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• 作者：逆风飞扬 发布时间：2022-08-03 21:34:30

  也是一本选辑，与《美好社会与美美与共》类似，就连文章也有部分一样。前面的彩图和文章的配图要多一些，文章数目也有不少。少了少数民族部分，多了区域经济部分。不由得说，那时候的发展形式多好啊，百花齐放百家争鸣，做蛋糕的日子真痛快。费老的许多理论，也算是熬到了可以恣意发表的一天了

• 作者：沐沅步步 发布时间：2014-06-22 13:08:48

  看到如此纤细的小腰和高耸的发饰，联想法国国王不洗澡臭气熏得宫女走的囧事，真是金玉其外的典型代表啊。整体不错呢，挺好看，就是里面的男人都画得很娘，是不是粉扑多了？

• 作者：王之宇 发布时间：2021-08-13 17:42:05

  超赞！看过最好的证券法学教材，证券法学的辞海！

• 作者：dragonsoldier 发布时间：2019-05-17 22:56:20

  宇宙不会无限膨胀，引力最终会让宇宙坍缩，不管你走多远，只要你还在宇宙之中，就会网一个地方往回走

• 作者：1900 发布时间：2007-09-23 20:37:19

  很惊叹于一个韩国人居然有如此深厚的中文功底

• 作者：会飞的猫 发布时间：2008-02-27 19:07:13

  把该说的都说了，我没的说了！

• 认识世界、认识人

  作者：老shi 发布时间：2016-04-17 21:34:42

  没看完就匆匆浏览了第一部分《把整个心灵献给孩子》

  惭愧脸，是一份作业。

  再次惭愧脸，没有特别认真对待。

  有空会再细细品味。

  《把整个心灵献给孩子》是育人三部曲中的第一部分，讲的是苏霍姆林斯基对小学阶段儿童乐学的理解。一个个案例，一件件事情娓娓道来，不是简单的说教，而是真实的触动。他用自己的教育实践给我们指明了一条条教育之路。在这本书中，苏霍姆林斯基字里行间都无形间流露出他对孩子的爱，他真的做到了把整个心灵献给了他的孩子，他说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”

  成为一名教师后，渐渐地有了一些思考，对书中的一些教育哲理也有了自己的见解：

  1、只有始终不忘自己也曾是个孩子的人才能成为真正的教师。

  每个人都曾是孩子，只有孩子才最了解孩子，所以当教师能够站在孩子的角度考虑和理解孩子所做的事情，他才能够更好地帮助和教育孩子。我所任教的一年级孩子一下课就满世界奔跑，经常有孩子摔倒受伤，我就跟孩子说不能奔跑，然而并没有什么用。我思考怎样才能让这个现象停止呢？回忆起自己小时候，我也曾是个爱奔跑爱玩的孩子，这是孩子的天性，我怎么可能抑制呢？后来有一次，一个孩子奔跑摔倒流血了，我趁此机会把所有孩子都叫回教室，进行了一场关于奔跑的讨论，先是让孩子们说一说自己奔跑的理由，然后再说明奔跑摔倒的危险性，再接着跟孩子说老师并不是阻止他们奔跑，只是提醒他们要在课间玩耍的时候保护好自己，尤其是楼梯，转角。最后大家一起想办法怎样避免受伤。虽然孩子还小，可是我发现这样的谈话之后，孩子们在宽阔的操场还是会奔跑，但是在教室楼道里一部分孩子会停下来，奔跑的速度也没有以前那么快了。

  2、学生，首先是正在进入认识世界、创造世界、进入人际关系的世界的活生生的人。

  由于整个教育环境的影响，一个授课班的人数是很多的。当一个老师要管理如此众多孩子一天的学习生活的时候，没错，他只能管理，而孩子不应该是被管理的。从古到今，我们很多人都忘了教育的本质应该是成为一个人，而不是一个对权威服从的被管理者、甚至是奴役者。当一个老师对待孩子的方式是下命令，学生学习的方式是服从，那么培养出来的不是一个真正意义上的人，一个人最关键的是有自己的独立思考，有自己的真正想法。所以当我听到家长们和老师们对一个孩子评价是乖巧懂事、听话的时候，我的心里是很难受的。一个孩子还这么小，他就学会了看着大人脸色隐忍自己，做一个乖巧听话的孩子，他的童年是多么的压抑。孩子总归是孩子，他应该绽放自己的童真，回归最梦幻的童年。只有我们老师把学生当活生生的人来看待，我们才能拥有人模人样的学生，才能陪伴他们去认识世界、去创造世界。教育不是管理是陪伴。

  我们班有个非常特殊的小女生A，她来学校第一天就对另一个女生B拳打脚踢，当时孩子的家长们都在旁边，我非常感谢那个被欺负的女生B的爸爸，他没有任何的举动，但是我也明显看到心疼写在他的脸上。那是我来到这个新学校接手新班级的第一天，我的心里也是诚惶诚恐的，我在内心跟我自己说要冷静，走上前去，把两位孩子叫到跟前，蹲下去以孩子平等的视角问他们，发生了什么，为什么要这样做。女生B说她在提醒女生A排好队伍，而A就突然打她了。女生A则气呼呼非常凶地说女生B要打她。所有的家长都看着我处理这件事，我也知道这是我的第一战，只许胜不许败。我冷静地思考了三十秒，先是跟附近的几个孩子证实了女生B没有说谎，她没有去打A只是提醒A排好队伍，再问A：“排队的时候队伍没有排好是不是不对？”得到她肯定的答复后我继续问：“那么B提醒你排好是不是在帮助你变得更好？”孩子的答复依然是肯定的，我知道我快成功了，最后孩子A在学生和家长的共同注视下跟孩子B道歉，并且握手言和，而且我的孩子们也让我非常感动，一年级的孩子他们看到这样的场面，居然自发地鼓掌，那一刻泪水真的在我眼里打转。在后来的学习生活里，女生A还是会经常主动攻击别人或者和别人发生矛盾，我也经常和她外婆在沟通和尝试，知道她的成长很特殊，爸妈不在身边，生下来后就是外婆独自带大，并且由于家庭原因时常换幼儿园，造成这个孩子极度缺少安全感也急需被人关注，外婆比较严厉，对孩子的学习教育往往采用极端甚至是近乎镇压的方式，而在生活上又非常溺爱疼爱孩子，两种极端的教育方式的共同作用下，才有了孩子这样的表现。我一直都在营造一个温暖关爱的大家庭，让她能感受到来自老师来自同学的爱，也一直挖掘她的闪光点。每当她犯了错误，我都会尽量克制自己的情绪，用一种平和的态度去跟她对话，解决问题。我知道老师对待学生的态度，就是学生对待别人的态度，从学生的言谈举止中就能够看到我自己。慢慢地，我发现孩子A说话的语气也时常会变得柔柔的，眼神也不再露出凶光，还变得爱靠近我了，有几次还看到她和其他孩子玩得很开心。现在的她，虽然还会犯错，虽然还是情绪会反复，但我已经看到了她慢慢回归正常的希望。

  3、对孩子来说，认识世界是从认识人开始的。

  你给孩子看花，孩子就明白了什么是美丽；你给孩子戏水，孩子就明白了什么是流动；你给一个朋友，孩子就明白了什么是友谊。孩子的世界是成人赋予的，你友善，他就不会自私；你谦卑，他就不会狂傲；你勇敢，他就不会懦弱。之前新闻上采访了一位见义勇为受伤住院的人，问他为什么能这么勇敢冲过去夺下歹徒的刀。他说他当时也想着事不关己高高挂起，但是他的儿子跟他说：“爸爸，那个是坏人，要抓坏人。”他说他不能在他儿子面前当孬种。这位爸爸我很佩服，这才是真正的身教。你跟孩子说一百遍要勇敢，老师跟孩子说一百遍见义勇为是什么意思，遇到事情我们不能冷漠，都不及这位爸爸这一次冲出去的举动。孩子他对世界是无知的，他看到了什么他就以为是什么，你希望孩子成为什么样的人你就要试着去成为这样的人，不然你拿什么去教育孩子？如果一个老师在跟孩子说要随时捡起地上的垃圾保持赶紧而自己看到垃圾视而不见，那么孩子还会在意老师的言行吗？

  教育是一件快乐的事情，苏霍姆林斯基在帮助孩子快乐的同时自己也获得了快乐，而这和我成为一名教师初衷不谋而合。我希望我的每一位孩子都能在我的帮助下有所收获，有所成长。我希望我的每一个孩子都能够快乐学习、健康生活。帮助别人获得成功这比自己成功更加能够获得成就感，每个人的价值都值得被实现，而我的价值就是我的学生，愿我的整个心灵都能永远和孩子在一起。

• 迄今为止我认为生命中最宝贵的书

  作者：zoummer 发布时间：2016-06-14 23:26:37

  书中每个字每句话都深入我心。初得焦虑症的时候对生活一度丧失信心，年仅23岁还心怀大梦，难以想象怎样度过人生接下来的每一天，因为毕竟刚开始的一段时间连一个人出门都恐惧的很。

  但我是幸运的，我在发病第二周就知道了这本书，并且在第四周的时候就成功运用书中所教的办法成功对付惊恐发作，并且至今未曾再经历全面的惊恐发作。成功对付惊恐发作不是知道自己不会再发作，而是知道自己不会再害怕发作。尽管我仍然断断续续经历其他生理不适，但都是短暂存在的并且释然面对。

  现在一年多的时间过去了，我虽没有完全摆脱焦虑症的困扰，但它决不足以成为我生活的烦恼，更不会影响我的心情。我也不会纠结是否痊愈这件事，因为没有完全不焦虑的成年人，只是他们不会像焦虑症患者一样在意自己是否完全健康这件事，只要你平日不会为它烦恼，又何必纠结痊愈这件事呢？

  焦虑症患者最大的苦恼应该就是无法抑制的惊恐发作。刚读这本书的时候完全没想到一本书竟然可以治病，让我告别恐惧。而且我接下来下载了有声书，听了两遍三遍，每次都有新的收获。这本书真的拯救了我，对作者的感恩无以言表！

  另。我在首次发病后的一周内服用中药胶囊一周，并不见明显疗效，感觉就是单纯的心理安慰，placebo effect。后未服用任何药物。但因人而异，如果你是长期焦虑患者，要考虑需克服更多有害记忆，从新洗脑自己并且信心坚定。