跟小元谈中国建筑（精装彩图版）帮孩子秒懂中国建筑身心 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

本书是作者给女儿小元讲解中国建筑的记录。作者跳出繁杂的建筑史和建筑典范，精简五例个案，从简单的一栋房子讲到一群房子的整体规划，由点到面，讲述中国建筑平和、亲切、温厚的风貌。书中，作者用深入浅出的介绍，敏锐深情的体悟，质朴的生活化语言，配合近百幅实景摄影照片，不仅能让孩子“秒懂”建筑知识难题，更能带孩子直观深入地捕捉砖石瓦砾中的美感和人文内涵。此外，书中还浅尝辄止地讨论了古建保护等难题，引导孩子走出象牙塔，思考“隐身”在山水人群中的现实问题。

壹·每个人都有个开始／ 1

贰·想法不同，解决问题的方法就不同／ 5

叁·林安泰古厝的故事／ 11

肆·一幢建筑的组成／ 17

一幢房子的组成 ／ 20

南禅寺欣赏／ 24

伍·一个村庄的规划／ 39

坐山面水的恒春城／ 43

唐模水街村欣赏／ 48

陆·都市里的迪化街 ／ 71

柒·用心慢慢体会／ 83

历代尺度简表／ 92

附一／ 93

附二／ 94

后记／ 96

王镇华，北京故宫博物院特聘专家，曾任中原大学建筑系教授，与贝聿铭齐名的王大闳视他为忘年交、哲学家。

他著作等身，凭借建筑专著两度荣获“金鼎奖”；他只为孩子们写过一本小书——《跟小元谈中国建筑》，书一面世，立即获得了孩子、家长和老师的喜爱，并荣获“金书奖”。后半生，他抱着“吃粥”的精神，创办了德简书院，希望通过民间教育的方式，传播中国传统文化。

他是读者眼中的诗人，拥有天才的敏锐，总能石破天惊地点出建筑之美，洞悉砖石瓦砾背后的人文内涵，让人看到耳目一新的中国建筑。他还是古建的守护人，拥有着“面对现实，敢于做梦”的非凡勇气，身体力行，为保护古建写文章、上电视、写联名信给市长。

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房子先都是为了遮风蔽雨，所以要有个“屋顶”，屋顶的重量经过“梁柱”或墙壁，传到“台基”上，这是房子基本的三部分。然后装上隔墙、门窗等，所以叫“装修”。为了美观，加一点雕塑、彩画、图案等，这叫“装饰”。后，把“设备”（如冷暖气）装起来，把“家具”“陈设”搬进去，一幢建筑就算完成。不过，有个重点要说明。

中国建筑的屋顶，常常是内凹的曲线斜屋顶，那是怎么做的？西方建筑为了稳固，常用三角形的桁（héng）架，这样是直的斜屋顶。我们常用大梁抬小梁的方式，造成曲折的屋面，这叫“抬梁式”结构（图13），它可以造成屋面斜度越来越陡的效果，所以又叫“举架法”，用梁架举起曲折斜屋顶的意思。中国建筑优美的曲线就是靠它构造的。想想看，用钢筋混凝土造的房子，为什么曲线斜屋顶不见了？再看门窗，你知不知道落地窗是我们发明的？为了开门踩出去就能看到像锦织似的铺面，所以我们发明了落地窗或落地门（图14）。传到欧洲被叫成“法国窗”，再传回来变成陌生的客人了。装修与装饰都可以用来塑造空间的气氛，但我们今天装饰的观念有了问题。装饰好利用本来就有的东西，再加以美化，如把梁柱雕塑化，做成月梁、梭（suō）柱。又如屋脊上的鸱（chī）尾、仙人走兽等，都是有作用的。没有作用的纯装饰，做一个来产生美化效果，也是人之常情，但是，太多装饰把主要形体淹没，那就不好了。譬如现在台湾新庙的屋顶装饰（图15）、八仙桌的雕刻等。

……

一个人站在空旷的大地上，你会不会觉得前后左右有点空？尤其是长时间的感觉，我们会希望背后有个坚实可靠的靠背，左右有所防卫，正前方不要有东西挡住，要开展，这就是古人所说“左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”。利用四种动物来形容前后左右四种空间需要的特性：龙虎形容左右强而有力的护卫，大龟形容背后的坚实（如龟壳）与持久（如龟的长命），大鸟的展翅形容正面的开展。小至一张太师椅、一间房间、三合院，大至城市与周围山川的形势，我们都要求“左右护卫，后靠前开”。所以，厢房在台湾又叫护龙。

我们现在来看看恒春城，它跟台北城都是清朝刘（áo）规划的。中央山脉到了南端只剩丘陵，到了恒春一带还有几座山，恒春城就坐落在山水之间（图37），它是坐山面水，也就是坐东朝西（朝大陆方向）。恒春城警察局（图38）是以前的县衙门（像市政府），它背对三台山；恒春城南门与北门都对准了城北的虎头山（图40 ～图42）；城南有个龙銮山，城西面海方向有一条低低的西屏山（图43）。

这样把整个城跟山水呼应起来，当然有防御作用，有风向日照的考虑。另外，它还提醒人要与大自然调和，大如城市也要与山水做朋友。想想，走在恒春路上，看到对山，想到城被山水环抱，会不会觉得人跟大自然比较亲？

……

好了，我们赶紧来看安徽省南部，黄山余脉下的水街村─唐模。它除了呼应山水，还让我深深感受到中国文化在它身上流露出来。我们一道来体验一下，那样的空间、那样的村庄组织，跟工商社会的都市环境有什么不同（图44 ～图63）。

图44 是唐模村全村配置示意图。配置就是大的安排。示意图是凭想象画的，没有经过精确测量。

图45 是村子口的长亭。以前的生活，一切以感情为重，整个村子的安排就是要让人们活在一个深厚的感情世界里。古代交通不便，离别是一件大事，真的是再见之后未必能再见。所谓“离别多，欢会少”，人生相聚，见一次少一次，令人很是珍惜。长亭站在村子口，正说明了这种情绪。记得梁山伯祝英台的十八相送吗？长亭短亭就从这里开始。

图46 是代表荣誉的牌坊。有钱、有势在古代未必是荣誉，能带给整个村子生活改善与光荣的，才是真正的荣誉。所以，在村子口的第二站，设立了康熙时代许承宣、许承家两兄弟同时当上翰林的牌坊。我感动他们对价值的处理：牌坊就安排在大树、溪畔这么自然的环境里，这是一种对生活的尊重，这才是文化。文化不必集中在都市或文化人身上，文化应该是每一个普通人心里都能感觉到的。

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编辑推荐

1.由点到面，快速搭建中国建筑基本骨架

    作者跳出繁杂的建筑史，精简四合院、寺庙、村庄、城镇、街道等5个案例，结合百余幅珍贵图片，从一栋房子的组成讲到一群房子的整体规划，由点到面，帮孩子快速搭建中国建筑的基本骨架。

2.深入浅出，从日常体验出发解锁空间奥秘

    四合院为什么用了三千年？城镇选址为什么要背山面水？中国建筑的屋顶为什么大多是曲线？作者回到了古人的生活，从*直接的日常体验出发，结合专业背景，深入浅出地为孩子答疑解惑，激发孩子对世界的观察和思考，对未来空间的想象和创造。

3.敏锐深情，捕捉砖石瓦砾中的美感和人文内涵

    作者以诗人的敏锐与深情，捕捉质朴无言的空间美感，探寻房子背后隐藏的空间环境、生活方式和人文价值，唤醒孩子感受艺术和文化的“触角”，让孩子真正走出教室课堂，学会在生活中体会无名匠人的用心，探寻中国传统文化。

4.近百幅彩图配合活泼的介绍，给孩子直观深入的审美体验

    大量实景摄影照片，囊括建筑各方位图像和不经意的小细节，还有珍贵的老照片、手绘图，配上作者简单活泼的介绍，给孩子直观深入的审美体验。

5.精装呈现，环保油墨、全彩印制，既能典藏，又能常读常新。

书摘插图

媒体评论

这本书脱胎换骨，完全不同于我们过去对中国建筑的印象。作者像一个诗人，透过诗人的眼睛，带我们去看，看到我们童年心中常有的仙境感觉。从小，人都很想看好东西，但看到好东西却又不知道怎么了解，人人似乎都有种“遗憾”。只有天才的敏锐，才能淋漓尽致地欣赏。这本书，并非灌输知识了事，而只点出那些活的“眼”，之后，人人都有了自己完整的体会，自己内心的活泉似乎被引发了，仿佛自己能告诉自己：我懂了，就是这样！只要努力的人，从这里开始去追寻，就是一个起点了。哦！那是一种兴奋。

——读者写信给出版社表示感谢

书籍介绍

本书是作者给女儿小元讲解中国建筑的记录，作者跳出繁杂的建筑史和建筑典范，精简五例个案，从简单的一栋房子讲到一群房子的整体规划，由点到面，讲述中国建筑平和、亲切、温厚的风貌。书中，作者用深入浅出的介绍，敏锐深情的体悟，质朴的生活化语言，配合近百幅实景摄影照片，不仅能让孩子“秒懂”建筑知识难题，更能带孩子直观深入地捕捉砖石瓦砾中的美感和人文内涵。此外，书中还浅尝辄止地讨论了古建保护等难题，引导孩子走出象牙塔，思考“隐身”在山水人群中的现实问题。

• 作者：L 发布时间：2022-01-24 23:28:54

  中国建筑平和、亲切、温厚、有智慧，希望你也是。

• 作者：阔斯乌特开勒 发布时间：2021-10-23 22:22:50

  从一座房子，一个院落，讲到一个村庄，一条街道。文字细腻温柔。让人感动的是生活气息。做了摘抄，整理整理。

• 作者：小鱼儿 发布时间：2021-12-26 16:00:43

  很棒的科普小书，以家长的口吻向孩子娓娓道来，没有艰涩的专业术语，却又通过对中国古建的介绍引申出了传统文化源远流长，增加读者对中国古建的理解，非常棒的作品！

• 作者：aprilivy 发布时间：2020-12-05 14:34:12

  这本书写于1991年，里面的照片可能大部分都拍摄在80年代末期了，以后去书中提到的山西南禅寺和安徽去看看，应该有了很大的变化 让人感慨的是现在的两岸环境，刚查了一下，这本书的作者今年上半年已经过世了，更让人唏嘘

• 作者：c@thyfeng 发布时间：2007-11-21 15:06:13

  寫報告用書= =lll

• 作者：足易 发布时间：2022-05-10 15:54:25

  很温暖的娓娓道来

• 孩子也有他独特的想法

  作者：姚妍儿 发布时间：2020-10-22 16:20:28

  《跟小元谈中国建筑》这本书中文字很少，很让人意想不到的事，这本书居然是父亲写的，原本以为这么细腻的文字会是母亲写的。我这个惯性思维真的很不正确。

  这本书很客观，也很理性。我很幸运，在这个年代，我依旧能够看见四合院，小时候去老长辈家里做过客，对四合院的结构有深刻的印象，这本书在描述和图方面，都能够勾起我小时候的记忆。

  我也了解到，对以前人们对佛像的雕刻，不是像我们现在如此的理性。现在的佛像给我们的感觉就是非常神圣，非常有神秘感。但是古时候的佛像，是非常感性，而且也贴近我们每个人，都有各自的个性，也没有神秘感。可能是在传承的过程中出了些偏差，导致于现在有些不相符合。

  书中有讲述到了，我一直非常感兴趣的祠堂。现在总是听到长辈们说祠堂，是想希望每个后辈都可以认祖归宗，世世代代都是相承。其实在古代还有更深的意义，不仅仅向我们现在只有一个意思。以前都是以口耳相传的形式，来传递一些小故事，但是在传递的过程中，总会遗失了些什么，导致现在很多人都能够知道那么一些意思，可是却说得不够全面。“只可意会，不可言说”。长辈们都不知道其中的深刻含义，自然而然也没办法跟小孩子们解释，我想如果不是这本书的话，我可能也不知道这些小故事，以后小孩子问起来，我也可能说，就这样子吧，没什么好问的。那么小孩子的损失可就大，读书还是有好处的。不愧是人们常说的，“书中自有黄金屋”。

  古建筑物，在现在的时代发展中，就逐渐被人淘汰。很多人以为重新建成新的建筑一定是好的，可是结果不一定。我们家乡这里，以前有很多古建筑，但现在所有的建筑都拆掉了，建成了新的，只剩一个塔。导致这个塔和周边的建筑物根本就没办法融合在一起，看起来感觉很突兀。经过一些年之后，当时才进去的人就说，当时重新进建筑的时候不应该太过于“一刀切”，可是拆了再也回不来了，再怎么后悔也没有什么用。希望其他地方古建筑物的存在不要急着拆掉，或许会成为你们那个地方的特色。看完这本书之后，我专门去看我们这里隔壁县存在较多的古建筑物，再次把作者文中提及到的带入到现实中去感受，你会发现看看和去真正的感受会不一样的感觉。如果您有条件的话，也可以带着你的孩子一起去感受古文化，古建筑物的风采，相信你也能领略到古人的智慧。

• 《跟小元谈中国建筑》：从孩子的角度讲解中国建筑的故事

  作者：大铭小亮 发布时间：2020-10-12 22:46:24

  我们家住在山脚下，幸运的是，那是一座不大不小的名山，山上还有一座有点历史的寺院，寺院里有一个建于南北朝时期，距今600年历史的砖塔，所以周末的时候，我总会带着孩子们去爬山。平时站在家门口远眺，就能看见青翠的山腰上，一簇簇覆着黄色琉璃瓦的飞檐翘角在洒金的日光中熠熠闪耀。

  因为我喜欢远眺，所以孩子也学着我一起远眺，有时候他会问：“妈妈山上房子的屋顶为什么跟我们的屋顶不一样？”“妈妈，那个房子好像要飞起来了。”“妈妈，我们家的房子要是也有一个金色的翘起来的大帽子就好了！”

  这一代的孩子都是在钢筋混凝土构筑的钢铁森林中长大的，他们不知道什么是飞檐翘角，什么是木构梁柱，什么是合院建筑，但是在不经意间的几次眺望、几次回眸，就能被古建筑的美所吸引，不得不说这就是中国古建筑的生命力和魅力。

  是时候给孩子讲点中国古建筑了，但是那么庞大的体系，要从哪里入手呢？《跟小元谈中国建筑》就是很不错的选择。

  

  《跟小元谈中国建筑》是建筑专家王镇华写给二女儿小元的一本介绍中国古建筑的书，书的内容不多，但是却十分贴合孩子的“脾胃”。

  他从最直接的日常体验出发，结合专业背景，深入浅出地为孩子答疑解惑，激发孩子对世界的观察和思考，对未来空间的想象和创造

  。

  书中开篇就讲到了四合院，作者说，合院建筑的好处是有“弹性”。用“弹性”来形容一个建筑的优点听起来有点搞笑，因为在孩子的世界里，“弹性”是一个十分熟悉的词，弹簧球是有弹性的，蛋糕是有弹性的，橡皮筋是有弹性的，所以当我读到建筑也是有“弹性”的，孩子哈哈大笑起来，他问“建筑那么大，它难道会弹起来么？”刚说完，似乎这个建筑被弹得扭来扭去的画面立刻出现在他眼前，又逗得他笑出了一嘴牙花子。

  这里的“弹性”是指建筑的用途和格局。小元解释说：“每个房间都可以做任何房间用。像厢房，可做卧室、小客厅、书房、储藏室等等。然后，随着人口的增减，四合院又最有可增可断的弹性。譬如，厢房外还可增侧院与外厢房，大堂后还可增加一个合院。如果要分家，关了侧门，各厢房就独立从侧院出入。”

  小元的解释可以说是十分简单易懂了，当我念给孩子听了之后，他们也一副似懂非懂的样子，毕竟现在的孩子一出生就生活在高楼之间，纵向叠加式的生活单元，几十户都一个楼梯洞进出，自然无法深刻体会合院建筑的“弹性”到底弹在哪儿。

  然而，有一天，当孩子在玩积木的时候，他突然喊我过去看看他的作品：用几十根木条搭出的房子。他指着自己的大作向我说：“妈妈，你看我这次搭的房子是有“弹性”的！”他一屁股坐在地上，转了几根木条，然后抬头说：“木条一转，这里的玩具房间就变成客厅了！”我心中着实惊叹，原来书上说的，他都听懂了。

  孩子的记忆点总是和大人有差别的，比如在阅读《跟小元谈中国建筑》时，作者对于建筑的用途、历史、审美特别吸引我，然而对于孩子来说，那些和他生活经验相似的词语、比喻、故事最能吸引他，这也是为什么“弹性”这个词能让他瞬间大笑又牢牢记住的原因。

  在后记中，作者王镇华写到：“写的时候，想到要给小朋友看的，所以请二女儿当听众，实际操练出来。我问小学五年级的她，中国建筑你想听什么？然后，再加上我很想告诉她的，于是下午就开始。到了晚上11点多，她说爸爸我想睡了；于是第二天早上接着讲，到中午就结束了。没翻书，没讲纲，就直说心理想教她的。她也适时地会发问、会批评。两女小时候我带她们郊游、旅行，也多半是看古迹。”

  王镇华本身就是北京故宫博物院特聘专家，原台湾中原大学建筑系教授，让他来讲授中国古建筑，用上4年的大学时间都不为过，但当讲述对象是孩子、是小学生的时候，他也能讲出让孩子们听懂且喜欢的话，正如他在后记中所说：“怎么带小朋友参观古迹？体会带动，少讲道理，只注重概念理解会削弱领悟。孩子本来就准备懂的。”

  每当看到这样的领域大咖给孩子们写书讲学的时候，我总会感叹：现在的孩子太幸福了，至少在获取知识的层面，有资深且专业的老师愿意全方位迎合孩子的年龄阶段和理解特点，用孩子们能听懂的语言讲述知识和故事，也许从来没有一个时代能像现在这样：知识的门槛越来越低，学习的机会越来越普及。