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• 作者：光锥之内 发布时间：2023-06-13 08:15:42

  考完了，希望过吧。

• 作者：R. 发布时间：2017-12-15 09:43:02

  一本在内心等待已久的书：女性写就的时间之书。无穷辽阔也无穷细碎。迷人极了。

• 作者：魏司马的光 发布时间：2021-11-15 15:11:03

  程正民老师写过一篇应该历史地看待俄国形式主义，也引到了厄里希此书的论述。不过就像形式主义本身面对的历史情况一样，要避免把对文学理论的阐释变成对某段历史的文献。

• 作者：应应 发布时间：2019-05-19 14:10:17

  去小豆岛的时候买了日文版的 先读中文版的了解一下故事

• 作者：毛毛 发布时间：2013-03-14 16:50:56

  好理想主义的书，教书育人，也是自我成长的过程。一切的关系里，爱都是第一位的。教师更为幸福一点，因为他们能接触到的是更为单纯的灵魂。即使现在的老师愈发功利，家长和学生不再尊师重道，教育始终是可为之途。

• 作者：LyridsMC 发布时间：2008-07-25 22:22:14

  诗性江南~~

• 後記

  作者：NADPH 发布时间：2020-07-30 23:52:35

  時光荏苒，轉眼距我們的第一部《水經注》研究著述《水經注校箋圖釋·渭水流域諸篇》（以下簡稱《渭水流域諸篇》）的出版已近三年了。在此期間，諸多師友對我們的研究工作給予了高度的肯定、支持及關注，使我們不敢懈怠，唯有在《水經注》研究的道路上繼續砥礪前行，以新的成果來回報大家。現在《水經注校箋圖釋·汾水涑水流域諸篇》（以下簡稱《汾水涑水流域諸篇》）這部書稿，經過我們復旦大學《水經注》研究團隊的集體努力，即將付梓。此時此刻，回想書稿的撰寫過程，令人感慨不已。

  雖然在撰寫《渭水流域諸篇》一書時我們積纍了一定的經驗，可以在書稿形式方面的確定上節省不少時間，但是在具體撰寫《汾水涑水流域諸篇》這部書稿時，我們仍然遇到了許多難題，需要群策群力，通過長時間激烈的討論，有時甚至是争論，才能最終得以解决。儘管爲此我們團隊的每位成員耗費了大量的時間與精力，但我們并不以此爲苦，而是十分享受每周兩個下午的集體討論過程，尤其是當一個個難題迎刃而解或是找到了較爲滿意的解决方案後，内心的喜悦無法用言語盡述。

  隨著楊長玉、屈卡樂、王宇海、韓虎泰等一些研究團隊人員的相繼畢業離校，步入各自新的工作崗位，我們水經注研究團隊又注入了新鮮的血液，他們分别是復旦大學歷史地理研究中心的博士生趙海龍、袁方（上述二人今夏已畢業離校）、楊智宇、龔應俊、閆偉光。其中後三人與我本人及黄學超（復旦大學歷史地理研究中心講師）、楊蕭楊（復旦大學歷史地理研究中心博士生）等參加過《渭水流域諸篇》書稿的作者一起，共同組成了《汾水涑水流域諸篇》書稿的核心撰寫團隊。兹將具體分工（其中本書的文本匯校工作一直是集體進行的，故不再做分工區别），臚列於左：

  李曉傑：本書研究框架的擬定、研究思路與方法的構想、歷次研討的主持、疑難問題處理方案的定奪、全書文字與圖表的最終審定；

  黄學超：本書涑水篇箋釋初稿之一的撰寫、全書校釋部分地理考釋的審訂、釋圖部分索引圖與汾水涑水流域各圖幅的定稿草圖繪製及地名坐標表的編製；

  楊蕭楊：本書汾水篇（部分）、澮水篇箋釋初稿的審核與文字修改；

  楊智宇：本書汾水篇（部分）、文水篇、原公水篇、洞過水篇及晉水篇的箋釋初稿撰寫、上述相關部分釋圖初稿與各概念圖的繪製、附録二《水經注（汾水涑水流域諸篇）河流名稱古今對照表》的編製、全部書稿的彙總編輯及全書的審訂參與；

  龔應俊：本書校勘文字彙總與校記初稿撰寫、汾水篇（部分）與涑水篇的箋釋初稿撰寫；

  閆偉光：本書汾水篇（部分）的考釋初稿撰寫、汾河涑水河流域衛星圖的製作、參考文獻初稿的整理。

  另外，周文喬（復旦大學歷史地理研究中心博士生）參與了書稿的討論與索引的編纂製作；毛麗莉（復旦大學歷史學系本科生）參與了本書汾水篇（部分）與澮水篇箋釋初稿的撰寫；孫晗玫（復旦大學中國語言文學系本科生）參與了本書附録一《古本水經注（汾水涑水流域諸篇）文本復原與校勘》的工作；陳志紅（復旦大學中國語言文學系博士生）、占磊（復旦大學歷史地理研究中心碩士生）參與了書稿的討論。

  還需要説明的是，在本書撰寫之前，我與黄學超、楊長玉、吕朋一起對汾水篇做過校勘與研究工作，并共同署名發表了《水經注汾水流域諸篇校箋及水道與政區復原》（《歷史地理》第二十六輯）一文，爲本書汾水流域諸篇文字的撰寫與釋圖部分的繪製奠定了堅實的基礎。

  《汾水涑水流域諸篇》這部書稿的最終完成，除了我們研究團隊人員的精誠合作、齊心協力之外，還與諸位師友的鼎力支持密不可分。在此尤其要向本所周振鶴先生與北京大學歷史學系李孝聰先生表示我們的深深謝意。兩位先生不僅一直關注我們的水經注研究，而且在我們申請國家古籍整理出版專項經費資助時，給予了熱心的支持與幫助，撥冗撰寫了各自的推薦信，使我們這部書稿最終獲得立項資助。

  在我們的研究過程中，研究團隊的部分成員還先後三次（二〇一八年十一月、二〇一九年四月及二〇一九年六至七月）到汾河、涑水河流域進行實地考察，其間得到了諸多師友及當地文史工作者的熱心幫助，在此向他們致以誠摯的謝意。

  此次我們的這部書稿改由科學出版社刊行。感謝復旦大學出版社王衛東總編輯與史立麗編輯的理解，同時更需要感謝科學出版社領導和編輯的大力支持，不僅幫我們安排了新的排版公司，而且還幫我們聯繫了在製圖方面擁有雄厚實力的中煤地西安地圖製印有限公司，使本書的地圖繪製水準較《渭水流域諸篇》一書又有了新的提高。

  此外，本書在撰寫過程中，先後得到了上海市教育委員會創新計劃人文社會科學重大項目與教育部人文社會科學重點研究基地重大項目的支持，并獲得國家古籍整理出版專項經費的資助，爲本書的撰寫及最終出版提供了一定的經濟保障。在此，謹對上述資助單位表示衷心的感謝。

  本書的題簽集顧廷龍先生法書，蒙顧誦芬院士慨允，謹致謝忱。

  李曉傑

  二〇一九年十二月六日於復旦大學光華樓

• 不上培训班心里慌？家长学生都想看的书—耶鲁哈佛学霸的自学之路

  作者：滴答成长频道 发布时间：2021-09-08 17:50:05

  这是一本既适合家长看，也适合孩子看的书。

  作者李柘远18岁时放弃保送，成为耶鲁有史以来在福建全奖录取的第一名本地高中生，22岁进入高盛，25岁考入哈佛商学院，他的学霸经历，加上有一点点与众不同的学习思路，和成系统的学习方法，很适合孩子打开视野。

  同时，他并不是背景多特殊的人，他出身于普通知识分子家庭，后来父母离异，在山东济南出生，但9岁时搬到福建厦门，我们一般人生活中会碰到的问题，人家也碰到了，这本书最后一章是李柘远的母亲写的，所以这本书对家长来说，也颇有启发。

  

  这是一本既适合学生看，也适合职场人士看的书。

  这本书共有四部分，第一部分系统的介绍了作者在学校读书阶段使用的学习方法，第二部分介绍了作者进入投行工作后的学习方法，以及如何开始写作公众号，如何开始创业，如何开始跨界的实践战略，第三部分属于实用手册，包括具体如何学英语，如何制订计划，第四部分是个小话题，是和学弟学妹们分享如何培养自己的综合素质，第五部分是概述成长经历和心得，其中也包括母亲的教育方法。

  

  看完之后一直感慨，如果我们读书那个年代，就有类似的书，那我们的学习效果肯定更好，成长路径甚至都有可能不同。

  一、有目标的成长，有目的的学习

  我们读书那会儿，预习吗？

  不预习，那我们明天要学啥，自己知道吗？

  是不是就一直是这么乱七八糟，什么都不知道的学下来的？

  学霸上课，是一定先预习的，带着问题去听课，带着目的去听课，知道自己要去干什么，这就是有目的的学习。

  

  以小见大。

  我们小时候的梦想还记得吗？

  我们想做的事情，后来做了吗？还是仅是想想而已？

  和学霸的区别就在这里啊，不确定个目标，漫无目的胡乱成长吗？

  书里作者讲了自己高中产生了考耶鲁的想法后，如何和母亲沟通，如何确定备考方案，如何根据自己明确的目标，安排时间、安排学习。也讲述了自己是如何确定去投行的工作目标，以及如何达成这个目标。思路很坦诚的展现在读者面前，所以很适合小朋友们看一下。

  

  二、一百多个方法的实操宝典

  番茄钟工作法、鱼骨分析法、康奈尔笔记法、5W2H分析法，ORK工作法，好像自己也都学过，但是用起来总是不那么顺手，有点刻意。有这种感觉的读者，可以看一下这本书。

  作者把一百多个方法，揉在日常工作学习中，通过讲述自己如何备考，如何在哈佛上课，如何安排自己的一天，展示了这些书本上写的方法，是怎么灵活运用到实际中的。

  

  我一直觉得看书的意义也就在于此，一方面节省了自己的时间，因为每个作者都是花了十几年甚至几十年的时间，尝试出的切实可行的方法，和我们分享，是多年经验的沉淀，看书看明白并加以实践，相当于节省了自己的尝试时间。

  另一方面，书一个系统化的东西，平日里碎片化的知识好像也看了不少，方法也看了很多，但总是不能顺畅地用起来，进以改变自己的生活，看书会有一种豁然开朗的感觉，当有了系统、产生了勾连，那些死板的知识点，好像突然活了起来。

  

  总之吧，这本书五星推荐，我自己是在kindle上买来看的，又给侄女买了一本纸版的，准备给她带过去，作者还是个帅哥，照片就在封面上，不错，适合小姑娘看。