔬菜香料奶制品等等，能想到的没有找不到的。无奈人类毕竟是可怕的杂食动物，能入馔的食材难以穷尽。不过漏收了豆腐是不是不应该？

• 作者：kamian 发布时间：2024-03-04 11:17:20

  从表哥书架上看到这一本，然后买了整整7部曲，看了六部曲，印象比较深的有火星，蓝星，黑莓掌，狮焰，童年回忆

• 作者：张杰客 发布时间：2022-03-16 11:21:46

  一部充满了青春和热血气息的文学新作。四个性格迥异的女生，娇娇女、二次元、学霸和酷姐，因为不同的目的而凑在了一起组成了一支冰壶队。故事中少女的烦恼、朋友间的矛盾、彼此间的友情、集体的荣誉，都通过不断的训练、比赛都获得了进阶的磨合和成长，书中也侧面反映了如何面对困难、面对霸凌所给出的选择和展现出的勇气，结尾的反转很是感动。本作见证了女孩严雨瑶是如何从一个娇娇女成为了值得信任的冰壶队长，就像她的日记中所写：雨会变成冰，人也会长大，但心中的火却不会熄灭，只会越烧越旺。

• 作者：阿只同学 发布时间：2022-12-26 13:48:48

  今天看完太宰治的《小说灯笼》，书中收录了14篇小说，主要创作于昭和十八年和十九年。那时的太宰治无邪、柔软、真诚、天真，有一种另类的生命力，但仍然掩盖不了他那些自嘲的小情绪，所有的人物都由内而外散发着光辉，值得一读。

• 不太同意楼上的观点

  作者：书虫甲 发布时间：2009-01-04 08:46:34

  这本书的思路与T的不尽相同, 他是想从理论层面把问题的产生和解决思路阐述清楚. 毕竟是Yale的资深教授, 没两把刷子是不敢出来耍的...

  这里是他的个人网站, 可以在这里下到他的教材PPT或PDF, 我读了读觉得还是不错的, 适合做Architect工作的, 不适合喜欢动手的兄弟们...

  http://codex.cs.yale.edu/avi

• 艺术可以与逝去的，健在的伟大灵魂交集

  作者：苏小陌 发布时间：2021-04-06 00:07:04

  我曾看到一个新闻，美国国家教育科学院做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查，其中有一个问题是“什么知识最有用”，毕业5年之内的答案是“基本技能”，毕业6-10年的人回答基本是“基本原理”，毕业11-15年的答案倾向于“人际关系”，而毕业16年以上则是“艺术最有用”。

  这个调查，看起来是人们对自我成长经验的总结，不如说他们是在告诉我们艺术教育对我们、对孩子、对这个时代都非常重要，那么，我们应该如何看待艺术？艺术本质是什么？艺术对于人而言到底意味着什么？......

  《艺术 让人成为人 人文通识 》（下同《艺术 让人成为人》）是一本关于艺术的通识书，或者艺术启蒙的百科全书，关于艺术的方方面面都涵盖于其中，主题面广泛，但是深度又不是特别难以读懂，非常适合作为艺术科普的入门读物。这本书的作者是美国学者理查德·加纳罗和特尔玛·阿特休勒共同撰写，这本书被誉为“伟大的人文学教科书”，美国有超过百所高校选它作为人文学通识教科书，此次清华大学出版的这本《艺术 让人成为人》已经是国内出版此书的第十版了，可见是非常受欢迎的，而第十版和之前的版本相比，不仅仅在文字方面做了全新的审视和修订，为了让非科班生读懂而重写，还增加了200件艺术作品的表现力，让人读起来更轻松，也能更好的理解。而这本书也详尽地为我们阐释了“艺术是如何让人成为人的”，值得每个爱好艺术、向往文明的人认真通读一次。

  

  《艺术 让人成为人》全书分为三大部分，十五小章，初识人文艺术、人文艺术的学科、人文艺术的主题，从人文艺术的源头开始，到慢慢发展出文学、美术、音乐、戏剧、音乐舞台艺术以及电影等艺术门类、风格流派、体裁，不同时期不同流派的名作和名家，不同民族不同文化在历史长流之中的贡献，到人文艺术，不如宗教、道德、幸福、爱情、生与死、自然和自由，这7个主题的艺术体现以及对我们生活的有什么影响，同时书中作者还旁征博引地加入了很多名家名言的观点，以及对作品、作家的介绍等等，让我们在看书的过程中更加明白艺术以及艺术的魅力，也找到了心中的答案，艺术为何重要。

  

  “艺术是文明的代言人”，在《艺术 让人成为人》的第一章中有这样一句话：

  “在这个已经成为地球村的世界，恐怖袭击和脏弹轰炸的威胁在我们的头顶高悬，身边那么多人不惜以自己的生命为代价去杀害别人，环境灾难频繁，愤世嫉俗者怀疑生命的意义----在这样的世界里人文艺术仍然无处不在，随时拯救我们的精神。美术、音乐和文学、故事和歌谣，所有这些人类指挥的奇迹，以及建筑和工程的成就，甚至仅仅是早春第一只知更鸟的到来都提醒我们，真正生而为人的深刻意义”。

  

  

  孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”孔子所说的“质”指的是人的朴实的本性，“文”在古代指“诗书六艺”，相当于现在的“文化素养”，只有两者配合，人才能成为人。文化教养换言之就是“人文艺术素养”，人的人文艺术素养和鉴赏能力，并不是天生的，而是在后天慢慢培养起来的，这种培养称为艺术教育，每个儿童都拥有一颗艺术的心，所以艺术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义，不同形式的艺术教育，不断滋养精神、圆善人性，对今后的成长、发展，对塑造形成健全人格和完美人性，都会起到很重要的作用。

  在学校，教育的重心是放在知识的传授上；家庭里，对一个人道德人格的塑造是最大的目标，那么艺术作为人类丰沛美好的情感、智慧的结晶、文明的产物，能够直接给心灵以震荡和冲击。