中国孤儿基本状况及救助保护研究报告 下载 pdf 电子版 epub 免费 txt 2025

《中国孤儿基本状况及救助保护研究报告》的作者是中华少年儿童慈善救助基金会、中国青少年研究会。调查对象包括部分省市儿童福利机构内的孤儿和散居孤儿。在实地调研中，课题组运用非概率抽样的问卷调查方法。抽样总体是民政系统的儿童福利院、SOS儿童村和孤儿学校，抽样框的选择综合了地理位置分布、工作开展情况、当地散居孤儿状况以及调研的方便性等因素，最终选择了天津、石家庄、宝鸡、吴江、大连、长春、重庆、成都、郑州、广州10个城市。《中国孤儿基本状况及救助保护研究报告》包括了孤儿权益保护和发展中面临的挑战；孤儿需求的主要特征；国家儿童福利机构的现状及功能；国家儿童福利机构未来展望；孤儿养育模式的介绍和特点等内容。

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书籍介绍

《中国孤儿基本状况及救助保护研究报告》的作者是中华少年儿童慈善救助基金会、中国青少年研究会。调查对象包括部分省市儿童福利机构内的孤儿和散居孤儿。在实地调研中，课题组运用非概率抽样的问卷调查方法。抽样总体是民政系统的儿童福利院、SOS儿童村和孤儿学校，抽样框的选择综合了地理位置分布、工作开展情况、当地散居孤儿状况以及调研的方便性等因素，最终选择了天津、石家庄、宝鸡、吴江、大连、长春、重庆、成都、郑州、广州10个城市。《中国孤儿基本状况及救助保护研究报告》包括了孤儿权益保护和发展中面临的挑战；孤儿需求的主要特征；国家儿童福利机构的现状及功能；国家儿童福利机构未来展望；孤儿养育模式的介绍和特点等内容。

• 作者：大湾 发布时间：2023-08-28 19:25:36

  挺好的一本书。讲了一些古代社会向现今社会过渡的一些习俗和社会规则。

  很好的一本书，推荐对这一类书感兴趣的人一读。

• 作者：文孟先生 发布时间：2023-02-25 01:34:27

  经典。

• 作者：应谢人间 发布时间：2024-04-09 08:20:45

  為了畢業論文…安樂哲關於correlative thinking概念的介紹還是很有用的。

• 作者：自娱者小五 发布时间：2016-11-15 01:45:17

  鱼羊野史书系收官，真是莫名好读，看起来这么厚，即使看得仔细也很快就能刷完，大概和故事短小有关，零零散散地不会觉得疲倦。要是没记错，这一套6本给的都是3星，津津有味算不上，但总有微小的历史细节让人惊奇。高晓松招牌式的“生日快乐”一直不知道是向谁说的，“女神”一直那么多，总有那么多人让他“很喜欢”，抛去这些拉拉杂杂的口语，总体是轻松的阅读体验。看来并不总是大历史才惊心动魄，一本书的出版、一个小发明、某个人的一次任性，那些微不足道的，也可能是历史这条线上的珠玉。以上认识就是读这一系列的最大收获吧。

• 作者：一张愚蠢的脸 发布时间：2014-08-02 15:38:43

  不是一般糟糕的报告

• 作者：用心棒 发布时间：2020-03-02 18:43:13

  缺乏细节，只有一般性的数字和资料汇编，其中提到的模拟家庭抚养模式还挺有意思，雇佣一对夫妻和孤儿扮演过家家，住在统一格局的小房间里，但可以自己装饰

• 西藏令人向往，此书却让我毫无想法

  作者：九字班 发布时间：2022-09-23 18:10:27

  对于一样的理解在于网络的极速宣传，他们的宣传更具有向导意义，对于西藏的确切旅行，好像他们的更真实。并不是说书本就是假的，只不过视频的更新迭代的速度极快，人的理解和认识也在更新，有些过去书本的记录似乎也就变得没有太大意义了。

  不敢说这种书跟网络上没有什么不一样，只能说他是一模一样，但是别人的描述，别人的行为的远超这本书的记录，只能说如果在以前那还很有意义，只不过现在他的意义可能只是对于没有去过西藏的人一个简单的概述。

  这本书并不能给人带来强烈想去西藏的感觉，反而却有一些望而却步，仅仅就是因为他所说的东西度娘上都有，过于官方化的解释，过于浅显的记录。

  说在最后：如果你真的想去西藏，却还没有完完全全准备好，只是一个初步的理解的话，这本书也可以选择性的去观看，更多的细节还要靠网络上各大网友的积极分享。

• 正确教育孩子，你应该掌握这些技能

  作者：禾田飞歌 发布时间：2018-08-14 11:12:31

  1、

  日本作家伊坂幸太郎曾说过一句话：“一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。”

  是啊，尽管很可怕，但我们一代代的父母都是这样做的。父母们所得到的育儿经验，大多来自自己的父母，以及自己的本能。

  父母在教育自己时掉过的坑，在自己做父母时也完美地掉进去过。比如：

  小时候自己做错了事，会被父母咬牙切齿地威胁：“你再这样，我就不爱你了”；而当自己的孩子犯错时，你也会爆发出洪荒之力：“你为什么要这样做？再这样，我不爱你了。”全然忘了当时父母对自己的伤害，而又把这种伤害给了自己的孩子。

  小时候兴致勃勃地要求帮妈妈干活，不是把干净的地面拖得如同大花脸，就是在抹桌子时砸碎美丽的花瓶，结果被父母训斥，自己再也不想帮妈妈干活；而当自己孩子也如此要求时，你同样因为“别捣乱”、“我太忙了，没时间陪你闹腾”为由，拒绝孩子的好意。同样也不会去想自己的简单粗暴会给孩子造成什么影响？

  小时候经常被父母忽悠：“期末考试考第一，我们全家去旅游。”结果呢，“爸妈太忙了，下次吧！”华丽丽地食言。而当自己作父母时，也会许下很多事后做不到，或者不想去实现的承诺。你想过这样做的后果吗？

  靠遗传的教育理念和人的本能，真的做不好父母。

  教育是一种技能，可以通过学习去习得和提升。

  

  2、

  这是艾丽卡·雷斯切尔在她的新书《优质父母教养实践指南——75条黄金法则培养孩子的情感和社会能力》一书中提出来的。

  艾丽卡·雷斯切尔，芝加哥大学心理/人类发展系博士，普林斯顿大学荣誉毕业生，麦肯锡前咨询顾问，“幸福健康宝贝”顾问委员会委员。

  在她的第一个孩子出生后，艾丽卡跟其他母亲一样，对孩子的成长充满了期待，希望自己能做一个好妈妈，培育出优秀的孩子。

  她翻阅了很多育儿类图书，希望能找到一本“最佳实践”类的图书，来指导自己育儿。同时，她还启动了一个私人项目：召集了很多优秀的父母开展研讨班，希望能从这些优秀父母身上，吸取到育儿的优秀做法。

  在与这些家庭打交道的过程中，希望能普及这些简单实用方法、惠及更多家庭的想法，便是艾丽卡拟定这本书的初衷。

  养育孩子是一项既有乐趣又很有挑战的工作。

  每一对父母在孩子降生前，都充满了无数美好的期许，希望自己是最好的父母；希望孩子是最优秀的孩子；希望亲子关系亦父亦母亦师亦友。

  而现实又怎样呢？

  有时觉得孩子就是天使，让自己心中充满了无穷的爱意；有时又会怀疑，孩子就是上天派来惩罚自己的恶魔，一个接一个的麻烦，有一种无力掌控的失落感。

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

  要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

  艾丽卡·雷斯切尔也认为：

  要想改变孩子的行为，你必须先从改变自己做起。

  

  3、

  艾丽卡·雷斯切尔的75条黄金法则，培养孩子的情感和社会能力，都是给予父母教育技能提升的技巧篇。

  简单来说，就是要把握住教育基本方法的三个关键点：

  接受、界线、一致性。

  是不是很简单？但要做到，相当不容易。

  先说说

  接受。

  你能接受孩子的优点，但是你能全盘接纳孩子的缺点吗？你能接受自己的优点，但是你能在孩子面前承认自己不够完美，并向孩子道歉吗？

  中国式父母，最讲究自己的权威，向孩子道歉？万万不能啊，以后还怎么在孩子面前立威呢？

  再说说

  界线

  。

  你能明确父母的事和孩子的事之间的范围吗？你能不任意干预孩子的感受和决定吗？你能把对孩子的预期和家庭规则做到既清晰又合理吗？

  也许在你冷静时、家庭氛围静好时，你能做到；而一旦陷入忙乱和纷杂，尤其是孩子再从中添乱、自己愤怒到极点时，说好的界线呢？还不是说破坏就破坏，界线荡然无存。

  那么一致性呢？

  一致性

  是什么？

  不仅是孩子的言行要一致，身为父母也要言行一致、知行合一。能做到吗？

  比如，你警告过孩子，如果再要买玩具，你就马上从玩具店离开，结果呢？你一遍遍地警告，却从未挪动过脚步；

  比如，你警告过孩子，起床一定要穿好衣服，否则就让TA穿着睡衣去上学，结果呢？你还是抢在迟到之前，三下两下帮TA穿好送上了校车。

  你在言行不一时，考虑过给孩子的深远影响吗？

  静下心来，历数一下，在接受、界线、一致性三个关键点上，你做到了哪些？

  

  4、

  所以基于以上三个关键点，艾丽卡把父母在育儿中遇到的问题，给出75条黄金法则，而且每一条都有相对应的操作方法，就好像一本行动指南，在育儿的哪个环节遇到问题，都可以在书里找到相应的方法。

  作为父母，你应该明白一个自然规律，那就是孩子与成人的脑部发育程度是不一样的，孩子大脑中执行行为的部分没有发育完全，因此，他们的大脑具有好奇、灵活的特性，不似成人能够集中注意力，孩子会经常处于分心状态。

  明白了这一生理上的不同，是你接纳孩子很多在你看来不可理喻行为的基础。

  父母要改变自己，俯下身子，从孩子的角度和生理水平，去体会孩子的感受，看待孩子的行为，再用成人的思维，去理性分析，并做出相应的教导行为。

  只有这样，父母才会生出同理心，去感知孩子的感受，教会他们体会自己的感受、选择自己的行为，而不是急于去“改变”孩子的感受，帮助孩子养成良好的习惯，并尊重孩子的世界。

  记得《妈妈是超人》中，嗯哼踩到尖物疼得直哭，母亲霍思燕的处理方式，堪称教科书级的方法。

  她首先搂住嗯哼，看了看嗯哼的脚底，嘴里说：“踩到尖的东西，真的是很疼的。”

  安抚好嗯哼的情绪，她去寻找尖物是什么东西。原来是一个尖尖的玩具零件。

  霍思燕告诉嗯哼，如果玩具上掉下了东西，要先把它放在一边，或者高一点碰不到的地方。要是把别人扎到，也一样的疼。

  她将玩具零件扎了扎自己的脚底，露出痛苦的表情，并贴心地说：“怪不得你刚才那么疼。”

  这时的嗯哼变身为暖男，对妈妈说，那你快点拿开呀。他已经忘记了自己的疼痛，而去关心妈妈。

  接着还追问妈妈：“你心疼我不？”霍思燕说：“心疼啊，心都快疼死了。”

  嗯哼倒不好意思起来，安慰霍思燕：“没关系，过几天就好了。”

  霍思燕首先运用同理心，去体会孩子的感受，再去教导孩子应该怎么做时，孩子的接受程度就很高，孩子也就知道该如何去应对。

  

  5、

  孩子就是一个可爱的小麻烦。如果父母用本能去爱孩子，必定会造成孩子可爱时，你把TA捧在掌心；孩子不听话时，你又恨不得从来没有生过这样一个“麻烦精”。

  在不同的情绪下，以不同的方式对待孩子，将会给孩子的成长发育带来灾难性的后果。

  那么，父母如何理性地、言行合一地将这些麻烦一一化解，并将这些麻烦转化为孩子成长过程中一个个成功的教导案例，那就必须要掌握技能，一种教育的技能。

  人类学家玛格丽特·米德曾经说过，

  她无法理解人们看待事物重要性的方式：我们制定了法律，要求所有人必须拿到驾照才能开车，但我们没有考察父母的教育能力，就允许他们自行教育子女。

  《优质父母教养实践指南——75条黄金法则培养孩子的情感和社会能力》提供了很多实用的教导方式：运用同理心、接纳孩子本来面目、验证感受选择行为、区分目标和行为、暂停重放演练行为、正面管教、重视亲子关系，等等，它就是一本子女教育的“开车法则”，针对孩子成长过程中的问题，一一提供了解决方案，值得你经常翻阅，时时研读。

  因为，

  爱孩子不仅仅是本能，还要“为之计深远”。