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精彩短评:
作者:梅咪 发布时间:2011-12-08 02:54:33
娱乐娱乐咯~感谢某人带我过了一遍这本书~
作者:鼎彦观雪 发布时间:2022-10-16 21:33:13
时属京师清秋孟冬之交,此书乃余适书箧飘然无骛所得,偕余至日昃将定之时,亦未尝为略无所摭。言语平近切理处常见颜氏謦欬之用心,当乃半生积蓄,欲以示后也,就此立言,其人亦可谓是众人不祧之祖。然行色匆匆,体大精繁,盖余所观者,亦囫囵辄止;余未及观者,犹蕴玉抱清辉者也。凡此種種,正文所披之恶习亦如缯缴之入吾心,余其惮坠曾云之巅也。中乎吾阅,《勉学》为最善,其余多有事无巨细之衍谈。
作者:小魔@优雅穿梭 发布时间:2009-11-17 20:47:02
大一第一本辞典
作者:大红大紫 发布时间:2017-03-13 16:53:18
因为想中奖呗
作者:淡蓝色的天空 发布时间:2013-11-25 03:31:20
对于‘包子’的形成分析得很在理,但改善建议方面弱了一点,不过总的来说是适合柔弱的女生看的一本书。至少你看完后会知道其实你不欠谁的,保护自己是正道。
作者:柯柯柯尼 发布时间:2014-04-30 09:19:00
“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去,一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”还是永远留在十七岁好了,躺在中央公园清晨结冰的湖面上,其他与我无关。
深度书评:
课堂与学校生活的制度性
作者:西西弗斯的石头 发布时间:2015-07-26 02:50:28
作者Jackson其实原本是一个偏教育心理学研究领域的人,所以经常会去做问卷测试,但是他也遇到了做问卷测试所面临的一个非常经典的问题,就是从数据里面很难去看到教育里面的日常生活,因此在60年代早期转而去做了学校里的田野研究。大概是这样定量与质性的双背景,所以,在这本书中也可以看到他的这两个背景,第一章、第三章和第四章是诠释学和质性研究的写作方式,而第二章则是定量研究的写作方式。这样说起来,倒是可以用这本书去谈质性和定量在教育研究中的运用。
当我们去看课堂的时候可以用哪些角度去看课堂上所发生的事情?课堂里最为主要的活动就是教学,除此之外还有一些看似与课堂无关的事件,比如学生开小差啊,老师训斥学生;由一些笑话导致的全班性的哄堂大笑等。用我们一个老师的说法就是课堂里拥有着三重世界:教学世界、生活世界和制度世界。而Jackson所描绘的主要偏向后面两个世界。
第一章描述的是课堂里的琐事。Jackson从crowds(群体),praise(赞扬)和power(权力)这三个维度讨论了课堂有别于其他地方的特征和学生如何去应对这些措施。(1) crowds,课堂往往由20来个学生(多的话得到40来个学生)和教师所组成。这么多人聚集于教室里这一相对的空间,使得资源和空间都受到了一定程度的限制。课堂的这一特征会促使学生产生delay,denial,interruption 和social distraction 行为。delay(延缓)包括等待老师叫名字发言,等待老师批改作业; denial是拒绝自己的欲望与需求,比如在机会有限的情况下就要接受举手而被老师忽略的情况,以及自己的某些问题的不到回答,或者在自己想要聊天的时候克制住聊天的欲望;interruption,被打断;social distraction,分心,比如同伴的干扰等。而学生面对这些情况,他们逐渐学会如何去对待。课堂的这些制度性特征,使得耐心成为一个优秀的特质。所以,有时候学生的急切和自私的表现也并不一定是学生本身的过错,而是他们在面对课堂这些制度特征的时候采取了另外一个不受欢迎的策略而已。 (2)praise,表扬往往和评价相关联。在课堂里,学生的评价来自于教师、同伴和他自己;评价往往包括学生的学业成就,是否符合学校的期望(institutional adjustment)以及学生的人格特质(在学校环境中,顺从也是一个被褒奖的品质)。事实上,老师们评价最多的是学生是否符合学校的期望而非学业成就。而在评价的影响下,学生也学学会不同的策略来对待评价,比如按照老师同学喜欢的方式去做事;或者学会欺骗来避免不好的评价或者消解评价的意义而避免伤害。此外,评价也会影响学生的做事动机,真正有效的评价或者说好的评价是引发学生的内在动机,但实际情况是,很多时候,评价引发的行为是基于外在动机的。(3)power,毫无疑问,课堂里的师生权力是不平等的。教师拥有更多的权力,而他们的这种权威既来源于他们作为成人的身份,但是不同于父母的成人权威,他们的权威会阻碍师生之间的亲密关系。教师的权威往往是属于规约性的,即告诉学生在教室中应该怎么做不应该怎么做。对待教师的权威,学生也会采取不同的策略,有些是按照教师的期望行事,而有些则阳奉阴违。也正是在这一章中,Jackson 提出了隐性课程(hidden curriculum),这里的隐性课程指向的是crowds,praise和power这些东西,而隐性课程的目标大概是符合学校这一制度化机构的期望。
第二章描述的是学生对于学校的感觉。许多研究者研究了不同年级的学生是否喜欢学校生活,得出的大致结论是女生喜欢学校的比例要比男生多。并且有研究者去让教师评估学生对于学校的喜好,发现教师更容易辨别出喜欢学校的学生而不大容易辨别出对学校不大满意的学生。不过这样的研究大概有一个基本的假设:即认为学生对学校的态度会影响他们的学业成就,而事实并非如此。第三章讲的是学生在课堂生活的参与和不专心问题。研究者们为了研究学生参与课堂的程度,观察计算了学生的注意力情况。但是这类研究的问题是注意力并不等同于参与。比如学生有可能认真地看着老师讲课,但实际上他的脑袋里在走神。如何让学生投入到课堂中去,Jackson提出了几点措施:一是让课程靠近学生的兴趣,第二是进行分组,第三是在课程中事实地用幽默来解释新的东西。考虑学生上课不专心的问题,并不只是学生学习兴趣和个人问题,也和学校的制度化特征密切相关。
第四章讨论的是教师的观点,涉及了几个研究问题:1)教师是如何知道自己做得不错(教师的自我评价);2)教师的工作和学校制度化特征的关系;3)教师在教学中获得了哪些乐趣。Jackson从即时性、非正式性、专业自主性和个人性四个方面回答了这三个问题。即时性是说教师往往不是从学生的学业成就来判断自己是否教得不错,而是更倾向于从与学生的即时互动观察学生的表情来看学生的热情和参与度从而评价自己。非正式性是指教师的教学风格并不是固定的,而且他们有一定的自主性来决定课程。但是这样的自主性受到两方面的危险,一是不灵活的课程,二是行政管理的干涉。
第五章作为总结,讨论了学习理论为何不能促进教师的教学。有很多种不同的解释,典型的解释是学习理论本身的问题,因为在60年代以前的学习理论很多是建立在实验心理学的基础上,一方面实验的对象往往是动物,和人的学习行为会有一定的差距;另一方面,实验心理学所研究的学习任务都较为简单;再者,实验情境和真正的学习情境有着巨大的差别。这些都是从学习理论研究本身的缺陷来去讨论这个问题。假设有一个完美的学习理论,而且教师有时间去整合这些内容,那么这种理论是否就可以促进教师的教学?可能也并不能,因为教师在课堂上的活动主要是活动中心的而非学习中心。教师首先要做的是把学习任务分解为一个一个子活动,而在进行课堂教学的过程中,如何完成这一个一个活动就成为了教师首要考虑的事情。关于教学,在60年代到70年代有很多运动,一是技术性的运动倾向;二是罗杰斯的访问者中心,类似于心理治疗类的。Jackson有批判这两种取向存在的不足。对于技术性的运动取向, 其不足之处大概在于忽略了课堂生活的复杂性;而心理治疗取向的问题在于把学生行为的原因看成是学生本身的问题,但是实际上学生的动机、需求和价值是受学校课堂教师等外在因素影响的。所以,可能运用人类学和社会学的方法,通过观察去更深入地认识课堂上的教学事件,有助于更深一层地理解课堂上发生的一切。
虽然隐性课程可能被视为这本书最重要的贡献,但是我觉得书里分析的课堂和学校生活的制度性特征,以及这种制度性如何影响教师和学生在其中的应对策略,更有意思,以及有更进一步探讨的空间。
这个版本的长物志不错!
作者:林临LL 发布时间:2018-04-07 12:26:43
明代文震亨著的长物志成书于明末,书成于崇祯七年(1621),共十二卷,分别为:室庐、花木、水石、禽鱼、书画、几塌、器具、衣饰、舟车、位置、等等,力求精致生活。如 “居山水间者为上,村居次之,郊居又次之。吾侪纵不能栖岩止谷,追绮园之踪,而混迹廛市,要须门庭雅洁,室庐清靓,亭台具旷士之怀,斋阁有幽人之致。又当种佳木怪箨,陈金石图书,令居之者忘老,寓之者忘归,游之者忘倦。蕴隆则飒然而寒,凛冽则煦然而燠。若徒侈土木,尚丹垩,真同桎梏樊槛而已。”
自上个世纪开始普遍受重视后,目前有很多个版本校注版本,这个版本晚出,有后发优势,印刷不可谓精美,一些注解也得以综述总结,确实不错!赞赞赞
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下载评价
- 网友 菱***兰: ( 2024-12-10 14:23:44 )
特好。有好多书
- 网友 焦***山: ( 2024-12-21 15:50:19 )
不错。。。。。
- 网友 扈***洁: ( 2025-01-01 08:04:56 )
还不错啊,挺好
- 网友 谭***然: ( 2025-01-08 11:18:22 )
如果不要钱就好了
- 网友 瞿***香: ( 2024-12-23 12:14:23 )
非常好就是加载有点儿慢。
- 网友 常***翠: ( 2024-12-16 19:15:47 )
哈哈哈哈哈哈
- 网友 堵***格: ( 2025-01-03 21:17:12 )
OK,还可以
- 网友 养***秋: ( 2024-12-31 00:17:00 )
我是新来的考古学家
- 网友 沈***松: ( 2024-12-29 19:30:51 )
挺好的,不错
- 网友 仰***兰: ( 2024-12-28 08:50:11 )
喜欢!很棒!!超级推荐!
- 网友 蓬***之: ( 2024-12-24 21:50:17 )
好棒good
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书籍真实打分
故事情节:8分
人物塑造:4分
主题深度:8分
文字风格:6分
语言运用:6分
文笔流畅:5分
思想传递:7分
知识深度:8分
知识广度:7分
实用性:4分
章节划分:7分
结构布局:7分
新颖与独特:6分
情感共鸣:4分
引人入胜:7分
现实相关:5分
沉浸感:7分
事实准确性:7分
文化贡献:6分